第四单元《两位数乘两位数》.docx
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第四单元《两位数乘两位数》
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
两位数乘两位数
总第（25）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
（1）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：
1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
一、复习学过的口算方法
1、口算下面各题。
30×450×530×4
300×7200×812×4
43×233×323×311×7
2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快乐体验，探索新知
1、教科书第48页例题1的。
（1）3筐草莓有多少盒？
（2）读一读题，弄清题意并列式算式
列式：
15×3=
（3）教师：
学生汇报对15×3=
（4）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
总结：
两位数一位数的口算方法：
十位上的数乘一位数+个位数的一位数。
2、学习三位数乘一位数。
150×3=
（1）先由学生独立口算
（2）说一说口算过程
三、巩固运用
教材第41页的做一做
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：
你是怎样算的，说一说口算的过程。
四、课堂总结
本节课你有什么收获？
还有什么问题吗?
板书设计：
15×3=
15
×3
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
两位数乘两位数
总第（26）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
（2）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：
1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学过程：
一、复习
列竖式计算
15×5=12×4=18×3=21×3=
二、探究新知
1、出示教材第42页的例题2的第一个问题：
橙子每盒6个，10盒有多少个？
（1）、学生读题理解题意，并列出算式：
6×10=
（2）、自己思考计算出结果，将自己的算法在小组内展示出来。
（3）、说一说你发现了什么？
2、出示例题2的第2个问题。
苹果每盒12个，20盒有多少个？
（1）、读题，弄清题意，并列式。
（2）、学生汇报12×20的计算情况。
（3）、跟第一题比较，你发现了什么？
3、探索规律
观察今天这节课的乘法算式，你发现了什么？
小组之间进行交流，全班汇报。
三、当堂检测，巩固提高
完成教材第42页的做一做
四、盘点收获
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
6×10=60
12×20=12×2×10=240
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
复习口算乘法—练习九
总第（27）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（3）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：
1、复习口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点：
口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学过程：
一、揭题今天我们要对口算乘法进行复习
二、复习
1、练习九第1题。
先自己做，然后全班反馈。
2、练习九第2题。
口算，独立完成，说说自己的口算过程
3、练习九第3题。
“限乘21人”是什么意思？
读题，理解题意，列式计算，全班反馈。
4、练习九第4题。
认真读题，理解题意，列式计算，在小组内展示，并说说自己的计算过程。
5、练习九第5题。
计算。
让学生自己计算，做完之后在小组内展示，并纠正错误。
6、练习九第6题。
仔细读题，理解题意，列式计算。
全班集体订正。
7、练习九第7题。
读题弄清题意，列式计算。
8、练习九第8、9题。
独立计算，集体订正。
9、练习九第10题。
读题，弄清题意，列式计算，然后将自己的计算结果在小组内展示出来，说说自己的列式和计算过程。
10、练习九的11题。
先复习时间单位和他们之间的进率，然后读题，弄清题意，列式计算，最后集体订正。
11、练习九第12题。
读题，弄清题意，列式计算，提问题时，只要合理都给予鼓励。
三、盘点收获
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
复习口算乘法
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
笔算乘法
总第（28）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（4）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：
1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯
二次备课
教学重难点：
1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。
教学过程：
一、复习引入
1、计算
提问：
用一位数乘多位数，我们该怎样计算？
小结：
在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。
提问：
两位数乘整十数你是怎样口算的。
二、快乐尝试，探索新知
1、出示教科书第46页的例题1。
（1）课件出示主体图，根据画面内容，口头编一道题例题1：
每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？
14×12（为什么用乘法计算？
）
提问：
谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？
以4人为一小组讨论。
（3）汇报：
一种可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10套书多少本，再求出2套书多少本，然后把这两部分的加起来的就是总数。
（4）讲解14乘12竖式
板书设计：
14×12=
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
笔算乘法
总第（29）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（5）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求：
1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3、培养认真细心的良好的学习习惯。
二次备课
教学重难点：
学会计算两位数乘两位数进位的乘法
教学过程：
一、复习导入，提出问题
1、口算
14×4030×2412×2050×24
20×9037×100500×1036×30
19×2080×2091×2035×40
2、列竖式计算
24×1278×1133×2119×9
提问：
前三道题和最后一道题有什么不同？
计算时要注意什么？
二、探究新知
1、出示例题2
春风小学有37个班，平均每班有48个人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
1、审题，理解题意，列式。
48×37=
先估算一下48≈5037≈4050×40=2000
大约2000盒，但比2000盒少。
2、如何准确计算——教学竖式计算。
48
×357
3、小组讨论：
乘数是两位数的乘法怎样计算？
4、反馈
三、巩固提升完成教材第50页的第1、2题。
板书设计：
48
×357
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
笔算乘法之解决问题
总第（30）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
（1）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求：
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题、提高解决问题能力。
感受数学在日常的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二次备课
教学重难点：
1、在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法2、形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学过程：
一、复习旧知
16×25=38×29=84×24=
二、探究新知
出示例题3超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？
1、阅读与理解读题，你知道些什么，问题是什么？
2、分析与解答
（1）、你能否用你自己能够理解的方式用图表示出来呢？
（2）、想想自己的解答过程和思考过程。
（3）、在小组内讨论并展示自己的计算过程，说说自己的思路。
（4）、反馈
每箱卖了多少钱？
45×12=540（元）
一共卖了多少钱？
540×5=2700（元）
（5）、你会列综合算式吗？
45×12×5=2700（元）
3、回顾与反思
你还能用别的方法来计算这道题，验证一下我的计算结果是否正确？
如：
知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。
两种方法都得到卖了2700元。
所以，我们的计算结果是正确的。
三、巩固提高
完成教材第52页的做一做
板书设计：
45×12=540（元）540×5=2700（元）
45×12×5=2700（元）
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
笔算乘法之解决问题
总第（31）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
（2）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求：
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题、提高解决问题能力。
感受数学在日常的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二次备课
教学重难点：
1、在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法2、形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学过程：
一、复习旧知
16×25=38×29=84×24=
二、探究新知
出示例题4三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？
1、阅读与理解读题，你知道些什么，问题是什么？
2、分析与解答
（1）、你能否用你自己能够理解的方式用图表示出来呢？
（2）、想想自己的解答过程和思考过程。
（3）、在小组内讨论并展示自己的计算过程，说说自己的思路。
（4）、反馈
60÷2=30（人）30÷3=10（人）
你能列出综合算式吗？
60÷2÷3=
三、回顾与反思
你可以用不同的方法验证这道题吗?
四、巩固通过
完成教材第53页做一做
板书设计：
60÷2=30（人）30÷3=10（人）
60÷2÷3=
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
五一放假
总第（32）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求：
二次备课
教学重难点：
教学过程：
板书设计：
教学反思：
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