二年级语文下册环保教案.docx
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二年级语文下册环保教案
文港小学苏教版第四册语文集体备课教案
课题
9母亲的恩情
课时安排
共需
（2）课时
为第
（1）课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，5个字只识不写。
教学重点
识字、写字。
教学难点
识字、写字。
教学
准备
图片
教学设计：
一、导入。
1、同学们，自古以来，人们都说母爱是伟大的。
今天我们要学的一篇课文，就是歌颂母爱的，说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。
2、板书课题：
母亲的恩情
3、出示生字“恩”，学习生字。
4、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。
5、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）
三、初读指导。
1、课文有几个自然段？
请同学们依次写上序号。
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4、出示：
针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃
（1）指名试读生字词卡。
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？
（2）带读，开火车读齐读。
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正。
7、比赛读书。
8、对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、教学生字。
1、读读生字词。
2、今天我们要学“补、针、报、根、抚、摸”看看这些字在字形上有什么相同点？
3、你怎样记住这些字？
4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
5、“寸”是独体字，书写时注意什么？
写“永”时要注意什么？
6、学生描红，老师巡视指导。
二次备课
环保教育:
母爱是最伟大的,请爱护地球就像爱我们的母亲一样
教后记：
文港小学集体备课教案
课题
9母亲的恩情
课时安排
共需
（2）课时
为第
（2）课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从
小尊重、孝敬父母。
教学重点
理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。
教学难点
理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。
背诵《游子吟》。
教学
准备
《世上只有妈妈好》的歌曲
教学设计：
一、谈话，整体感知
1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。
妈妈爱你吗？
能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？
2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。
今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）
3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。
在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。
（指名读，齐读）
二、品读，感悟真情
1、师：
短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。
CAI图片，问：
图上画了谁，正在干什么？
她缝得怎么样？
师：
课文第一段就描写了图上的内容，自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？
（1）根据交流引导：
“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？
适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？
指名练习朗读，师评价。
（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？
夜深人静，怎么读好这个词语？
（3）你们能把这句句子读好吗？
指名读，齐读。
①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。
评价（要读出担忧，牵挂之情）②后面有个省略号，省略了什么？
2、过渡：
衣服缝好了，这时，天已经亮了。
母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。
出示图片，交流：
他们会说些什么呢？
叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：
郊儿，你可要早点回来呀。
读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？
交流后师总结：
是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？
听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
什么叫“湿润”？
为什么孟郊的眼睛会湿润？
师：
这真是——出示古诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？
课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？
师总结：
儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。
一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！
（生自由练读，再指名读，齐读）。
过渡：
孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。
你们知道他干什么去吗？
出示图，他看到了什么？
（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？
小草为什么会长得这样生机勃勃？
）
看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！
”
师：
下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？
同捉可以讨论讨论。
根据交流出示第三段内容，练习朗读。
解释：
“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。
师：
这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。
让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）
你们能美美地把它背诵下来吗？
练背。
三、总结，升华情感
师：
小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。
小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？
（配乐交流，可以联系母亲节，3.8妇女节，平时等）
四、作业。
1、练一练
（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。
（选择意思）
忙：
①事情多，没空闲。
②急速地做。
（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
（3）谁忙着干什么？
2、做一做:
（1）把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。
（2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章。
二次备课
环保教育:
教育孩子从小树立环保意识,做绿色人生使者.
教后记：
文港小学集体备课教案
课题
10沉香救母
（一）
课时安排
共需
（2）课时
为第
（1）课时
教学
目标
1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点
学会本课的生字,能正确、流利地朗读课文。
教学难点
初步理解课文内容。
教学
准备
幻灯片
教学设计：
一、谈话导入
1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？
知道讲了一个什么故事吗？
2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两篇课文学，板书10《劈山救母》
（一）
学生书空课题。
3读了课题，你想知道什么？
4、请小朋友带着问题听老师朗读课文。
二、初读
1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音，读完后把生字画出来。
2、指名逐节朗读课文，教师相机纠音。
3、出示词语，读好读正确。
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑
叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功
对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑
因为对付告别
（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。
）
自读生字词
“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音
带读，开火车读，齐读词语
3、自己把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。
4、齐读课文
三、初步理解课文
通过朗读，知道课文主要写了一件什么事？
四、教学生字
1、分析字形叹 泪 恨 付
2、指导写字。
3、学生描红，教师巡视指导。
二次备课
教后记：
文港小学集体备课教案
课题
10沉香救母
（一）
课时安排
共需
（2）课时
为第
（2）课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“一……就……”的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点
1.认识“一……就……”的句式。
2.理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学难点
理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学
准备
多媒体课件
教学设计：
一、词语导入：
1.了解词语认读情况。
这些词语你会读吗？
寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑
习武练功腰酸背疼增添力量
2、学习生字“武”。
3.你们知道这些词都是写谁的吗？
（板书：
沉香）
讲他在做什么呢？
（板书：
练功）
二、学习课文第四自然段。
1.让我们把这些词放入文中读一读，感受沉香是怎样练功的？
出示课件：
第四自然段
2.各自读，哪些词句让你特别感动？
请画一画。
（1）理解：
寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑。
（2）“不管……还是……”换成“无论……还是……”，用自己的话练说理解第二句。
（3）指导朗读第二句。
3.沉香这么练不觉得累吗？
为什么？
指名答。
4. 出示课件：
（1）你们看，沉香只要一想到妈妈浑身就增添了力量，再辛苦也不算什么，瞧，他练得多——（认真、刻苦、用心）啊！
（板书：
刻苦）
（2）“一……就……”句式练习。
我们也试着用“一……就……”说说话，生活中，你遇到了自己喜欢的事物或者憎恨的事物会怎么做呢？
a.爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
b.我一看到动画片，就。
c.一，就。
三、学习一、二自然段。
1.沉香刻苦练功的原因是什么呢？
（板书：
救母）
他为什么要救母呢？
同学们，我们在课文中找一找。
出示：
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
理解：
向往。
2.这个真实的情况，沉香是怎么知道的？
（板书：
了解真情）
3.爸爸是在什么情况下告诉他的？
（再三追问的情况下）
（3）爸爸一开始面对沉香的发问是什么反应？
演一演：
课件：
一天，沉香问爸爸：
“我怎么没有妈妈呢？
”爸爸叹了一口气，没有回答。
（4）沉香呢？
还是成天缠着爸爸、盯着爸爸、追着爸爸不放，爸爸是在迫不得已的情况下说出了真情。
4.哦，原来，沉香是个，的孩子。
（课件出示）
5.沉香知道真相后，什么反应？
课件出示：
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（1）理解：
恨不得、马上（思母心切）
（2）沉香为什么难过？
什么又使他这么气愤呢？
（3）演一演：
“又难过又气愤”是怎样的神情？
你会演吗？
（4）指导朗读。
四、学习第三自然段。
1.俗话说得好：
知子莫若父。
爸爸看出了儿子的心思，你能说出沉香的心思是什么吗？
2.课件出示：
爸爸看出了儿子的心思，便说：
“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？
”
（1）各自小声读。
（2）否定句改肯定句。
（指名读）
（3）爸爸这样说的理由是？
（4）想想看，爸爸是带着怎样的心情说这话的？
对手那么强大、那么厉害，这也是一开始沉香问爸爸，爸爸没有回答的原因。
（5）男生读。
3.听了爸爸的分析，望着苍老的父亲，沉香默默地攥紧了拳头，他心里会怎么想？
可见，沉香他一定要救出母亲，他救母的决心是多么得大啊！
（板书：
决心救母）
4.让我们捧起书来，把爸爸疼爱儿子和儿子决心救母的感情读出来吧！
五、小结、巩固第四自然段。
1.一个8岁的孩子如果没有高强的武艺，肯定对付不了心狠手辣、神通广的二郎神。
所以，不久后，沉香就怎么做了？
（板书：
拜师学艺）
2.通过前面的学习，你还记得拜师学艺的沉香是怎样的刻苦呢？
六、学习第五自然段。
1.齐读第五自然段。
2．从这一段的“几年”和“终于”你读懂了什么？
（体会沉香一身高强武艺的来之不易，为救母做好了准备。
）
七、总结延伸。
有着一身高强武艺，救母心切的沉香一定能够对付得了那个二郎神吗？
同学们课后提前去读一读《沉香救母
（二）》或者去看看动画片《宝莲灯》，也可以读读沉香救母的神话故事吧！
板书设计：
10.沉香救母
（一）
了解真情 决心救母
拜师学艺 刻苦练功
二次备课
教后记：
文港小学集体备课教案
课题
11沉香救母
（二）
课时安排
共需
（2）课时
为第
（1）课时
教学
目标
1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文
3、初步理解课文内容。
教学重点
1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点
初步理解课文内容。
教学
准备
幻灯片
教学设计：
一、复习
1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。
2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？
板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3、出示词语：
救母血痕在乎诚心打败凶恶激动
浑身巨响怀抱师傅跨转身
（1）自读这些生字词
（2）哪些字音值得注意？
“诚”读翘舌音
“奔痕”读前鼻音
“捧诚”读后鼻音
“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？
（3）带读，指读，齐读
4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么？
三、教学生字
1、分析字形。
2、指导写字。
救：
左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。
右边的反文旁写得舒展些
切：
第二笔是竖提，要一笔写成，右边是刀字旁。
3、学生描红，老师巡视指导。
四、作业
正确美观地临写生字一遍。
二次备课
环保教育:
教育孩子人类若不能与其他物种共存,便不能与这个星球共存.
教后记：
文港小学集体备课教案
课题
11沉香救母
（二）
课时安排
共需
（2）课时
为第
（2）课时
教学
目标
1、学习默读课文。
2、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重点
学习默读课文。
教学难点
图文结合，理解由生字组成的词语。
教学
准备
幻灯片
教学设计：
一、导入。
今天我们继续学习——（学生齐读课题——《沉香救母》）
出示，你能读准确吗？
不在乎 遥远 仙人
打败 凶恶 救
指名两学生读，齐读。
出示思考题：
1、你能说说故事的大概内容吗？
2、沉香这一路是怎么走来的？
3、沉香是怎样救出妈妈的？
二、讲读第一小节。
1、自由读第一节，看看你能发现什么？
（引说 读书姿势儿歌）。
指名说。
相机出示 救母心切
2、解词：
救母心切。
你从哪个词最能看出沉香救母心切啊？
抓住“奔”字体会，让学生齐读
三、讲读第二小节。
1、出示思考题第二题 沉香一路上是怎么走来的？
2、默读第二节。
强调：
我们刚刚学会默读，还记得怎么做吗？
（用眼睛看，嘴巴不动，在心里读）
3、谁来说说沉香一路上是怎么走来的？
（1）相机出示句子。
出示：
“一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。
”沉香翻过的是怎样的山？
跨过的是怎样的涧？
那他翻过的高山多吗？
跨过的深涧多吗？
你是从哪些词看出来的？
指名读，齐读。
（2）出示：
“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
”
（3）出示：
“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝。
”
你知道什么？
（跑了很多路，可吃得很少，为了早点救母亲）你是从哪些词看出来的？
4、出示整个第二节的内容：
这段话表示沉香跑得很辛苦加点字中的有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如：
“一个个”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上画一画吗？
学生动笔在书上画。
沉香这一路上还吃了哪些苦？
指名说。
看动画。
沉香这一路上吃尽了：
（学生回答：
千辛万苦）。
5、齐读课文第二小节。
沉香对这一路的千辛万苦在乎吗？
（学生回答：
不在乎教师板书）。
此时你想对沉香说些什么？
6、他都是为了谁啊？
出示图片：
这是谁压在华山下，从她的动作、表情中你可以看出什么？
学生七嘴八舌地讨论。
引说：
正是为了救妈妈，沉香才不在乎这一路上的千辛万苦，这是沉香对妈妈的爱，这种爱就是孝心，拿起右手和老师一起来写“孝”字（教师板书，一笔一画写“孝”，学生书空练习） 子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心。
是孝心让沉香下定决心要救母亲，是孝心让沉香起早贪黑，习武练功，是孝心让沉香不在乎这一路的千辛万苦。
他的孝心感动了你、也感动了我，还感动了谁？
（仙人）
四、精读三四小节
1、齐读第三节。
此时展现在眼前的是怎样一座华山啊？
出示词语：
高耸入云
2、指名读，你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗？
背《咏华山》。
3、望着高耸入云的华山，沉香想到就要跟谁见面了？
出示词卡：
日思夜想
指名读，分男女生读，齐读，解词。
白天习武练功的时候，沉香在想着他的妈妈，还有什么时候会想呢？
指名说。
你能连起来说一说吗？
指名说
4、出示思考题：
他是怎么救出妈妈的？
指名说，指名读。
多么神勇的沉香啊，谁能加上动作读一读？
出示图片，配乐，让我们静静地听一听，想一想，他们会说些什么？
学生做沉香，老师做母亲应答。
五、指导复述。
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事。
3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、根据板书把这课的故事连起来说一说，说给同学听。
六、小结。
多么动人的画面！
多温馨的团聚啊！
沉香的孝心写下了这动人的故事！
齐读课题！
过去的人们在传说着，现在的我们仍在传说着。
我相信每个善良的孩子都在用孝心书写着同样的故事。
板书：
11沉香救母
（二）
奔向华山 不畏艰险
孝心感动仙人
仙人送斧 劈山救母
二次备课
教后记：
文港小学集体备课教案
课题
12木兰从军
课时安排
共需
（2）课时
为第
（1）课时
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
3、初步理解课文的内容。
教学重点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写
教学难点
初步理解课文的内容。
教学
准备
幻灯片
教学设计：
一、创设情景，导入新课。
1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。
好吗？
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思？
问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
2.这首民歌写的是谁？
（花木兰）教师板书：
木兰
你们知道木兰的故事吗？
3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）木兰从军，齐读
4.解题：
木兰从军的从是什么意思呢？
请你选择。
A.跟随B.顺从C.参加D.次要的
5.木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思。
6.看到题目，你有什么问题想提呢？
7.老师经常说：
问题的答案就在我们的课文里，打开书，听老师读一遍课文。
（教师范读）。
二、初读课文
1.你们想像老师一样把课文读出感情么？
自己试试吧。
注意：
不认识的字多读几遍，读好轻声。
2.要想读好课文，先要读好生字。
（1）（检查生字词）依次出示
名字征兵父亲生病男孩胜利将士朝廷年龄打扮战袍渡过赫赫战功
（2）齐读，开火车读。
教学生字：
病，男（学习病字框）
（3）教学2个多音字
ɑ.将读第一声时可组哪些词？
读第四声又可和哪些字交朋友？
b.燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说？
指名领读。
（4）出示所有生字词，指名读，齐读生字词
2.多形式练习读词语。
3.接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？
把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。
4.分小节读课文，要求读得正确、流利。
师生评议。
5.读了课文，你已经知道了些什么？
谁来说说：
（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）
（相机完成句式练习）。
花木兰是。
四、学习生字
1、出示生字“征、兵、父、病、弟、男”，指名认读。
2、小组内交流学习生字。
3、指导写字，指名说说这些字该怎么记，在田字格里怎么摆才好看。
兵、父：
要居中安排。
征：
左窄右宽。
4、 生描红练习。
五、作业：
1、 朗读课文
2、 用部首检字法查“延、康、起”这三个字。
二次备课
环保教育:
教育孩子懂得没有地球的健康就没有人类的健康
教后记：
文小学集体备课教案
课题
12木兰从军
课时安排
共需
（2）课时
为第
（2）课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、巩固理解生字及由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学重点
学习课文的第二自然段，理解木兰为什么要替父从军，知道木兰是一个十分爱自己的家人也爱国家的勇敢的奇女子。
教学难点
理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学
准备
幻灯片
教学设计：
一、复习字词
今天我们接着学习12课《木兰从军》（板题、读题）
（一）认读词语
名字征兵父亲弟弟胜利将军
将士燕山燕子渡黄河披战袍
年老多病女扮男装
赫赫战功替父从军
1、区分多音字。
（“将士、将军”和“燕山、燕子”）
2、说说“胜利”的反义词、近义词，并用“胜利”说一句话。
（二）小组合作读课文。
二、抓住重点词语细细品读
过渡：
通过读我们知道花木兰是我国古代的一位女英雄，那花木兰为什么被称为女将军？
在她身上发生了什么动人的故事呢？
（一）请大家默读第二自然段。
思考:
花木兰为什么从军？
并用横线在书中画出相关语句。
1、讨论交流。
原因一：
北方经常发生战争、紧急征兵文书上有父亲的名字。
此时花木兰是怎样的心情，从文中找出一个词加以概括。
理解“焦急万分”，指导读出花木兰非常着急的心情。
过渡：
花木兰为什么这样焦急？
她此时又想到了些什么？
原因二：
父亲年老多病，难以出征，弟弟又小不到当兵的年龄，自己理应为国为家分忧。
2、于是他说服了家人，女扮男装，替父从军。
同学们在古代一个男尊女卑的社会里一位女性想上战场为国为家分忧是根本不可能的，可花木兰做到了，她是怎样说服家人的呢？
3、四人小组讨论交流，指名说。
重点理解“女扮男装、替父从军”这些词。
4、此时此刻你认为花木兰具有怎样的优秀品质，从文中哪些
可以看出？
5、老师小结：
同学们我们正是通过“焦急万分、女扮男
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