幼儿园中班彩虹教案11篇.docx
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幼儿园中班彩虹教案11篇
幼儿园中班彩虹教案11篇
中班彩虹教案第1篇
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：
认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：
彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？
它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？
她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？
彩虹姐姐像什么？
〔鼓励幼儿说出自己不同的看法〕
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏
5、你们喜欢这首诗歌吗？
说一说自己的感受。
〔鼓励幼儿结合图片说出不同的感受〕
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域：
科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：
蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：
留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：
制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：
家长带着幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
中班彩虹教案第2篇
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备经验准备欣赏过彩虹物质准备PPT彩虹图片画纸水彩笔活动过程一、情境导入1.谈话导入：
激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：
你们喜欢彩虹吗？
它是怎样的？
2.引导幼儿欣赏图片〔彩虹〕师：
你们在哪里见过美丽的彩虹？
你觉得彩虹美在什么地方？
图片中的彩虹桥有几种颜色？
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏PPT"彩虹"。
师：
引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色〔红、橙、黄、绿、青、蓝、紫〕。
师：
彩虹是什么样子的，像什么？
它有哪些颜色？
师：
今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：
按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。
注意每种颜色之间要靠近一些。
师：
每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：
你知道彩虹都是在什么时候出现的？
你还能想象彩虹桥上有什么？
三、幼儿创作
1.鼓励幼儿用自己的创意开展创作。
师：
我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价
1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2.教师从幼儿创作过程中的.表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、完毕活动师幼一起收拾整理物品，完毕活动。
中班彩虹教案第3篇
活动目标：
1、根据课件演示倾听、理解故事内容，知道故事中的“宝贝”的涵义。
2、能用“对…来说，宝贝就是…”的句式来答复故事中动物们的宝贝并尝试描述自己的宝贝。
3、体会故事中獾和狐狸之间的宝贝是友情。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
绘本插图制作的PPT课件配以相关的音频。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1、师：
小朋友，你知道什么是宝贝吗？
〔出示獾和狐狸的图片〕
2、师：
獾和狐狸是一对很要好的好朋友，今天他们也要去找宝贝，我们跟着他们一起去找宝贝吧！
我们来看看他们会去哪里找宝贝呢？
3、教师讲述故事开始，讨论彩虹尽头有什么宝贝。
师：
我们一起来听一听吧！
〔播放录音:
开始〕
师：
獾和狐狸是怎么说的？
你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？
师：
那就让我们跟着獾和狐狸一起去彩虹的尽头看看吧！
〔评析：
通过提问，引导幼儿说说自己理解的宝贝，充分调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿在集体面前大胆的表述自己对“宝贝”的认识，分享交流对“宝贝”的理解。
由此引出跟随獾和狐狸一起去找他们的宝贝，并在听听，学学中，引导幼儿认真倾听对话并开展复述，锻炼语言表达能力和倾听能力，通过情景式的引导，自然的引出故事。
〕
二、欣赏故事书，逐步了解故事内容，探索故事发展。
1、场景一：
森林——松鼠。
〔了解松鼠的宝贝，学说句式。
〕
师：
瞧，它们在森林里遇到了谁？
〔松鼠〕它在干什么？
师：
听一听，松鼠在说什么呢？
〔听录音:
松鼠1〕
师：
你听到了什么？
能学一学松鼠说话吗？
师：
松鼠的宝贝是松果，你知道为什么说松果是它的宝贝呢？
师：
我们来听一听它是怎么说的呢？
〔听录音:
松鼠2〕
教师小结：
松鼠过冬需要很多的食物，所以食物对于松鼠来说是最重要的，这是松鼠的宝贝！
〔评析：
出示图片引导幼儿观察画面内容，通过请幼儿倾听松鼠的话并尝试一起学习，自然的引出悬念“为什么松鼠说松果是他的宝贝？
”并由小松鼠来揭露答案，防止了单一的教师讲述，幼儿倾听的模式，使整个环节具有情境性，充分调动幼儿的兴趣和积极性。
通过与幼儿一起学说对话，初步学习句式“对…来说，宝贝就是…”〕
2、场景二：
池塘——鸭妈妈。
〔了解鸭***宝贝，练习句式。
〕
师：
瞧，池塘边有谁？
它又会说些什么呢？
我们一起来听一听！
〔听录音:
鸭妈妈1〕
师：
你觉得鸭妈妈在找的宝贝会是什么呢？
为什么它是鸭***宝贝？
师：
听一听鸭妈妈是怎么说的吧！
〔录音:
鸭妈妈2〕
师：
鸭妈妈是怎么说的？
教师小结：
鸭妈妈爱自己的宝宝，所以鸭宝宝是鸭***宝贝！
〔评析：
引导幼儿先听录音再开展猜测鸭***“小宝贝”是谁？
鼓励幼儿大胆的在集体面前开展表述，通过以鸭***口吻揭露宝贝就是鸭宝宝，体验了解因为鸭妈妈爱鸭宝宝，所以鸭宝宝是鸭***宝贝，体验爱的情感。
〕
3、场景三：
山坡——兔子爷爷。
〔了解兔子爷爷的宝贝，会说句式。
〕
师：
瞧，这会儿他们又遇到了谁？
兔子爷爷的宝贝会是什么呢？
请你和小朋友讨论一下！
师：
我们一起来听兔子爷爷说说吧！
〔听录音:
兔爷爷1〕
师：
什么是回忆？
〔幼儿自由发言〕
师：
这个答案还是请兔子爷爷来告诉我们吧！
〔听录音:
兔爷爷2〕
师：
回忆终究是什么？
为什么兔子爷爷觉得回忆是宝贝？
〔请幼儿说说兔子爷爷的话〕
教师小结：
对于兔子爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比方你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……
师：
小朋友，你肯定也有属于自己的美好的.回忆，谁想来将你的回忆和大家分享一下？
〔邀请2~3个小朋友说说自己的回忆〕
〔评析：
在出示图片后，引导幼儿自由讨论“兔爷爷”的宝贝是什么？
给予幼儿自由表达的时机，充分调动幼儿的自主性和想象力，加油幼幼之间的互动，交流彼此的猜测和想法，并给予幼儿在集体面前开展表述的时机。
通过由兔爷爷揭露自己的宝贝，自然的引出问题“什么是回忆？
”通过兔爷爷的解释和调动幼儿生活经验引导幼儿说说自己的美好回忆，具体感知“回忆”这种无形的东西。
〕
4、了解獾和狐狸的宝贝。
〔出示獾和狐狸开心的画面〕
师：
瞧，獾和狐狸怎么样了？
你觉得他们找到自己的宝贝了吗？
你是怎么看出来的？
师：
大家都有自己的宝贝，请你猜猜獾和狐狸的宝贝会是什么呢？
我们来听一听它们是怎么说的？
〔听录音〕
师：
为什么它们都说自己的好朋友是自己的宝贝呢？
教师小结：
獾和狐狸的好朋友，它们的宝贝是它们之间的友情。
〔评析：
引入“友情”的概念，通过学说并加以适当的动作，进一步体验“什么是友情？
”。
在第二部分中分别出示场景一、二、三，引出獾和狐狸在寻找宝贝的过程中遇到的三个小动物，知道每个小动物都有自己独特的宝贝,并鼓励幼儿尝试学说动物的对话。
逐步了解宝贝的含义。
并学习句式：
对…来说,宝贝就是…〕
三、完整欣赏故事，拓展幼儿经验。
1、完整欣赏故事，升华故事主题。
师：
其实这是一个好听的故事，名字叫做彩虹的尽头，你们想一起来听一听吗？
现在让我们跟着狐狸和獾一起去寻找它们的宝贝吧。
〔播放课件，教师讲述故事，对话时引导幼儿一起说说〕
2、学用句式说说自己的宝贝。
师：
好多小动物都找到了自己的宝贝，这些宝贝当中，有的是看得到摸得到的，像松鼠、鸭***宝贝，有的则是看不到摸不到的，像兔爷爷、獾和狐狸的宝贝。
老师也有宝贝，对我来说，宝贝就是小朋友。
那你们的宝贝是什么呢？
〔引导幼儿尝试运用句式说说自己的宝贝〕
3、讨论交流爸爸***宝贝。
师：
松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷、獾和狐狸都有自己的宝贝，我们也有宝贝，那我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们肯定也有属于自己的宝贝，你知道他们的宝贝是什么吗？
师：
我们来听听看，爸爸***宝贝到底是什么？
（播放爸爸***录音）
教师小结：
因为爸爸妈妈、爷爷奶奶爱我们，所以我们是他们的宝贝！
师：
那你们爱爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？
他们是你们的宝贝吗？
那我们可以对爸爸妈妈说什么做什么呢？
〔评析：
在第二部分幼儿初步了解故事内容的根底上，一边观看课件，一边完整的倾听故事，与教师一起学说故事中的对话，解决本活动的重点，并再次为克服难点开展铺垫。
在完整欣赏后，教师对故事中的宝贝开展简单的总结，使幼儿知道，宝贝中，有的是看得到摸得到的，有的则是看不到摸不到的，牢固幼儿对于宝贝多样性的认识。
通过老师引导示范，请幼儿用固定句式开展表述，发展语言表达能力。
体验与同伴交流的快乐，在交流中知道自己是爸爸***宝贝。
体验爱的情感，并尝试说说自己能为爸爸妈妈做的事。
〕
活动反思：
在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对…来说，宝贝就是…”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有开展强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。
中班彩虹教案第4篇
活动目标：
1、引导幼儿学习用蜡笔表现彩虹的特征，用水粉颜料均匀涂染天空，并体验画面的美感。
2、培养幼儿想象力，用添画方式补充画面，做到画面整洁，构图合理。
3、引导幼儿体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
范例：
彩虹蜡笔，白纸。
活动过程：
一、导入活动。
小朋友看过彩虹吗？
谁来说说彩虹是什么样子的？
二、观察范画，了解彩虹的颜色排列。
1、出示彩虹图片：
请小朋友看看，这是什么？
它是什么颜色，什么形状的？
2、幼儿答复后，老师小结：
小朋友都认识了彩虹，它由红橙黄绿青蓝紫组成，象一座七彩桥一样，高高地悬挂在天空。
三、教师教幼儿绘画方法。
1、教师边示范边讲解：
先找出七种颜色，按顺序画出七条线，每条线之间要空开。
然后再涂颜色。
2、强调要按颜色顺序涂。
四、交代要求，幼儿作画，教师指导。
1、今天，我们就用红橙黄绿青蓝紫七种颜色在车面的'天空中画彩虹。
可是，彩虹不喜欢一个人孤孤孤单单在天上，想想天上还可以画什么？
地上还可以画什么？
2、幼儿作画，教师指导。
帮助幼儿正确选择彩虹的颜色作画，指导幼儿添画。
五、总结评价，完毕活动。
《中班绘画教案：
天空的彩虹》画，教师指导。
1、今天，我们就用红橙黄绿青蓝紫七种颜色在车面的天空中画彩虹。
可是，彩虹不喜欢一个人孤孤孤单单在天上，想想天上还可以画什么？
地上还可以画什么？
2、幼儿作画，教师指导。
帮助幼儿正确选择彩。
。
。
中班彩虹教案第5篇
身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？
以下是小编整理的中班美术优秀教案及教学反思《彩虹桥》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备：
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔
活动过程：
一、情境导入谈话导入：
激发幼儿参加活动的.兴趣。
师：
你们喜欢彩虹吗？
它是怎样的？
二、探索发现
1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。
师：
你们在哪里见过美丽的彩虹？
你觉得彩虹美在什么地方？
图片中的彩虹桥有几种颜色？
引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色〔红、橙、黄、绿、青、蓝、紫〕。
师：
彩虹是什么样子的，像什么？
它有哪些颜色？
师：
今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：
按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。
注意每种颜色之间要靠近一些。
师：
每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作
1、鼓励幼儿用自己的创意开展创作。
师：
我们来一起来画一画彩虹桥，
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。
幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、完毕活动师幼一起收拾整理物品，完毕活动。
教学反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。
同时，幼儿们尝试以彩虹为线索开展大胆想象、创作。
中班彩虹教案第6篇
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？
以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》（附反思），仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：
一、谈话导入
师：
“小朋友，你有‘宝贝’吗？
你的‘宝贝’是什么？
〔幼儿自由答复〕老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？
封面上还有什么？
〔彩虹、字〕，这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师：
我们接着往下看〔教师朗读绘本至P5〕，提问：
听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。
于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。
彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？
请小朋友猜猜看〔幼儿大胆猜测〕”
师：
“是这样吗？
一会我们就知道了。
”
二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境
1．初步阅读，了解故事线索。
师：
“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢？
请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，〔被老师粘起来的地方先不看〕。
我们到书里找一找。
”〔幼儿自主阅读〕提问：
师：
“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？
他们的宝贝分别是什么？
〔幼儿答复〕我们一起看一下书里是怎么说的吧。
”
三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
师：
“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？
”〔惊呆了、看呆了……〕
2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
师：
“松鼠的宝贝是什么？
为什么橡果是松鼠的宝贝？
”〔幼儿大胆猜测〕
我们听听松鼠是怎么说的？
〔点开松鼠录音〕
小结：
到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。
食物啊对他们很重要。
所以说，橡果是松鼠的宝贝。
师：
“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？
”〔不是〕
3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
师：
“鸭妈妈的宝贝是谁呢？
〔鸭宝宝〕你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？
”〔幼儿大胆猜测〕
我们听听鸭妈妈是怎么说的？
〔点开松鼠录音〕
现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？
谁愿意来？
〔请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！
宝贝，妈妈永远都会喜欢你！
孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！
〕
如果你是鸭妈妈，你会对你的`宝宝做什么？
现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
〔温馨音乐〕教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：
原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！
每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
师：
“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？
”
4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
师：
“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？
我们一起来请教一下兔子爷爷吧！
”
追问：
“兔子爷爷的宝贝是什么？
”〔老师的美好回忆有……〕你有什么美好的回忆？
为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？
我们继续来请教兔子爷爷吧。
”我们听听兔爷爷是怎么说的？
〔点开松鼠录音〕
今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。
〔孩子说说共同的回忆〕
6、小结：
回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看PPT至完毕，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
1、提问：
在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
师：
“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。
他们的宝贝一样吗？
”〔对，每个人的宝贝都是不一样的〕
师：
“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？
是什么？
这和他们一开始想要的一样吗？
”
2、总结：
好朋友间的友谊让他们非常开心。
宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
师：
“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？
”〔因为他们已经找到了宝贝〕
五、完毕
师：
“你想知道老师的宝贝是什么吗？
你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。
”
活动反思：
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的根底上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着开展提问：
你认为什么是宝贝，为什么？
孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：
“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来开展总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。
这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我开展了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在开展教学时有些问题都是重复性的，比方在理解小松鼠的宝贝时，我开展提问：
什么小松鼠的宝贝，为什么？
这一个问题请了好几个孩子来答复，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来答复过问题。
我们时常会说：
关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。
在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会表达会你对每一位幼儿的态度。
中班彩虹教案第7篇
活动目标：
仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。
感受朋友间相互关心的快乐。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
PPT,熊奶奶头饰，有关图画
活动过程：
1、观察图画，倒入故事
今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？
里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？
2、讲述故事，感情交流
熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？
每个人都会生病？
生病的时候感觉怎样？
心里想些什么？
小结：
生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。
图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演
导语：
现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话〔是扮演熊奶奶〕
小结：
你们真会关心人，熊奶奶的病好多了。
3、青蛙的礼物
熊奶奶有什么愿望？
猜猜青蛙大叔回想一个什么方法来实现熊奶奶的愿望？
集体看PPT6、7、8、9、寻找答案
他想了个什么方法？
为什么会想到用鲜花造彩虹？
图十，提问：
为什么小动物们会很开心？
总结：
很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。
课后反思：
这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的根底上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。
缺陷之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。
并为后面的环节打下伏笔。
小百科：
花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。
中班彩虹教案第8篇
1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。
3.感知故事中象声词运用的趣味性。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
《两条彩虹》的教学课件。
1.解读封面
孩子们，你们喜欢听故事吗?
今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?
请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?
（彩虹、鲜花、熊）
彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的'故事呢?
一起来看看吧!
2.欣赏故事，理解内容
（1）出示第2面，引导观察。
熊奶奶怎么了?
你从哪里看出来的?
（温度计、毛巾、药、脸红红的）
我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?
现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?
（想要有人陪）
（2）出示3-5面，体验关切之情。
谁会来看熊奶奶呢?
教师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?
（小狐狸）听给熊奶奶送来的是什么?
为什么要送蜂蜜?
听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。
一起学学。
第二个来看熊奶奶的是谁?
（小白猪）它给熊奶奶
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