公共事业管理师范类专升本教学计划.docx
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公共事业管理师范类专升本教学计划
公共事业管理（师范类）专升本教学计划
专业代码：
110302
一、培养目标
本专业是培养德、智、体、美等全面发展，具有现代管理理论和教育科学理论，掌握教学和教育管理技术与方法，具有从事学科教学和教育管理的实际工作能力，能在教育行政部门、大中学校、成人教育等部门从事教育、教学管理工作，并能在中等、高等学校从事教育学、心理学等学科的教学人员以及从事中小学心理健康教育的教育工作者。
二、培养要求
思想政治素质：
坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱人民教育事业；掌握马列主义毛泽东思想和邓小平理论并指导自己的实践；树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献；具有团结协作的精神，形成公平竞争，遵纪守法的思想观念。
专业素质：
具有系统而又扎实的管理学、心理学、教育学以及相关学科的专业理论知识，形成熟练的学校管理、教育行政管理及相关专业教学以及从事学生思想工作和心理健康教育工作的技能和技巧；具有从事基本的管理、教育、教学领域的科学研究能力和良好的适应社会变革的能力。
身心素质：
具有一定的体育和军事基本知识和技能，掌握科学锻炼身体保持身体健康和基本技能和技巧；养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练；形成科学的自我观，学会调整自己的心态，具有良好的心理素质。
三、学制、学位、学分
学制：
而年
学位：
教育学学士
学时：
1256（学分）：
78
四、主干学科、相近专业
主干学科：
教育管理学
相近专业：
现代教育技术教育学心理学
五、课程设置计划
表一：
公共事业管理（师范类）专升本教育时间分配表
表二：
公共事业管理（师范类）专升本课程结构及学时分配表
表三：
公共事业管理（师范类）专升本公共课程教学计划一览表
表四：
公共事业管理（师范类）专升本必修课程教学计划一览表
表五：
公共事业管理（师范类）专升本选修课程教学计划一览表
附表一：
公共事业管理（师范类）专业普通专升本教育时间分配表
一
二
合计
1
2
3
4
入学教育
1
1
国防教育
军事训练
（1）
（1）
（1）
（1）
（4）
课堂教学
18
18
18
10
64
复习考试
1.5
1.5
1.5
1.5
6
实
践教育
专业见习与实习
（1）
（8）
（9）
就业实践
（2）
（2）
（4）
社会调查
时间为2周，主要安排在暑假，亦可结合专业实习进行
（2）
生产劳动
1
1
毕业论文（设计）
（2）
8
8
毕业教育
1
1
教育周数
20.5
20.5
19.5
20.5
81
机动
0.5
0.5
0.5
0.5
2
合计
21
21
20
21
83
附表二：
公共事业管理（师范类）专业普通专升本课程结构及学时分配统计表
课程类型
学分数
占总学
分比例（%）
各学期教学周数及周学时分配
讲
授
实验或
实践
学时数
占总学时比例（%）
备
注
一
18
二
18
三
18
四
10
公共必修
1
1.3
2
20
16
36
2.9
公共选修
1
1.3
2
30
30
2.4
专业必修
42
53.9
13
15
15
2
648
128
776
61.8
专业限选
14
17.9
2
4
6
3
216
36
246
19.6
专业任选
10
12.8
4
2
6
108
60
168
13.3
实践教育
10
12.8
合计
78
100
15
25
27
13
1013
243
1256
100
附表三：
公共事业管理（师范类）专业专升本公共课程教学计划一览表
类
别
课程编码
课程名称
开课学期和周学时
总
学
时
讲授
学时
实
践
学
时
学
分
考核学期
一
18
二
18
三
18
四
10
考
查
考
试
公共必修课
03112101
形势与政策
（1）
（1）
（1）
（1）
（64）
03112108
当代世界经济与政治
文2
36
20
16
1
3
公共选修课
××1122
自然科学类（限选）
文2
30
30
1
3
××1122
人文社科类（限选）
理2
30
30
1
3
合计周学时（学分）
理2文4
96
80
16
3
附表四：
公共事业管理（师范类）专业专升本专业课程教必修课学计划一览表
类
别
课程编码
课程名称
开课学期和周学时
总
学
时
讲
授
学
时
实
践
学
时
学
分
考核
学期
一
18
二
18
三
18
四
10
考
查
考
试
业
必修课
13111101
高等数学
4
72
4
1
13111102
普通心理学*
2
36
30
6
2
1
13111103
教育与心理统计#
2
36
2
1
13111104
管理学原理**
3
54
45
9
3
2
13111105
教育概论**
2
36
30
6
2
2
13111106
中外教育史*
4
72
64
8
4
2
13111107
教学与德育论*
3
54
45
9
3
1
13111108
管理心理学**
3
54
45
9
3
3
13111109
学校管理学**
3
54
45
9
3
3
13111110
教育行政与评价*
3
54
45
9
3
3
13111111
现代教育技术#
3
54
27
27
3
2
13111112
教育科研方法#
2
36
30
6
2
1
13111113
教育法学*
2
36
30
6
2
2
13111114
教育哲学
2
36
30
6
2
3
131111115
教育社会学
2
36
30
6
2
2
13111116
教育经济学
2
36
30
6
2
3
13111117
公共关系
2
20
14
6
1
4
合计
13
15
15
2
776
648
128
42
注：
“*”为专业主要课程“**”为专业主干课程“#”为专业技能课程
表五：
公共事业管理（师范类）专业专升本专业课程选修课教学计划一览表
类
别
课程编码
课程名称
开课学期和周学时
总
学
时
讲
授
学
时
实
践
学
时
学
分
考核
学期
一
18
二
18
三
18
四
10
考
查
考
试
专
业限选课
13111201
教育心理学*
2
36
30
6
2
1
13111202
学校卫生学
2
36
30
6
2
2
13111203
教育管理案例评析
2
36
30
6
2
3
13111204
专业英语
2
36
36
2
3
13111205
国际教育新理念
2
36
30
6
2
2
13111206
教育发展战略与教育政策评论
3
30
24
6
2
4
13111207
公务员基础知识
2
30
24
6
2
3
合计
2
4
6
3
216
36
14
专业任选课
13111301
发展心理学
2
36
30
6
2
2
任选2门
13111302
心理学测量与实验#
3
30
24
6
2
3
13111303
中学心理健康教育
3
30
24
6
2
3
13111304
学习障碍专题研究
3
30
24
6
2
4
13111305
高等教育学
3
30
24
6
2
4
任选1门
13111306
社区管理学
3
30
24
6
2
4
13111307
比较教育学*
2
36
30
6
2
2
13111308
中学数学教育学
3
30
24
6
2
4
任选2门
13111309
中学英语教育学
2
36
30
6
2
3
13111310
中学语文教育学
3
30
24
6
2
4
13111311
班级管理学
3
30
24
6
2
4
合计
4
2
6
168
108
60
10
注：
“*”为专业主要课程“**”为专业主干课程“#”为专业技能课程
六、主要课程简介
13111103教育与心理统计学36学时2学分
预修：
教育学、心理学、高等数学
教学目的及内容：
教育与心理统计学是数理统计学与教育学、心理学的交叉学科，是把统计学的理论方法应用于教育实际工作和各种心理实验、心理测验等教育研究中，通过对所得数据的分析和处理，达到更准确地掌握情况、探索规律、制定方案、检查效率的目的，为教育和心理科学研究提供一种科学方法。
主要内容有：
数据的初步整理（统计表图的制定）、数据特征的描述、相关分析、概率和概率分布、总体参数的估计、假设检验、方差分析、回归分析、非参数检验方法及抽样设计等。
教材：
张敏强主编《教育与心理统计学》
参考书：
王孝玲编著《教育统计学》（修订版）；张厚粲主编《心理与教育统计学》；车宏生、朱敏主编《心理统计》。
13111104管理学原理**54学时3学分
预修：
社会学社会心理学管理心理学
教学目的及内容：
通过学习使学生了解管理的意义、作用、管理机构、管理目标、管理方法、管理内容、管理原理、管理原则、管理制度和管理技术等内容，为以后学习打下良好的基础。
参考书：
王振中等主编《普通管理学》；韩延明主编《管理学新论》。
13111105教育概论**36学时2学分
预修：
马克思主义哲学原理、普通心理学
教学目的及内容：
旨在使学生掌握教育基本原理，提高现代教育理论水平，探索教育规律，为吸收新的教育思想、树立新的教育观念和学习专业课程打下良好教育理论基础。
该门课程主要探讨教育本质、教育发展、教育要素、教育功能、教育方针与目的、教育体制、教育结构、教育创新、教育现代化等宏观的教育基本理论。
参考书：
金一鸣著《教育原理》；厉以贤主编《现代教育原理》；叶澜著《教育概论》；黄济、王策三主编《现代教育论》；郭福昌、吴德刚编著《教育改革发展论》；陈桂生著《教育原理》等。
13111106中外教育史*72学时4学分
预修：
教育学
教学目的及内容：
使学生了解中国教育制度和教育思想的源流，树立唯物辨证的教育发展观，扩大教育知识眼界，为进行教育理论的研究打下基础。
该门课程主要探讨先秦、两汉、隋唐、两宋、明清、近代及现代的教育思想、教育制度和教育实践，研究教育发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及特点等。
通过外国教育史的教学，使学生明了外国教育发展的轨迹和国外教育史上的教育规律，探寻外国教育的成功经验与失败教训；加深对教育学的理解和消化；增长历史知识，开扩视野；掌握教育研究的一些基本方法。
内容可概括为两大类，一类是教育实践和教育制度，一类是教育思想和理论。
具体内容包括绪论、原始社会的教育、奴隶社会的教育、封建社会的教育、十七世纪到十九世纪末资本主义教育制度的发展、十七世纪至十九世纪末的教育思想、十九世纪末至第二次世界大战后资本主义教育的发展、十九世纪末至第二次世界大战后的教育思想。
教材：
孙培青主编《中国教育史》、王天一、夏之莲、朱美玉编著《外国教育史》
参考书：
毛礼锐、沈灌群主编《中国教育通史》；顾树森著《中国历代教育制度》，王定华田玉敏主编《中外教育史》；陈元晖著《中国现代教育史》；孟宪承主编《中国古代教育文选》。
戴本博主编《外国教育史》；（美）S·E·佛里斯特著、吴元训译《西方教育的历史和哲学基础》；（英）博伊德、金合著任宝祥、吴元训主译《西方教育史》；赵荣昌、单中惠主编《外国教育史教学参考资料》；华东师大教育系、杭州大学教育系合编《西方古代教育论著选》；张焕庭主编《西方资产阶级教育论著选》；华东师大教育系、杭州大学教育系编译《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》；郑晓沧译《柏拉图论教育》；赵祥麟、王承绪译《杜威教育论著选》。
13111107教学与德育论*54学时3学分
预修：
教育概论、普通心理学、心理学
教学目的及内容：
旨在使学生掌握课程的一般理论以及教学论的基本知识和基本理论，懂得教学规律，掌握教学方法，提高教学能力。
本课程主要内容为教学论研究的对象及方法、教学的意义与任务、教学过程的特点与规律、课程的产生与发展、现代课程理论、教学方法、教学原则和教学组织形式等。
使学生掌握德育知识和德育规律，运用德育理论指导德育实践和科研。
该门课程的主要内容为德育论研究的对象、任务和方法，德育的本质、意义、任务、内容、过程、原则、途径、方法以及德育工作者的素养等。
教材：
赵锡成编著《教学论》、胡厚福著《德育学原理》
参考书：
李秉德主编《教学论》；田慧生、李如密著《教学论》；赞科夫著《教学与发展》；布卢姆等编《教育目标分类学概论》；巴班斯基著《教学过程最优化》。
班华主编《现代德育论》；胡守芬主编《德育原理》；姜文淑等编选《教育科学中的德育》；《马恩列斯论德育》；马卡连柯著《论共产主义教育》。
13111108管理心理学**36学时2学分
预修：
管理学普通心理学社会心理学
管理心理学是一门研究组织中人的心理及其行为变化规律的科学。
该课程主要研究管理心理学的基本理论、基础知识及其在实践中的应用。
主要探讨人的工作动力的源泉问题；如何选拔适合组织的人才并依据人的心理特点如能力、兴趣、爱好、特长合理地安排工作；怎样吸引和保留一流人才以及如何激发人的工作积极性；如何建立一个良好的团队；管理人员树立何种管理观，采取什么领导方式更有利于实现组织目标；根据内外环境的变化怎样进行组织变革更有利于组织发展。
主要内容有管理心理学的对象、任务、方法及其发展；个体心理与激励理论；群体心理；领导心理；挫折、冲突、态度及心理治疗等。
教材：
程正方主编《现代管理心理学》
参考书：
俞文钊《管理心理学》；苏东水著《管理心理学》；程学超张承芬著《现代管理心理学》龚胤辉陆符铭编著《现代实用管理心理学》。
13111109学校管理学**54学时3学分
预修：
教育学、管理学原理
教学目的及内容：
通过本学科的教学，使学生基本了解学校管理的基本规律和主要矛盾，掌握学校管理的基本原则和管理方法；在广泛了解古今中外学校管理的基础上，重点探索新时期中国中小学管理的热点、动态、经验、实践成果等，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，为将来成为一名成熟、优秀的校长打下坚实的基础。
主要内容包括学校管理发展史、目标与学校管理、学校管理的基本原则、学校管理方法、学校组织制度、校园文化建设、特色学校建设、校长论、德育管理、教学管理等。
教材：
张济正主编《学校管理学导论》
参考书：
肖宗六著《学校管理学》；安文铸主编《学校管理研究专题》；北京教育行政学院编著《学校管理学》；。
13111110教育行政与评价*54学时3学分
预修：
教育学管理学原理教育法教育测量学、教育与心理统计学
教学目的及内容：
通过本课程的教学和研究，加强教育行政学科建设，揭示教育行政管理的客观规律，为加强和改善党和政府对教育工作的领导，制定教育政策和法规提供科学依据，以提高教育行政管理的效能。
讲授行政管理的职能、原则、方法，行政管理体制、组织、制度等内容。
教育评价主要使本学科主要是学生树立科学的、合乎时代发展的教育价值观，掌握教育评价的基本原理和主要评价模式，熟悉评价程序和过程，能够编制比较科学的教育评价指标体系，对学校各方面的常规教育、教学活动进行评价，是评价成为提高教学质量的主要手段。
主要内容：
教育评价发展史、国外教育评价的主要模式、教育评价原则、教育评价指标体系的编制、教育评价的基本方法、教学评价、德育评价、办学水平评价等。
教材：
肖宗六、贺乐凡主编《中国教育行政学》王汉澜主编《教育评价学》
参考书：
季明明主编《中小学教育评论》王志远主编《现代教育行政管理》；孙绵涛著《教育行政学概论》；张济正等主编《教育行政学通论》
13111113教育法学*36学时2学分
预修：
教育学、教育行政学
教学目的及内容：
通过教学，使学生掌握教育法学的基本理论，了解我国教育法规的基本内容，增强学生的教育法律意识，提高其运用法律知识解决教育问题的能力。
主要内容包括：
教育法学的研究对象；教育法的基本问题；教育法的制定；教育法的实施与监督；重要教育法规的主要内容等。
教材：
劳凯声主编《教育法导读》
参考书：
米桂山、龚友明主编《教育法学概论》
13111116教育经济学36学时2学分
预修：
教育学、经济学、高等数学、管理学原理、教育统计学
教学目的及内容：
通过教学，使学生掌握该课程的基本概念、原理、规律以及考量教育成本、教育效率和教育经济效益的方法，了解教育的社会经济价值，正确认识处理教育发展与经济发展的关系，科学确定教育投资比例，建立与社会主义市场经济相适应的教育投资体制，揭示教育经济规律，不断提高宏观教育经济效益和微观教育效益，为国家和地方政府深化教育改革，制定教育计划和政策提供可行性论证。
主要内容包括教育与经济之间相互制约、相互促进的辨证关系；教育与经济具体运动规律及经济效率，主要是教育投资、教育成本及成本分担、教育效益和教育经济效益；教育事业发展预测和教育计划的制定。
教材：
靳希斌著《教育经济学》
参考书：
杨葆焜著《教育经济学》；（美）E.科恩著、王玉昆等译《教育经济学》；杨葆火昆、范先佐著《教育经济学新论》；严全治、姚远峰著《市场经济与高等教育变革》。
13111201教育心理学**36学时2学分
预修：
教育概论、基础心理学、发展心理学
教学目的及内容：
教育心理学是研究学校教和学情境中各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。
通过教学使学生了解和掌握教与学的心理规律，以便在教育实践中提高教育教学质量和管理的科学水平。
本学科的主要内容包括：
教育心理学的科学问题、教育与心理发展、学习实质、学习理论、智育心理、品德心理、教育工作其他方面的心理学问题、影响学生学习的因素。
教材：
陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》
参考书：
潘菽主编《教育心理学》；邵瑞珍主编《教育心理学》；韩进之主编《教育心理学纲要》。
13111301发展心理学36学时2学分
预修：
基础心理学儿童心理学
教学目的及内容：
本课程的教学目的，主要是使学生掌握儿童心理发展的基本规律和高、初中两个阶段的年龄特征，增强中学教育和管理的科学性。
本课程的主要内容，一是儿童心理发展的基本规律；二是高、初中两个阶段学生在认知、情感、意志、个性以及学习中的心理特点；三是青少年心理研究的方法论及具体方法问题。
教材：
王新民、李德俊主编《中小学生心理发展与管理教育》
参考书：
林崇德著《中学生心理学》；吴凤岗著《青少年心理学》
13111307比较教育学*36学时2学分
预修：
中外教育史
教学目的及内容：
通过对各国教育的比较研究，增长知识，扩大眼界，培养与提高学生运用辨证唯物主义与历史唯物主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。
主要阐述比较教育的意义、历史发展、方法和欧美、日本和东南亚等国教育概况，从学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、教育管理等方面作横向比较，并展望世界教育的发展趋势。
教材：
吴文侃、杨汉清主编《比较教育学》
参考书：
王承绪朱勃顾明远主编《比较教育》
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