陕旅版三年级英语上册导学案.docx
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陕旅版三年级英语上册导学案
科目：
英语
班级：
三年级
备课人：
车生娥
20XX年8月27日
2012—2013学年度第一学期三年级英语上册导学计划
科目
英语
教学班级
三年级
教科书名
及册数
三年级起点英语上册
上课日期
8月27日
每周节数
总授课节数
周次
时间
教材内容（第一课至第八课）
节数
起止
1
8.27-----.8.31
Lesson1Hello!
2
2
9.3.------9.7.
Lesson1Hello!
2
3
9.10.---9.14
Lessons2Howareyou?
2
4
9.17.–9.21
Lessons2Howareyou?
2
5
9.24–9.28.
Lesson3Goodmorning!
2
6
10.1-----10.5
国庆放假
7
10.8---10.12
Lesson3Goodmorning!
2
8
10.15—10.19
.Lesson4What’sthis?
2
9
10.22---10.26
Lesson4What’sthis?
2
10
10.29---11.2
Revision1
11
11.5-------11.9
Mid-termExamination
12
11.12–11.16
Lesson5Ihaveabag.
2
13
11.19---11.23
Lesson5Ihaveabag.
2
14
11.26------6.1.
Lesson6Lookatmytoys!
2
15
12.3------12.7
Lesson6Lookatmytoys!
2
16
12.10–12.14
Lesson7Arethesebears?
2
17
12.17---12.21
Lesson7Arethesebears?
2
18
12.24---12.28
Lesson8Whatcolorisit?
3
19
12.31--2013.1.4
Lesson8Whatcolorisit?
1
20
1.7------1.11
Finalexamination
一、教材分析
本册教材共8个单元，两个复习单元,每个单元分3部分,第一部分为听说部分，第二部分为字母学习部分，第三部分为练习巩固部分。
教材提供了大量的生活情境，让学生在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后再将语言运用到生活中去。
二、学情分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、学习目标与任务
１.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学习重、难点
１.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
１.考虑到小学生好动爱玩的特点，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４.设计高效的作业，培养良好的习惯，做到书写整洁、规范、正确。
Lesson1Hello!
共有4学时第1学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartA:
Let’stalk,Talkinpairs,let’splayListenandmatch
学习目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Hello!
/Hi!
Goodbye…/Bye-bye…
--I’m…What’syourname?
--Mynameis…
2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
学习重难点
对于“I’m…What’syourname?
--Mynameis…”这一句型的灵活运用。
导学过程
问题指向，预习先行
课前放英语歌曲TheABCSong。
让学生先听后跟唱。
教师说Classbegins！
并用手势示意学生起立，说Goodmorning，boysandgirls！
帮助学生说Goodmorning，Miss.../Mr.…。
并用手势示意学生坐下。
呈现目标，任务导学
1.板书CCTV、WC、KFC等常见的英文标识，提问学生：
“你认识这些标识吗？
哪些地方的人都讲英语呢？
你还见过哪些英语？
”
2.老师先缓慢的说：
Hello！
向学生招手以示问好，并引导学生说Hi/Hello!
3.边做再见的动作边说：
Goodbye!
并引导学生说Bye-bye!
4.教师先做一自我介绍，Hello!
I’m….让学生试着用这句话介绍自己。
然后再接着问：
What’syourname?
引导学生用Mynameis…来回答。
强化训练
1.小组内练习对话What’syourname?
-Mynameis…
2.找朋友
请8位同学手拉手站两圈，在听到GO的指令后，里面向左转，外面向右转，教师说STOP时，站在一起的学生两两对话，运用所学句型Hello!
I’m….What’syourname?
Mynameis…做完后换下一组学生进行游戏。
检测达标
1.课本Listenandmatch听录音，独立完成练习题。
2.配套练习册第VI题。
课后作业
回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！
课后反思
Lesson1Hello!
共有4学时第2学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartB:
Let’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dog;Completeandsay;let’ssing
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇：
apple,boy,cat,dog
学习重难点
b和d的正确书写和区分。
导学过程
问题指向，预习先行
1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。
2.出示Aa,Bb,Cc,Dd字母卡，让学生试着读出来。
呈现目标，任务导学
1.读字母
出示字母卡片，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei]，CapitalletterA（大写字母A），老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿跟读。
看小写字母a的卡片，教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb、Cc和Dd。
注意Bb、Cc、Dd中含有长音[i:
],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：
A↗B↗C↗D↘。
2.学写字母AaBbCcDd。
英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：
大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
D（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆）d（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯）
3.出示apple,boy,cat,dog的图片，让学生说说每个单词中分别包含有哪个字母？
然后教读单词，注意每个字母的发音规则。
强化训练
1.拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。
3.跟磁带学唱歌曲。
检测达标
1.课本Completeandsay。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。
2.熟练地说出今天所学单词。
课后反思
Lesson1Hello!
共有4学时第3学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartB:
Let’slearn部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg,fish,girl;PartC:
Listenandnumber;Lookandmatch;Tickthebeginningletters
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇：
egg,fish,girl
学习重难点
Ee，Ff在四线三格的正确书写。
导学过程
问题指向，预习先行
1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。
2.出示Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。
呈现目标，任务导学
1.读字母
出示字母卡片E示范读音[i:
]，CapitalletterA（大写字母A），老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿跟读。
看小写字母e的卡片，教读Smalllettere,让学生认读。
用同样的方式教学字母Ff，Gg。
强调Gg与Bb,Cc,Dd一样都含有[i:
]的读音，注意Gg中的[i:
]音要多给学生示范几次。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：
E↗F↗G↘。
2.学写字母Ee，Ff，Gg
强调小写f占三格，上不顶格，大写EF都是先写竖,再写最上边的短横，最后写中间一横。
大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。
3.出示小鸡蛋的图片。
老师自问自答让学生静听：
what’sthis？
It’sanegg.教读egg，板书egg，并用升降调分别朗读egg。
同样以图片教学fish，girl。
反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问.
强化训练
1.拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。
3.单词练习：
叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。
老师或另一个学生说：
fish。
看他模仿的像不像？
再反复练习其他单词。
检测达标
1.听录音，完成listenandnumber。
2.独立完成课本Lookandmatch;
课后作业
1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。
2.独立完成课本Tickthebeginningletters。
课后反思
Lesson1Hello!
共有4学时第4学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartB：
Readastory；PartC：
Lookandtalk
学习目标
1.能熟练的运用所学句型Hello!
/Hi!
Goodbye…/Bye-bye…I’m…What’syourname?
--Mynameis…进行对话。
2.掌握新句子：
Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.
3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
学习重难点
Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.的灵活运用。
导学过程
问题指向，预习先行
1.说说故事中每个小朋友的姓名。
2.和同桌两人做对话。
呈现目标，任务导学
1.Readthestory.
1）看图片，看看你猜对他们的姓名了吗？
2）说说这个小故事主要练习了哪个句型?
3）跟磁带读故事。
4）小组分角色表演这个小故事。
2.lookandtalk
1）看图片，说说每个小孩的名字，然后依次进行问答练习。
2）小组内同学用自己的名字做一自我介绍。
强化训练
做游戏
把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，然后用英语告别。
教师再放音乐，重新开始下一轮对话。
检测达标
叫学生两两做对话，尽可能用到我们所学的所有句型。
课后作业
制作一张自己的名片，包括你的姓名，年龄。
课后反思
Lesson2Howareyou？
共有4学时第1学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartA：
Let’stalk；Let’ssay；Let’splay；Listenandmatch
学习目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1）-Hello，…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
2）-Thisis…
3）-Nicetomeetyou.
-Me,too.
2.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
学习重难点
Hello，…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
这一句型的掌握与灵活运用。
导学过程
问题指向，预习先行
1.接龙问答的形式做对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。
即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。
以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。
呈现目标，任务导学
1.学习第一组对话
1）听录音，图中人物都说了些什么？
2）学生汇报：
Howareyou？
I’mfine，thankyou。
3）讲解：
Howareyou？
意为你好吗？
表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之间。
可以用Fine，I’mfine.I’mOK.Verywell来回答，并要向问的人致谢说Thankyou.学着使用Howareyou？
或Andyou？
反问对方怎么样。
4）以小组为单位分角色朗读。
以同样的方法学习第二组对话Thisis…和第三组对话Nicetomeetyou.-Me,too.
强化训练
1.开火车练习句型Howareyou？
I’mfine，thankyou。
2.四人一组分别介绍自己的朋友认识，新认识的两人相互问好。
所用句型：
-Thisis…
-Nicetomeetyou.
-Me,too.
检测达标
1.课本Listenandnumber听录音，独立完成练习题。
2.配套练习册第VI题。
课后作业
回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！
课后反思
Lesson2Howareyou？
共有4学时第2学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartB：
Let’slearn部分的字母Hh,Ii,Jj,Kk,及词汇hair,ice-cream,juice,key；Sayandmatch；Let’schant
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇：
hair,ice-cream,juice,key学习重难点
小写k的正确书写，ice-cream的发音。
导学过程
问题指向，预习先行
1.请学生相互问好，道谢。
2.出示Hh,Ii,Jj,Kk字母卡，让学生试着读出来。
呈现目标，任务导学
1.学习字母
老师出示字母卡片H问：
What’sthis？
帮助学生回答：
It’s“H”，Capitalletter“H”。
教读[eit∫]告诉学生它的读音里含有字母A的读音。
出示小写字母卡片h说：
It’ssmallletter“h”。
反复朗读。
给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书写格式：
大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。
示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。
以同样的方式教学字母IiJjKk，强调AaHhJjKk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音[ai]，发音时口张大，不能读成[ei]。
强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：
H↗I↗J↗K↘。
2.介绍新单词
让学生认读字母Hh，然后指着头发说hair，教读hair，告诉学生h在单词中读[h]，写hair在黑板上。
接着用图片介绍ice-cream，juice，用实物钥匙介绍key。
反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。
强化训练
1.拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。
3.跟磁带学说chant。
检测达标
1.课本sayandmatch。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。
2.熟练地说出今天所学单词。
课后反思
Lesson2Howareyou？
共有4学时第3学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartB：
Let’slearn部分的字母Ll,Mm,Nn及词汇lion,milk,night；PartC：
Readandmatch；Lookandcomplete；Pointandsay
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Ll,Mm,Nn，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇：
ion,milk,night
学习重难点
Mm,Nn的写法以及书写格式。
导学过程
问题指向，预习先行
1.介绍自己的朋友给双方认识并且相互问好。
2.出示Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。
呈现目标，任务导学
1.字母学习
1）出示E，让学生认读，擦掉E的上面两横呢？
It’scapitalletter“L”。
反复慢慢地读L，同时写出小写字母l，领读几遍，应告诉学生[el]的发音口型。
把音读准后练习书写，给学生看Ll的书写体卡片，一起分析书写格式：
大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。
示范书写两个，让学生用手空书，然后在练习本上写一行，老师来回转转看，及时纠正错误。
2）以同样的方法教学字母：
MmNn。
a.大写M两笔写成，而大写N三笔写成。
b.字母FfLlMmNn读音中都含有[e]，可按读音归为一类。
2.介绍新单词
1）出示图片，教读lion，alion，板书lion，再读几遍。
2）让学生认读字母Mm，老师指着牛奶，教读milk。
3）出示图片，教读night，板书night，再读几遍。
强化训练
1.将今天学习的三个字母规范的写在单词卡上。
2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。
3.玩pointandsay游戏。
检测达标
1.从Aa到Oo默写
2.完成readandmatch。
课后作业
1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。
2.独立完成课本Lookandcomplete.
课后反思
Lesson2Howareyou？
共有4学时第4学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartB：
Readastory；PartC：
Look,readandchoose
学习目标
1.能熟练的运用所学句型-Hello，…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
；Thisis…；Nicetomeetyou。
-Me,too.进行对话。
2.了解新句子：
Goodafternoon.Hownice！
3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
学习重难点
Goodafternoon.Hownice！
的灵活运用。
导学过程
问题指向，预习先行
1.说说故事中每个小朋友的姓名。
2.和同桌两人做对话。
呈现目标，任务导学
1.Readthestory.
1）看图片，说说是个什么故事？
2）跟磁带读故事。
3）讲解：
Goodafternoon下午好的意思。
Hownice！
好香啊！
4）同桌两人配合表演这个故事。
2.Look,readandchoose
1）仔细观察图片，看看每副图中的人物在干什么？
2）读读句子，说说每一句话的意思。
3）把图片和对应的句子连起来。
强化训练
每个小组用问候、致谢、告别等用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。
看看哪组对话编得最好，哪组表演得最好，进行表扬。
检测达标
做《配套练习册》第V、VI题。
课后作业
完成《课堂练习》中所给的句型练习。
课后反思
Lesson3Goodmorning!
共有4学时第1学时执笔人：
车生娥
学习内容
PartA:
Let’stalk;Let’splay;Readandnumber;Lookandsay
学习目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
学习重难点
对早中晚问好句子的灵活运用。
导学过程
问题指向，预习先行
齐唱TheABCSong。
教师说Classbegins！
并用手势示意学生起立，说Goodmorning，boysandgirls！
帮助学生说Goodmorning，MissChe。
并用手势示意学生坐下。
呈现目标，任务导学
1.看老师的手势，随着老师的指令去做。
T:
Classbegins！
Goodmorning，boysandgirls！
Ss：
引导学生说出Goodmorning，Miss.../Mr…老师再说：
Sitdown,please！
并用手势示意学生坐下。
2.告诉学生Goodmorning！
是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全
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