小学音乐柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学音乐柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学音乐柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学音乐柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第三课《柳树姑娘》教学设计

教学目标：

1.通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，

并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2.运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3.通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学重、难点：

1.有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

2.二声部合唱教学。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、猜谜语——导课  3’

1、          师生问好

2、          猜谜语：

师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。

（生答出就在柳树上长出一片叶子）

         小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。

           湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。

二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学  5’

  1.唤柳树

（情境创设）：

师：

这节课我们把柳树姑娘请到我们的课堂上来吧，那让我们一起呼唤她出来吧！

  师带领学生一起呼唤：

  柳 ·树 姑︱娘— —

这一句的重点在那个字上面呢？

（介绍附点四分音符）

柳树姑娘来了：

我来啦

2.迎柳树 

师：

我们一起来迎接柳树姑娘吧！

她的好朋友—春风、春雨也一起来迎接她的到来了！

1=F   16  12  2 ︳36  12  2︳

        春风：

 呼呼 呼呼 呼 呼呼   呼呼   呼

                      53  56  6 ︳53  56  6‖

        春雨：

 沙沙  沙沙  沙   沙沙   沙沙  沙

 唱旋律：

跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！

三 、赞柳树  3’

1.配乐欣赏柳树图片。

  师：

听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。

2.欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。

（语言、动作、旋律…）

师：

 柳树姑娘怎么样？

谁能用你的语言和动作来赞美她！

（指名3-4名回答）

四、 唱柳树——歌曲教学         10’

（1）初听感受歌曲  师边唱边表演歌曲

师：

小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。

柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？

（出示歌谱）

（2）处理拍号3/4拍用打击乐器木鱼和三角铁感受强弱规律，然后全体拍节奏感受强弱规律。

（2）学唱歌曲旋律

A、跟范唱轻声学唱（表现好的奖励柳叶）

B、跟琴模学唱旋律（师带生齐唱，处理重点）

处理渐强、mpmf

C、 跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：

划圆、划波浪、弧线…）

师：

让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。

五、二声部教学    6’

师：

小朋友想不想加入和柳树姑娘一起演唱？

恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）

A、顿音教学（跟琴唱啦）

   师：

我们的啦啦歌上面是什么啊？

（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

怎样唱才活泼呢？

（轻快并跳跃）（生说或师示范）

B、生唱第二声部（原唱）

师：

让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。

六、舞柳树      6’

1.给喜欢的歌词加动作  

 师：

柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！

瞧！

风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。

老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？

（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？

（指名4或5学生说说）

2.自由组合表演师巡视

师：

请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！

3.指名展示（奖励柳叶）

4.集体表演

七、拓展延伸     3’

   1.出示诗歌

     师：

刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。

其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？

今天老师就带来其中一首 ——

咏柳 

贺知章

        碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

        不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2. 指名（柳树诗人）朗诵

3.配乐朗诵

八、 音乐作业：

寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）

师：

课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！

当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！

今天我们快乐之旅到此结束！

（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。

）

三年级下册第三课《柳树姑娘》学情分析

1.三年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。

根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。

2．本课的教学对象是小学三年级。

这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。

3．歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。

三年级下册第三课《柳树姑娘》效果分析

《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。

作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。

首先，我带领学生欣赏我制作了一个音乐片段，以柳树为画面，以《柳树姑娘》音乐为背景音乐，让学生在观赏中感受音乐的旋律。

接着我用提问的形式了解孩子们观赏的情况，“从画面中你看到了什么？

柳树一般生长在什么地方？

柳树的特点是什么？

微风吹过柳枝会怎样？

树叶会发出怎样的声响？

”通过这些提问，让学生了解到柳树的特点，为后面的学习奠定了基础。

随后带领学生练声，用小树叶在风中发出沙沙的声音进行连声，激发学生的学习兴趣，并分别用强弱两种声音来练习，为后面学习mp、mf打下基础。

用学生优美的歌声引出柳树姑娘的歌声，欣赏动画《柳树姑娘》，从而引出课题，让学生很自然的进入了学习内容。

学生从优美的画面中感受歌曲的情绪，激发学生的学习欲望。

我引导学生通过反复欣赏，让学生掌握了歌曲的节拍和歌曲的优美，并感受到歌曲前8小节的节奏规律，从而引导学生学习了四分音符和附点四分音符在节奏上的变化。

然后带领学生学唱简谱，最后随音乐伴奏能准确的进行演唱。

“怎样用我们的歌声表现出柳树姑娘的柔美呢？

”来激发学生更深入的学习，引导学生注意曲谱上的标示，学生对f和P的强弱唱法掌握的很好，那mp和mf又是什么意思呢？

通过我的讲解和示范，学生很快掌握了歌曲的演唱技巧。

歌曲学会了，最重要的是合唱部分，听音乐很难让孩子们听出歌曲的第二声部。

于是我请一部分孩子唱第一分部主旋律，我来唱第二部分，并请一部分孩子欣赏，然后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的，让学生知道老师在前四句话后都加入了伴唱“啦啦啦”。

于是我引导学生看曲谱，看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清楚曲谱上的顿音记号。

通过我讲解和示范，学生很快就掌握了演唱方法。

并带领学生随音乐唱第二部分的伴唱，并提醒学生要唱出轻快的感觉，来表现柳树姑娘在微风中歌唱的情景。

最后把学生分成两大组进行表演唱，有伴唱，有强弱，效果真的很不错。

三年级下册第三课《柳树姑娘》教材分析

《柳树姑娘》选自人教版第六册第三单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。

歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。

歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

本课的教学对象是小学三年级。

这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。

歌曲为3/4拍，一段体结构。

首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。

再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。

这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。

再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。

整个教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样学生容易接受，也乐意接受。

歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。

从朗诵歌词入手。

先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。

这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。

，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。

从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处理。

表演的处理采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲表演。

整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。

三年级下册第三课《柳树姑娘》评测练习

一、填空题

1.歌曲中把柳树比喻成，这是用了的修辞手法。

2.这个歌曲的情绪是。

3.四三拍的强弱规律是、、。

4.本课的演唱形式是。

5.请画出顿音符号，请画出渐强的符号。

二、歌曲演唱

1.将本课唱给家长听，并请家长给出中肯的评价。

2.与自己的好朋友合作演唱本课，并请其他同学做评价。

三年级下册第三课《柳树姑娘》课后反思

《柳树姑娘》选自第六册第三单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。

歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?

×”为基本节奏型。

。

柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。

歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

现在我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。

在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。

在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，来体验小朋友们保护环境的意识。

较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。

我认为在课堂上，我在这几个方面做得比较好：

一、以情动人、以情促学

《音乐课程标准》中表述：

以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。

要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。

这个过程就是音乐审美体验的过程。

因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。

二、关注全体学生，让学生做学习的主人。

学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。

我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。

。

设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。

结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。

学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。

同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。

三、以评激趣，互评互学

评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。

因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。

适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。

这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。

无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价

课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！

我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。

三年级下册第三课《柳树姑娘》课标分析

2011课程标准中指出，音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。

音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。

音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。

1、猜谜语，感知，激发兴趣 

2、唤柳树，学习节奏，分散难点 

教师通过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘. 

设计意图：

这是本课的难点所在。

通过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

3、 赞柳树，巧导新歌 

教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。

种类有：

银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。

设计意图：

通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的能力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。

同时，创设一种情境，激发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

课程标准中指出要突出音乐特点，关注学科综合 

     音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。

音乐音响随时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性，然而它叉与人类的社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，选就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间。

同时，也要关注音乐艺术的时间性、表演性和情感性特征，并在教学过程中加以强调和体现。

      音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合}音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合}音乐与艺术之外的其他学科的综合。

在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门粪及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺木的理解。

4、层层深入学习歌曲

 ①歌词教学 

教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。

②学唱歌曲 

课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。

接着进行附点四分音符教学，板书出示  的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。

然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。

设计意图：

这是本课的重点内容。

先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。

让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

③学唱二声部 

设计意图：

学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让学生先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。

让学生感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。

课程标准中目标包括情感.态度.价值观丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

五、小结 

教育学生要保护大自然,保护环境，搜集有关柳树的诗