陕旅版三年级英语上册导学案.docx
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陕旅版三年级英语上册导学案
科目:
英语
班级:
三年级
备课人:
车生娥
20XX年8月27日
2012—2013学年度第一学期三年级英语上册导学计划
科目
英语
教学班级
三年级
教科书名
及册数
三年级起点英语上册
上课日期
8月27日
每周节数
总授课节数
周次
时间
教材内容(第一课至第八课)
节数
起止
1
8.27-----.8.31
Lesson1Hello!
2
2
9.3.------9.7.
Lesson1Hello!
2
3
9.10.---9.14
Lessons2Howareyou?
2
4
9.17.–9.21
Lessons2Howareyou?
2
5
9.24–9.28.
Lesson3Goodmorning!
2
6
10.1-----10.5
国庆放假
7
10.8---10.12
Lesson3Goodmorning!
2
8
10.15—10.19
.Lesson4What’sthis?
2
9
10.22---10.26
Lesson4What’sthis?
2
10
10.29---11.2
Revision1
11
11.5-------11.9
Mid-termExamination
12
11.12–11.16
Lesson5Ihaveabag.
2
13
11.19---11.23
Lesson5Ihaveabag.
2
14
11.26------6.1.
Lesson6Lookatmytoys!
2
15
12.3------12.7
Lesson6Lookatmytoys!
2
16
12.10–12.14
Lesson7Arethesebears?
2
17
12.17---12.21
Lesson7Arethesebears?
2
18
12.24---12.28
Lesson8Whatcolorisit?
3
19
12.31--2013.1.4
Lesson8Whatcolorisit?
1
20
1.7------1.11
Finalexamination
一、教材分析
本册教材共8个单元,两个复习单元,每个单元分3部分,第一部分为听说部分,第二部分为字母学习部分,第三部分为练习巩固部分。
教材提供了大量的生活情境,让学生在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子,然后再将语言运用到生活中去。
二、学情分析
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、学习目标与任务
1.能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4.能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5.能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、学习重、难点
1.能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2.培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
1.考虑到小学生好动爱玩的特点,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4.设计高效的作业,培养良好的习惯,做到书写整洁、规范、正确。
Lesson1Hello!
共有4学时第1学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartA:
Let’stalk,Talkinpairs,let’splayListenandmatch
学习目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Hello!
/Hi!
Goodbye…/Bye-bye…
--I’m…What’syourname?
--Mynameis…
2.培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
学习重难点
对于“I’m…What’syourname?
--Mynameis…”这一句型的灵活运用。
导学过程
问题指向,预习先行
课前放英语歌曲TheABCSong。
让学生先听后跟唱。
教师说Classbegins!
并用手势示意学生起立,说Goodmorning,boysandgirls!
帮助学生说Goodmorning,Miss.../Mr.…。
并用手势示意学生坐下。
呈现目标,任务导学
1.板书CCTV、WC、KFC等常见的英文标识,提问学生:
“你认识这些标识吗?
哪些地方的人都讲英语呢?
你还见过哪些英语?
”
2.老师先缓慢的说:
Hello!
向学生招手以示问好,并引导学生说Hi/Hello!
3.边做再见的动作边说:
Goodbye!
并引导学生说Bye-bye!
4.教师先做一自我介绍,Hello!
I’m….让学生试着用这句话介绍自己。
然后再接着问:
What’syourname?
引导学生用Mynameis…来回答。
强化训练
1.小组内练习对话What’syourname?
-Mynameis…
2.找朋友
请8位同学手拉手站两圈,在听到GO的指令后,里面向左转,外面向右转,教师说STOP时,站在一起的学生两两对话,运用所学句型Hello!
I’m….What’syourname?
Mynameis…做完后换下一组学生进行游戏。
检测达标
1.课本Listenandmatch听录音,独立完成练习题。
2.配套练习册第VI题。
课后作业
回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧!
课后反思
Lesson1Hello!
共有4学时第2学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartB:
Let’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dog;Completeandsay;let’ssing
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
apple,boy,cat,dog
学习重难点
b和d的正确书写和区分。
导学过程
问题指向,预习先行
1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。
2.出示Aa,Bb,Cc,Dd字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.读字母
出示字母卡片,每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体,我们写字用手写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei],CapitalletterA(大写字母A),老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍,让学生静听,仔细观察老师的口型,再进行模仿跟读。
看小写字母a的卡片,教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式,让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb、Cc和Dd。
注意Bb、Cc、Dd中含有长音[i:
],要读的长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
A↗B↗C↗D↘。
2.学写字母AaBbCcDd。
英文字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片,分析书写格式:
大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序,先写左右两斜横,再写中间一短横,短横紧贴在第二线下,最后让学生在练习本上写一行,老师给予指点。
以同样方法学习a(占满中间一格,一笔写成),B(占上两格,上不顶格,上半圆比下半圆稍小),b(占上两格,一笔写成),C(占上两格,上不顶格,一笔写成)和c(占中间一格,一笔写成)。
D(占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆)d(占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯)
3.出示apple,boy,cat,dog的图片,让学生说说每个单词中分别包含有哪个字母?
然后教读单词,注意每个字母的发音规则。
强化训练
1.拿出空白卡片,在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
3.跟磁带学唱歌曲。
检测达标
1.课本Completeandsay。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。
2.熟练地说出今天所学单词。
课后反思
Lesson1Hello!
共有4学时第3学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartB:
Let’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及词汇egg,fish,girl;PartC:
Listenandnumber;Lookandmatch;Tickthebeginningletters
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
egg,fish,girl
学习重难点
Ee,Ff在四线三格的正确书写。
导学过程
问题指向,预习先行
1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。
2.出示Ee,Ff,Gg字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.读字母
出示字母卡片E示范读音[i:
],CapitalletterA(大写字母A),老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍,让学生静听,仔细观察老师的口型,再进行模仿跟读。
看小写字母e的卡片,教读Smalllettere,让学生认读。
用同样的方式教学字母Ff,Gg。
强调Gg与Bb,Cc,Dd一样都含有[i:
]的读音,注意Gg中的[i:
]音要多给学生示范几次。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
E↗F↗G↘。
2.学写字母Ee,Ff,Gg
强调小写f占三格,上不顶格,大写EF都是先写竖,再写最上边的短横,最后写中间一横。
大写G要一笔写成,小写g占下两格,一笔写成。
3.出示小鸡蛋的图片。
老师自问自答让学生静听:
what’sthis?
It’sanegg.教读egg,板书egg,并用升降调分别朗读egg。
同样以图片教学fish,girl。
反复认读图片,耐心纠正读音,英汉互问.
强化训练
1.拿出空白卡片,在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
3.单词练习:
叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。
老师或另一个学生说:
fish。
看他模仿的像不像?
再反复练习其他单词。
检测达标
1.听录音,完成listenandnumber。
2.独立完成课本Lookandmatch;
课后作业
1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。
2.独立完成课本Tickthebeginningletters。
课后反思
Lesson1Hello!
共有4学时第4学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartB:
Readastory;PartC:
Lookandtalk
学习目标
1.能熟练的运用所学句型Hello!
/Hi!
Goodbye…/Bye-bye…I’m…What’syourname?
--Mynameis…进行对话。
2.掌握新句子:
Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.
3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
学习重难点
Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.的灵活运用。
导学过程
问题指向,预习先行
1.说说故事中每个小朋友的姓名。
2.和同桌两人做对话。
呈现目标,任务导学
1.Readthestory.
1)看图片,看看你猜对他们的姓名了吗?
2)说说这个小故事主要练习了哪个句型?
3)跟磁带读故事。
4)小组分角色表演这个小故事。
2.lookandtalk
1)看图片,说说每个小孩的名字,然后依次进行问答练习。
2)小组内同学用自己的名字做一自我介绍。
强化训练
做游戏
把学生分成两组,围成里外两个圆圈,里外圈面对面站立,随音乐沿相反方向转动,音乐一停,即向对面碰见的同学介绍自己姓名,问对方姓名,然后用英语告别。
教师再放音乐,重新开始下一轮对话。
检测达标
叫学生两两做对话,尽可能用到我们所学的所有句型。
课后作业
制作一张自己的名片,包括你的姓名,年龄。
课后反思
Lesson2Howareyou?
共有4学时第1学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartA:
Let’stalk;Let’ssay;Let’splay;Listenandmatch
学习目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1)-Hello,…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
2)-Thisis…
3)-Nicetomeetyou.
-Me,too.
2.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
学习重难点
Hello,…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
这一句型的掌握与灵活运用。
导学过程
问题指向,预习先行
1.接龙问答的形式做对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别。
即第一个学生先开始于第二个学生做对话,然后第二个学生与第三个学生做对话,以此类推。
以小组为单位,分别练习,看哪组作得又快又好。
呈现目标,任务导学
1.学习第一组对话
1)听录音,图中人物都说了些什么?
2)学生汇报:
Howareyou?
I’mfine,thankyou。
3)讲解:
Howareyou?
意为你好吗?
表现对别人的关心,常用语较长时间未见面的熟人之间。
可以用Fine,I’mfine.I’mOK.Verywell来回答,并要向问的人致谢说Thankyou.学着使用Howareyou?
或Andyou?
反问对方怎么样。
4)以小组为单位分角色朗读。
以同样的方法学习第二组对话Thisis…和第三组对话Nicetomeetyou.-Me,too.
强化训练
1.开火车练习句型Howareyou?
I’mfine,thankyou。
2.四人一组分别介绍自己的朋友认识,新认识的两人相互问好。
所用句型:
-Thisis…
-Nicetomeetyou.
-Me,too.
检测达标
1.课本Listenandnumber听录音,独立完成练习题。
2.配套练习册第VI题。
课后作业
回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧!
课后反思
Lesson2Howareyou?
共有4学时第2学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartB:
Let’slearn部分的字母Hh,Ii,Jj,Kk,及词汇hair,ice-cream,juice,key;Sayandmatch;Let’schant
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
hair,ice-cream,juice,key学习重难点
小写k的正确书写,ice-cream的发音。
导学过程
问题指向,预习先行
1.请学生相互问好,道谢。
2.出示Hh,Ii,Jj,Kk字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.学习字母
老师出示字母卡片H问:
What’sthis?
帮助学生回答:
It’s“H”,Capitalletter“H”。
教读[eit∫]告诉学生它的读音里含有字母A的读音。
出示小写字母卡片h说:
It’ssmallletter“h”。
反复朗读。
给学生看书写体字母卡片,帮助学生分析书写格式:
大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成。
示范书写,让学生一笔一划跟着用手指空书,然后在练习本上抄写一行。
以同样的方式教学字母IiJjKk,强调AaHhJjKk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音[ai],发音时口张大,不能读成[ei]。
强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
H↗I↗J↗K↘。
2.介绍新单词
让学生认读字母Hh,然后指着头发说hair,教读hair,告诉学生h在单词中读[h],写hair在黑板上。
接着用图片介绍ice-cream,juice,用实物钥匙介绍key。
反复读字母和单词,纠正读音,英汉互译。
强化训练
1.拿出空白卡片,在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
3.跟磁带学说chant。
检测达标
1.课本sayandmatch。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。
2.熟练地说出今天所学单词。
课后反思
Lesson2Howareyou?
共有4学时第3学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartB:
Let’slearn部分的字母Ll,Mm,Nn及词汇lion,milk,night;PartC:
Readandmatch;Lookandcomplete;Pointandsay
学习目标
1.能正确的认读、书写字母Ll,Mm,Nn,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
ion,milk,night
学习重难点
Mm,Nn的写法以及书写格式。
导学过程
问题指向,预习先行
1.介绍自己的朋友给双方认识并且相互问好。
2.出示Ee,Ff,Gg字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.字母学习
1)出示E,让学生认读,擦掉E的上面两横呢?
It’scapitalletter“L”。
反复慢慢地读L,同时写出小写字母l,领读几遍,应告诉学生[el]的发音口型。
把音读准后练习书写,给学生看Ll的书写体卡片,一起分析书写格式:
大写字母L占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成。
示范书写两个,让学生用手空书,然后在练习本上写一行,老师来回转转看,及时纠正错误。
2)以同样的方法教学字母:
MmNn。
a.大写M两笔写成,而大写N三笔写成。
b.字母FfLlMmNn读音中都含有[e],可按读音归为一类。
2.介绍新单词
1)出示图片,教读lion,alion,板书lion,再读几遍。
2)让学生认读字母Mm,老师指着牛奶,教读milk。
3)出示图片,教读night,板书night,再读几遍。
强化训练
1.将今天学习的三个字母规范的写在单词卡上。
2.跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
3.玩pointandsay游戏。
检测达标
1.从Aa到Oo默写
2.完成readandmatch。
课后作业
1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。
2.独立完成课本Lookandcomplete.
课后反思
Lesson2Howareyou?
共有4学时第4学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartB:
Readastory;PartC:
Look,readandchoose
学习目标
1.能熟练的运用所学句型-Hello,…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
;Thisis…;Nicetomeetyou。
-Me,too.进行对话。
2.了解新句子:
Goodafternoon.Hownice!
3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
学习重难点
Goodafternoon.Hownice!
的灵活运用。
导学过程
问题指向,预习先行
1.说说故事中每个小朋友的姓名。
2.和同桌两人做对话。
呈现目标,任务导学
1.Readthestory.
1)看图片,说说是个什么故事?
2)跟磁带读故事。
3)讲解:
Goodafternoon下午好的意思。
Hownice!
好香啊!
4)同桌两人配合表演这个故事。
2.Look,readandchoose
1)仔细观察图片,看看每副图中的人物在干什么?
2)读读句子,说说每一句话的意思。
3)把图片和对应的句子连起来。
强化训练
每个小组用问候、致谢、告别等用语自编一个对话,每个人都要参加,练习几遍后进行比赛。
看看哪组对话编得最好,哪组表演得最好,进行表扬。
检测达标
做《配套练习册》第V、VI题。
课后作业
完成《课堂练习》中所给的句型练习。
课后反思
Lesson3Goodmorning!
共有4学时第1学时执笔人:
车生娥
学习内容
PartA:
Let’stalk;Let’splay;Readandnumber;Lookandsay
学习目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
2.培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
学习重难点
对早中晚问好句子的灵活运用。
导学过程
问题指向,预习先行
齐唱TheABCSong。
教师说Classbegins!
并用手势示意学生起立,说Goodmorning,boysandgirls!
帮助学生说Goodmorning,MissChe。
并用手势示意学生坐下。
呈现目标,任务导学
1.看老师的手势,随着老师的指令去做。
T:
Classbegins!
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
引导学生说出Goodmorning,Miss.../Mr…老师再说:
Sitdown,please!
并用手势示意学生坐下。
2.告诉学生Goodmorning!
是比较正规的问候语,常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全