吾日三省吾身 教案设计doc.docx

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《吾日三省吾身》教学设计

边院镇鲁云小学：

崔纪强

《吾日三省吾身》教学设计

课题释义：

本课题出自古代教育家孔子的学生曾参“吾日三省吾身”的名言：

“为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”。

意思是做人要经常反思自己的言行。

（一）、主题设计思路

要做一个对自己负责的人，必须学习自我反省，通过经常性，习惯性的自查对照，才能不断的完善自我、丰富自我。

教材借用一句经典的古训“吾日三省吾身”为活动主题，一次安排了三个次主题活动：

“你有过反思吗”“反思是进步的阶梯”“掌握反思的方法”力图由表及里、循序渐进的告诉学生自我反思的意义和方法。

（1）《你有过反思吗？

》这部分有正文资料，课文通过深入浅出的描绘和解释，让学生明白什么叫反思，通过一则反思日记，告诉学生我们要经常反思。

（2）《反思是进步的阶梯》这部分内容通过文字和图片资料，让学生明白反思的意义和作用。

（3）《掌握反思的方法》这部分通过案例、名言等内容，告诉同学们进行自我反思的方式，了解自我反思的方法。

（二）教学目标：

1、通过引导学生联系实际，明白反思就是进步。

2、帮助学生学会反思，养成习惯。

（三）教学准备：

让学生准备写反思日记所需的笔记本。

（四）教学过程：

一、导入新课

1.讲故事：

夏朝时候，一个背叛的诸侯有扈（hÙ）氏率兵入侵，夏禹派他的儿子启抵抗，结果启被打败了。

他的部下很不服气，要求继续进攻，但是启说：

“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带兵方法不如他的缘故。

从今天起，我一定要努力改正过来才是。

”

 从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。

过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了

2.讨论:

读了这个故事你有什么启示？

启每天反思自己，做到了吾日三省吾身，是我们学习的榜样。

3.解释课题：

吾日三省（xĭng）吾身：

我每天多次反省自己。

反省自己就是反思，板书“反思”

二、你有过反思吗？

1.出示一则反思日记并讨论：

我的反思

我做事总是不太考虑别人的感受。

前天，小刚不小心把我的腿碰伤了，我就故意大声哭闹引来老师，直到他被老师严厉的批评了一顿，看到小刚被责怪后难过的样子，我心里暗自高兴。

其实，我的那点小伤无关紧要。

事情虽然过去了，现在想起来觉得自己真不该！

同学之间的磕磕碰碰是难免的，但我却“小题大做”。

既伤害了同学的自尊，又影响了我们的友谊，让他在老师、同学眼中留下了不好的印象。

亡羊补牢，犹未晚矣。

明天我一定勇敢地向大家澄清事实，向小刚同学道歉。

讨论：

你有过类似的反思经历吗？

2.通过这两个小故事，结合自己的经历，你明白什么是反思了吗？

•反思是一种自我完善的方式，有“回过头想想”“反过来思考”的意思

•反思就是一个人对自己的言行是否正确，是否恰当所做出的判断和评价。

三、反思是进步的阶梯

1.出示第二则反思日记

一天傍晚放学后，我与好朋友亮亮一起下楼。

突然，他折身返回，去了二楼的厕所。

回来后他说：

“听到厕所里有流水声，我去把没拧紧的水龙头关上了。

”听了他的说明，我感到很惭愧。

虽然刚才我没有听到水声，可是即使听到了，我会像他那样去做吗？

现在，我每次经过走廊，楼梯间，如果看到大白天还亮着电灯，我会把开关关上。

讨论：

我”针对一件什么事进行反思？

反思后有没有效果？

2.总结反思的作用：

•反思犹如“照镜子”，他能让我们发现问题、看到不足，从中吸取经验和教训,不断完善自我。

•反思是我们不断进步的阶梯

四、掌握反思的方法：

1、学习反思的方法

（1）观察“古人的反思方式”三幅图，说说他们这样做有哪些好处？

（2）交流：

你还有哪些反思的好方法？

（学生可结合自己的实际，也可说从书本上学到的方法。

）

（3）师生梳理有价值的反思方法。

•在请教中找差距（三人行必有我师，遇到问题多向身边的人请教，就会找到进步的方法）

•在读书中找差距（书籍会告诉我们许多做人的道理）

•在静思中找差距（一思：

今天我做了什么？

二思：

今天我做对了什么，做错了什么？

三思：

明天怎么做？

）

•向榜样学习（见贤思齐，见不贤而内自省。

见到别人的优点要学习，见到别人的缺点要想想自己有没有）

•多方面进行反思（可以从学习、与人交往、生活自理等方面进行反思）

2.运用反思的方法：

小聪的反思。

看图，如果你是小聪，你将从哪些方面反思自己的行为？

引导学生明白哪些事情需要反思。

（小聪一天的行为不止这些，为什么他针对这几点进行反思？

让学生充分讨论后，明白哪些事情需要反思。

）

3、现场反思

（1）自读《反省自己》，交流体会。

（2）把自己感触最深的体会写下来。

（3）经常反思自己的行为，会使我们的眼光更加敏锐，头脑更加聪明。

本课，我们学习了反思的方法，下面，我们就对今天的表现进行一下反思。

（4）学写反思日记

（反思日记不光包括反省自己的对错，还要有以后遇到这类事情时要怎么做这一环节，让学生真正做到从反思中进步。

可布置学生课余时间写反思日记。

）

五、总结：

1.关于反思的名人名言：

•人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。

——毛泽东

•被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。

——雨果

•反躬自省是通向美德和上帝的途径。

——瓦茨

•人生最困难的事情是认识自己。

——特莱斯

•知错就改，永远是不嫌迟的。

——莎士比亚

•反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。

——海涅

2.总结本课：

“金无足赤，人无完人”，“吾日三省吾身”，让我们坚持反思，在反思中进步，在反思中成长。

赠送以下资料

《背影》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。

过程与方法：

感受作者朴实的语言风格。

情感态度与价值观：

通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。

【教学重点、难点】

1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。

2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

【预习设计】

1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；

2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；

3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？

【教学过程】

一、导入新课

运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

　父爱是阳光，让我们健康的成长。

　父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

　父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

”

今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？

二、检查预习（小组之内检查）

1、正音练习：

给加粗的词注音。

变卖典质（diǎnzhì）颓唐（tuí）狼藉（jí）

交卸（xiè）奔丧（bènsāng）簌簌（sù）

晶莹（yíng）迂腐（yū）琐屑（suǒxiè）

栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李（kān）

妥帖（tuǒ）蹒跚（pánshān）踌躇（chóuchú）

2、根据解释填词语。

乱七八糟的样子。

狼藉

失业在家。

赋闲

凄惨暗淡，不景气。

惨淡

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

蹒跚

言行守旧，不合时宜。

迂腐

细小而繁多的事。

琐屑

不幸的事接二连三的发生。

祸不单行

把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

变卖典质

精神不振作。

颓唐

三、朗读课文，交流探讨

1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。

请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。

在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。

（1）引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。

（2）引导体会文章为什么以“背影”为题？

文中写了几次“背影”？

那一次写的最详细？

作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？

（播放电视散文《背影》片段）

边引导，边朗读，边体会，重点解决：

A、“背影”是这篇文章的线索。

第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。

第二次是父亲为我买橘子时的背影。

第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。

第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。

父亲为我买橘子时的背影写得最详细。

B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。

如：

“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。

C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景（祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等）。

教师总结：

作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，

他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。

（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？

儿子理解父亲的深情吗？

为什么？

八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？

教师总结：

浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。

他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。

（4）面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？

教师总结：

觉得父亲迂腐、令人讨厌。

四、引深拓展

1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。

你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？

那现在呢？

你又怎样看待这些事情呢？

学生讲述感人的故事。

2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。

看完后，说说你的感受。

（多媒体展示）

《儿子眼中的父亲》

7岁：

“爸爸真了不起，什么都懂!

”

14岁：

“好像有时候觉得也不对……”

20岁：

“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

”

25岁：

“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。

”

35岁：

“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

”

45岁：

“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”

55岁：

“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。

”

60岁：

“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！

”

五、情感迁移，感受深情。

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。

（学生写作练习，朗读展示。

）

六、结束语：

（播放歌曲《懂你》）

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。