高三英语教学计划.docx

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高三英语教学计划

高三英语教学方案

高三英语教学方案1

　　一、指导思想

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考实行“3+2”模式，我们务必制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校同学的英语基础水平。

并且亲密关注今年的高考动态，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能，同学非智力因素，调动同学学习认真性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培育同学运用学问的潜力，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、状况分析

　　本届同学虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，且相当一部分同学不重视英语，所以在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

　　三、总体支配

　　第一轮复习：

本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为其次阶段复习打好基础。

且每两周进行一次综合测试。

资料接受世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。

　　其次轮复习：

自行粘贴阅读文章，加强阅读潜力的培育。

同时对同学进行语法专项技巧的指导。

资料接受世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。

后阶段加强综合训练，全面提高同学的解题潜力以及思维潜力。

　　第三轮复习：

查漏补缺，挖掘同学潜力。

　　四、教学支配与措施

　　1.支配好高三英语第三册教学

　　高三英语与总复习有必需的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读潜力的好材料。

课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。

主要让同学自我分析，老师从旁指导。

　　2.抓好词汇复习

　　词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。

我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据《高考词汇手册》。

　　3.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。

　　对同学进行语法专项指导，各个击破，一一把握。

并加以单项选取的解题技巧，提高同学分析问题和解答问题的潜力。

我们方案在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。

　　4.听力训练常抓不懈

　　高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。

要得高分，这就要求同学平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。

每一天至少进行10分钟的听力训练，并对同学提出必需的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。

资料接受《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

　　5.加强语篇训练，进行限时阅读

　　有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。

所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是格外重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。

语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，必需要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。

在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。

如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

所以每一天务必让同学有阅读材料阅读并准时评讲。

　　6.重视书面表达

　　书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推举同学每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。

每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

　　五、教学支配

　　第一学期支配：

　　1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。

其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进行。

　　2.十一月中旬至十二月下旬连续第一轮复习。

其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进行。

　　3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

　　其次学期支配：

　　1.２月下旬—4月底：

专题训练，侧重潜力培育，加强技巧分析，培育同学综合运用语言潜力

　　2.5月—高考：

查漏补缺，针对性地进行实践和运用潜力。

　　六、奋斗目标

　　期望透过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

　　七、运用材料

　　1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

　　2.世纪金榜配套练习

　　3.《高考词汇手册》

　　4.《导、学与练》

　　5.高中英语专题辅导和训练

　　6.自编材料题

　　7.高三听力课程

　　8.县、市带给材料

高三英语教学方案2

　　高三下学期是备战高考的最终关头，老师的教学工作方案应当以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升同学的答题力量和各种技巧。

同时也应当亲密关注各种高考资讯状态。

下面是高三英语下学期教学工作方案，供宽敞的师生参考使用。

　　高三英语教学工作方案（下学期）具体详情：

（一）努力提升六个方面的生疏，明确教学要求

　　1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

　　2、针对所教班的同学的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、认真争辩目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确     把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

　　4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真争辩各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确     和高效。

　　5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真争辩手头的各种参考资料和练习题，精编、、精练，以加强训练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

　　1、降低教学起点，面对全体同学

　　依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节

　　高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，妥当支配教学工作。

做到相应的教学进度支配有肯定的机敏性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。

一切为提高近期和远期的教学目标服务。

　　3、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三同学的时间无比贵重，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。

在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力量方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。

细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。

留意避开重教轻学、重讲轻练

　　。

　　4、提倡精讲巧评，提高学习效率

　　做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。

　　（三）走好六步棋，加强教学方案性

　　复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：

　　1、第一轮教材复习

　　2、词汇、句型学问复习

　　3、语法填空专项复习

　　4、阅读理解、完形填空专题训练

　　5、基础写作、读写任务专题训练

　　6、综合训练

　　（四）共享集体备课的成果

　　在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

　　（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率

　　时间对高三同学来说格外贵重，作为老师肯定要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。

我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力量、逐步提高。

　　①夯实“常考点”

　　“常考点”也就是传统考点。

高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。

我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。

突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。

强调特殊状况和易错、易混状况。

老师通过课堂教学挂念同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。

努力使框架重点突出，针对性强。

　　②研讨“新考点”

　　通过对《课程标准》和《教学大纲》的争辩，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。

通过对试题的争辩，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。

　　③突破“失分点”

　　我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。

接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。

薄弱环节，重点突破。

　　单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。

复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。

在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。

对特殊群体的同学做好学习方法的指导工作。

提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

　　④关注“力量点”工作方案

　　教学中依循传统做法，精讲精练，努力挂念同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。

留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。

做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。

　　⑤强化“支撑点”

　　强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参与意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。

老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。

为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。

　　总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。

高三英语教学方案3

　　复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。

为了有效地进行复习，更好地制定方案，首先我们必需明确复习的任务。

　　我们说，复习的任务大致有三项；

（1）强化记忆，使学习的成果坚固地内存在大脑里，以便随时取用。

有些同学埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。

对学习丢失信念；有些同学则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄期望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。

又记不过来，感到很苦恼。

（2）查漏补缺，保证学问的完整性。

影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。

因此，完整的学问学下来，难免消灭漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以准时补上。

凡是抓紧复习的同学。

学习中的漏洞和缺欠，都准时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。

因此，他们的学问总是比较完整的。

　　（3）融会贯穿，使学问系统化。

有人说;

　　“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。

”这里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。

可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。

　　在此基础上，我们商量 制订了以下方案，以供参考。

　　新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培育同学的自学力量，同时也可增加同学的词汇量。

估量在上半学期可授完新课。

之后便是全面的复习。

依据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。

当然英语的学问是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。

且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：

每天一听，每日一篇，每周一作等等。

为了更加明确各项方案，具体支配如下：

　　听力

　　我们知道语言的学习需要一种环境，经常处在某个环境中，自然而然地你就会开头接受这种语言，这种变化是渐渐而缓慢的，所以我们并不期盼同学们在听力方面有快速的提高，只期望他们能渐渐地适应。

为此，我们订下了“Dailylistening”这个方案。

每天课上都会听一篇较短的练习。

听的时候提示他们调整好心态，以防考试时过于紧急；其次做听力题之前，对题目的理解也同格外重要的。

对于一篇较长地文章，同学们很难记住宅有的内容，只能依据题目的要求，有选择性地听取信息，这就需要同学们认真争辩每个题目。

除了这每天一听之外，每周我们还支配一次综合听力。

　　单选

　　此项虽在考试中分值较少，但其机敏度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能消灭。

所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。

专题训练每周一次，形式多样化。

　　完型填空

　　此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惊心理，不愿面对这样的题目。

其实这是一种缺乏自信的表现，正由于他们对此没有把握才会不愿面对。

针对此种状况，我们预备通过多做多练来消退这种心理，让他们习以为常。

方案每周两篇。

　　阅读理解

　　此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的安排也是一个难题。

有的同学过于细心会导致时间不够；相反则会失分很多。

我们要求同学们在平常训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。

这样可以有针对性地争辩文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。

方案每天一篇。

　　改错

　　在此练习中词性显得尤重要。

提示同学们不同的词性在句中可能消灭的问题，例：

名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。

此项内容没有定量，只是每周必做。

高三英语教学方案4

　　离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧急阶段。

在接下来的这个学期，我会合理支配时间，紧跟教学进度，做好复习工作。

具体支配如下：

　　一．早自习对同学的影响很大，假如能合理应用，可以对同学起到很大的挂念。

　　所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与同学共同奋斗。

　　二．对于作业

　　我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后准时统计分析，把握同学的学习状况，并逐一分析错误缘由。

　　三．教学方面

　　我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量。

分阶段有重点地对同学进行操练。

具体措施如下：

　　1.3月份即将迎来其次次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让同学养成良好的听力习惯，并对同学较弱的方面进行强化训练。

　　2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而同学在这方面也是最弱的，所以平常要加强同学阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并准时校对。

　　3.写作是同学的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。

所以平常课堂练习中要留意同学的写作力量，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好同学的写作基础。

然后再分专题地对同学进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避开下次重犯。

　　4.对于高三的同学来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的方法。

在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固同学平日所学。

　　总之，我会尽最大努力与同学共同进退！

高三英语教学方案5

　　高三下学期英语复习的教学方案古语云：

授人以鱼，只供一饭。

授人以渔，则终身受用无穷。

学学问，更要学方法，培育同学良好的学习习惯为目的，使同学在学习中能够事半功倍。

　　高考既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分呈现才华与潜能的重大人生气遇。

如何抓住高三阶段的贵重时间，尽快提高自己的英语成果，无疑是每个考生都格外关注的事情。

下面谈谈高三同学应如何备考英语：

　　一、高三下学期英语复习的策略与重点

　　英语复习进入高三下学期，同学们相应地要调整战略战术，有针对性的进行复习,主要应做到以下几点：

　　1.有切实可行的方案

　　高考接近，应当保持冷静，恳求老师挂念和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习方案，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

　　2.降低难度，抓基本题

　　练一般题，不练难题、怪题。

高考前很多考生搜集各种模拟题，反复演练。

但要留意，无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。

水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。

即使弄明白了，对高考拿分也没有太大挂念。

关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是格外有利的。

　　3.回归基础，突出对主干学问的复习

　　高考英语改革虽然从强调学问考查向留意综合语言运用力量转变，但是还应生疏到力量要有扎实的基础作为依托。

尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。

一模后，一些考生普遍有这样的感觉：

很多题目“一看就会，一做就错”。

造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。

　　英语基础学问包括词汇、语法、句型等。

词汇复习应做到从不间断、反复巩固。

除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的把握。

语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。

比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。

但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。

　　4.认真研读《考试大纲》，把握好基本词汇与基本句型

　　高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特殊重要。

大纲中新增加的词汇用法，历届高考中消灭率较高的词汇的用法都要特殊留意。

对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面把握其重点用法；对于历届高考中消灭率较高的词汇，要把握其命题规律和特点，求同存异，融会贯穿。

另外要强化学问链，力求学问的系统和完整。

　　对语法学问的复习需要做到以下几点：

在做练习或高考模拟试题时对语法学问做进一步巩固和落实；要特殊关注历届高考中消灭率较高的`语法项目：

状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外，it的用法、名词短语做连词、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓全都关系、倒装语序、同义词、近义词、日常交际用语等在高考中消灭率较高的学问点也需要进一步学习，并融会贯穿。

　　5.查漏补缺，强化专题训练

　　一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。

比如，在建立错题档案时发觉在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应当重点复习这方面的学问。

不要留意记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。

抄录资料或刊物上的讲解也是值得推举的方法。

到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。

　　复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题力量和解题速度；尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速要适中。

复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、查找已知条件、排错求证”的思维力量。

训练快速阅读的力量，提高带着问题快速搜寻信息，依据上下文提示进行规律推断的力量。

多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培育英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和精确     度。

　　二、高中阶段日常英语学习的方法

　　1.养成良好的学习习惯——预习、朗读、听讲、总结、背诵

（1）学会预习

　　借助词典预习单词和课文，包括下面几步：

读出单词，留意词性和词意，举一反三变化单词的形式，同时自己用新词造句，找秀丽的句型、典型的表达法进行仿照。

注出难点、疑点和生疏点，带着问题上课堂，可以试着做书后作业。

（2）朗读、背诵课文

　　有声读书和背诵课文虽然很传统，但有利于英语语感的形成，背诵对于缺少自然英语环境的中国同学是不行缺少的。

　　（3）认真听讲与课后总结

　　听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不行偏颇。

学会课后归纳总结，复习课文和笔记，然后做适量的巩固练习。

共2页，当前第1页12高三下学期英语复习的教学方案

　　2.选择合适的词典、词汇手册、语法参考书

　　最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。

遇有词汇方面的疑问不等老师解答，自己先找词典求得答案。

经常使用词典，越用越娴熟，而且能学会依据上下文找到恰当的释义。

词汇手册最好能随身携带，不断复习。

在上课或课外阅读中不断吸取单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。

除了学习单词，还特殊留意习惯用语和固定搭配，留意它们在课文中的用法。

把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，用以进行口、笔头自由表达。

能在老师的点拨下归纳出语法的规章，系统性地学习语法。

能针对各个语法项目在语法书上查找相应的内容进行强化巩固。

　　3.选择适合自己的听力材料、扩大课外阅读面

　　坚持每天听英语半小时到一小时，可以适当做些听力练习。

经过一段时间训练后，调整听力材料难度。

要擅长选择适合自己水平和爱好的读物。

每本书的篇幅不必过长，可以快速读完，使自己有一些成功感，保持阅读的爱好。

精泛结合，动脑思考，猜想词义，必要时使用词典，摘记警句和重要词语。

高中同学以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。

高三英语教学方案6

　　高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内挂念同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我们备课组争辩了很久，打算从以下几个方面来做：

　　1．保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和集体的才智，那只不过是一句空话而已。

集体备课要做到：

集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。

大家争辩教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。

分工合作，主要是备课和收集资料分工。

　　2．复习与学新课相结合高三不同于高一、高二班级，在同学不断接受新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。

我们将强化重要的语法学问，为同学预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较简单的特殊状况给同学练习。

同时在教学过程中,精选精泛读材料。

我们选用高二新教材作为同学的精读课本，旨在扩高校生的词汇量。

通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低同学在阅读过程中的难度。

老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固同学的词汇量。

　　3．精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应当精选练习。

选的题目应当具有典型性，系统性，通过做题挂念同学建构学问体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。

老师要精讲，讲共性的问题，多给时间同学思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《