《100以内数的认识》单元教学设计.docx
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《100以内数的认识》单元教学设计
《100以内数的认识》单元教学设计
124(第一稿)华农附小一年级备课组李清梅 一、本单元知识框架 长度单位 后续学习相关内容 二上:
·100以内的加法和减法 二下:
·万以内数的认识 ·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上:
·20以内数的认识。
本单元的主要内容·100以内数的认识·整十数加一位数和相应的减法。
二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生学习了20以内数的认识,98%的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标1、能够正确地数出版以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握分寸00以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
3、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用兵100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
五、本单元教学重点、难点教学重点:
100以内数的读法和写法教学难点:
1、数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列 六、本单元评价要点1、会数100以内的数,掌握数的组成、数的顺序。
2、会读写100以内的数及它们的大小比较。
3、熟练地计算整十数加减一位数 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数:
4节教学内容教学目标计划课时实际课时
(一)数数,数的组成1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
1
(二)读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。
2、激发学生主动探究的欲望。
1(三)数的顺序和比较大小1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
1(四)多些,少些1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1(五)整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
1(六)摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。
1综合练习查漏补缺1合计7 八、各课时教学设计第1节《数数,数的组成》教学设计一、教学目标:
1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二、教学重、难点:
重点:
弄清数的组成共6页,当前第1页123456难点:
理解计数单位 三、预计教学时间:
1节 四、教学活动
(一)基础训练 【口算】 14-9=15-8=16-7=18-9= 11-2=12-3=15-6=11-5= 【解答题】 树上有14只小鸟,飞走一些,还剩8只,飞走多少只?
(二)新知学习 1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的?
说一说?
2、出示课本31页的图 提问:
1)、猜一猜一共有多少只羊?
2)具体一共有多少只?
数一数 3)学生汇报,说一说你是如何数的?
4)利用学生的回答教学数100以内的数。
(一个数一个地数,两个两个地数、五个五个地数、十个十地数) 5)质疑数到29、39、49、59………….后该数几十呢?
6)数一数全班男生有几人,女生有几人?
7)在日常生活中哪里见过100以内的数?
8)教学数的组成 一根一根地数,数出35根小棒,用橡皮筋把小棒每10根捆一捆,可以捆几捆?
还剩几根?
3捆还剩5根,故35里面有3个十和5个一。
(三)巩固练习 【基础练习】 1、课本33页做一做。
2、课本36页第2、3、4题。
3、课本37页第7题。
4、课本42页第1题 5、课本43页第7题 【提高练习】 6、课本37页第5题。
(五)教学效果评价(小测题)1、写出45后面的5个数。
2、写出96前面的7个数。
3、填一填。
1)10个10是()。
2)38里面有()个十和()个一。
3)6个十和7个一组成()。
4)99里面有()个十和()个一。
5)8个十和3个一组成()。
第2节《读数、写数》教学设计一、教学目标:
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。
2、激发学生主动探究的欲望。
二、教学重、难点:
重、难点:
读数与写数的方法三、预计教学时间:
1节 四、教学活动
(一)基础训练 【口算】 12-8=11-4=9+8=13-7= 15-9=13-6=15-8=12-5=共6页,当前第2页123456 【解答题】(只列式不计算) 一本童话故事书有17页,小花读了9页,还有多少页没读?
(二)新知学习出示计数器1、教学数位。
1)从右边起,第一位是个位(表示有几个一)、第二位是十位表示有几个十)(上学期已学)第三位是什么位呢?
表示几个几呢?
2)如何用计数器表示数?
有几个一就在个位上拔几个珠子,有几个十就在十位上拔几个珠子?
(上学期已学)一个百该怎样拔珠子呢?
(就在百位拔一个珠子)3)看计数器写、读数。
十位上有几个珠子就在十位上写几,个位上有几个珠子就在个位上写几(上学期已学)现百位上的数呢?
(百位上有几个珠子就在百位上写几)。
读数用中文读出来。
(读数和写数都是从高位起)(三)巩固练习 【基础练习】 1、课本35页做一做。
2、课本36页第4题。
3、课本37页第6题。
【提高练习】4、课本37页第8题。
(五)教学效果评价(小测题)1、写出下列各数。
二十五四十八七十三九十一2、读出下列各数。
28376584923、56个位上的数是(),十位上的数是()。
4、一个数个位上的数是5,十位上的数是3,这个数是()。
5、一个数个位上的数是6,十位上的数是8,这个数是()。
第3节《数的顺序和比较大小》教学设计一、教学目标:
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
二、教学重、难点:
重点:
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序难点:
正确熟练地进行比较 三、预计教学时间:
1节 四、教学活动
(一)基础训练 【口算】4+8=19-7=16-9=5+7=11-7=13-8=12-5=14-6= 【解答题】 一块布长13米,还剩8米,用了多少米?
共6页,当前第3页123456
(二)新知学习 1、数的顺序。
(1)出示课本38页的100以内百数图
(2)学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。
(3)想一想这些数的排列有那些特点?
你从表里发现哪些有趣的排列?
(4)按要求给指定的数涂色。
(教师定)在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。
2、比较大小。
(1)出示39页主题图:
左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多?
让学生交流不同的比法。
(2)比较学生的各种比法,引导思考:
“如果没有图,怎样来比较两个两位数的大小?
学生讨论比较的方法?
(3)引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法:
先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。
(三)巩固练习 【基础练习】 1、做课本39页做一做2、在○填上“>”、“<”。
57○4778○9025○3751○593、课本42页第2、3题。
4、课本43页第6题。
【提高练习】 3、()填适当的数()<95()>66 ()<75()>() 【拓展练习】 4、做课本39页思考题。
(五)教学效果评价(小测题)在○里填上“>”、“<”或在()填适当的数24○2756○4378○2831○4179○4780○79100○4599○100()>4056>()39<()()<98第4节《多些,少些》教学设计一、教学目标:
1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
二、教学重、难点:
重点:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。
难点:
相对性的理解并能进行正确地表述 三、预计教学时间:
1节 四、教学活动
(一)基础训练 【口算】6+14=13-8=17-8=15-9=12-4=16-7=15-6=12-7=共6页,当前第4页123456 【解答题】 树上有14只小鸟,飞走一些,还剩7只,飞走多少只?
(二)新知学习 1、“猜一猜”。
老师手抓一些豆子,让学生猜猜有多少粒?
根据学生猜的数,老师给予提示,如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。
直到学生猜出准确的数。
2、只出示课本48页的图(不要具体的数)让学生猜一猜,各有多少条金鱼?
提示方法同上 3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。
如学生不会说,老师先示范。
使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“ 【基础练习】1、书本第40页“做一做”2、书本第43页第4题。
3、书本第44页第8题。
(学生自带豆子或小棒) (五)教学效果评价(小测题)在合适的答案下面画○1、我吃了4个汤圆,妈妈吃的比我多得多,妈妈吃了多少个?
2 6 122、一枝自动铅笔2元钱,一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些,一支圆珠笔多少元?
5 1 163、小明有50张邮票,小珊的邮票数比他少得多,小珊有多少张邮票?
20 42 654、跳绳比赛,小李跳了18下,小红跳的下数比她少一些,小红跳了几下?
8 15 32第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计一、教学目标:
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
二、教学重、难点:
重点:
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。
难点:
学会能够用各种不同的方法进行口算。
三、预计教学时间:
1节 四、教学活动
(一)基础训练 【口算】 5+6=11-8=13-9=8+6= 12-3=12-5=15-6=7+7= 【解答题】一条路长12米,小蜗牛再爬7米就到终点,它已经爬了多少米?
(二)新知学习1、情景引入。
(以例10为标准编故事)2、在故事中找数学数据及数学问题。
3、求一共购买了多少瓶饮料?
用什么方法计算?
4、列式:
30+2=32(瓶)5、说说30+2等于几,你是怎样算的?
6、总结算理。
7、接上面的故事,教学减法。
32-2=30(瓶)8、说说32-2等于几,你是怎样算的?
9、总结算理。
(三)巩固练习 【基础练习】1、书本第41页做一做1、2题。
2、书本第43页第5题。
【提高练习】 3、50+()=56()+4=4880+()=89共6页,当前第5页123456 7+()=27()-5=3063-()=60 (五)教学效果评价(小测题)1、直接写出得数。
50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698—823—359—976—62、在括号里填上合适的数。
9+()=69()-80=83 ()+70=7754-()=50第6节《摆一摆、想一想》教学设计一、教学目标:
1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。
二、教学重、难点:
重点:
通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点:
熟练地掌握所学的知识点 三、预计教学时间:
1节 四、教学活动
(一)基础训练 【口算】40+8=50+7=6+20=30+7=77-7=43-3=22-2=44-4= 【解答题】 小明有36粒花生米,已经吃了30粒,还剩多少粒花生米没有吃?
(二)新知学习一、复习。
1、复习数位顺序表2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。
(可以表示一个一,一个十,一个百……)二、新课。
1、在练习本上画一个简单的数位表,2、学生拿出准备好的两个小圆片,摆在数位表上,可以摆出哪几个数?
(摆一个记一个)3、汇报4、分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢?
试试看共6页,当前第6页123456