班主任教育故事演讲会方案4篇.docx

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班主任教育故事演讲会方案4篇

班主任教育故事演讲会方案4篇

班主任教育故事演讲会方案第1篇

各位评委，各位老师：

大家好！

我是来自龙山三小的田俊，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的辞藻，没有精彩的情节，没有跌宕起伏的篇章，只有实实在在的故事，想和大家聊聊。

故事的题目是——追逐，让幻想放飞。

大凡我身边的朋友，都说我是一个厉害角色，大学毕业后我只身去了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划部部长，用了不到五年的时间。

正值我做得风生水起的时候，母亲病重，剧烈要求我回乡完婚，意图冲喜。

我不是一个愚昧的人，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲，但我还是义无反顾地回到父母的身边。

回到龙山，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。

第一次公开课，为了突出自己不一般的水平，我特地选择了自己最拿手的作文，预备大显身手。

那一天，村里的老师来了，中心学校的领导来了，教室里被挤得满满当当。

原以为，孩子们会在课堂里争先恐后的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子陷入了窘境，变得手足无措起来。

教室里宁静极了……突然，我发觉一个学生的手渐渐的举起来了，我正预备叫他回答问题，他却说：

“老师，我要上厕所。

”我只好无奈地面对着这一幕，不知道我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬剧烈的刺痛了我自尊心。

真是隔行如隔山啊！

并非科班出身的我，一切都要从零开头。

这所村小、没有电视，没有网络，没有图书室，只有宁静而又和平的夜陪伴着孤寂的我，很多次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。

然而，哭过、痛过之后，我下定决心——从哪里跌倒就从哪里爬起来。

于是我利用大量的空余时间看《人民教育》、《X省教育》等教学杂志，一有空闲就如饥似渴地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理憋足了一股劲儿。

许多同事都说像我这个年龄才入行早已为时过晚，不可能搞出什么名堂，我偏不信这个邪，为设计出适合农村学生的教案，我对照着专家名人的多篇案例结合学生的状况反复琢磨，哪怕是一个提问也要推敲许多遍，就拿《夏日绝句》这课而言，修改就达19次之多。

我孜孜以求的学习感动着自己也感动着我四周的同事和领导，正是因为我的积极进取，我有了一次又一次外出学习的机会，特殊是两次去省城学习，零距离地感受闻名专家学者们的课和她们的教育理念，更是受益匪浅、感慨万千。

窦桂梅老师的话深深地触动了我的心：

“我们清华附小的老师有压力、爱学习。

他们见面的第一句话不是问今日你吃了吗？

而是问今日你看书了吗？

”

魏书生老师的比方更使我刻骨铭心：

“潜能生好比是病人，我们教师犹如是医生，我们不能因为病人病得太严重而拒绝为他们治疗。

”

受益于这些大师的感化，我觉得自己是一名教师幸福极了，我把自己的每堂课都当成一次精彩的旅程。

课堂里，我动情地朗读，我豪迈地大笑，我夸张地动作，没有拘谨没有做作，是那么的自然和顺理成章，孩子们在我的课堂里获得的不仅仅是学问，学到的不单纯是方法，更是享受到了学习语文的欢乐。

渐渐地，我的教学艺术受到了学校同事和领导的认可。

20xx年，在召市小学，我执教的的《卜算子·咏梅》获得了赛课第一名，20xx年，在龙山三小，我执教的《夏日绝句》摘获桂冠，多次代表送教下乡，参与县里的比赛。

从而也才有了今日和大家面对面、心与心的交流。

上课之余，我经常辅导学生写作文，仅仅在《小学生导刊》就发表了《家乡的哭嫁歌》、《龙山花鼓》等10余篇作文，同时被该刊聘请为特邀评委。

我一边教书，也一边自己写作，先后在国家、省、州、县发表文章50余篇，为此也获得了许多荣誉和鼓舞。

荣誉属于过去，责任昭示将来，带着责任和使命，带着真诚，带着感恩，感谢培育我的学校——这块植根我的土壤，更要感谢教育这个大舞台，是教育，让我的思绪放飞，让我带着幻想去追！

班主任教育故事演讲会方案第2篇

各位评委老师大家好！

今日我为大家带来一个真实的教育故事，我坚信：

一个故事转变一种思想，一种思想感悟一段历程，一段历程牢记一段人生。

今日我演讲的题目是《沟通在心灵，期望在转角》。

记得*移动公司有过这样一句广告语：

“沟通从心开头”是啊，生存于这个社会，沟通与交流是一项必不可少的技能，而今日我要说：

“那一次与一位家长的沟通与交流，将会影响我的一生，为我教育之路指明方向。

”

还记得那是九月刚开头的时候，黄昏的*场宽敞而安静。

班上一个男孩姚凯的妈妈找到我她恳切的与我交流：

王老师“升上六年级，他很绝望。

他觉得您不喜欢他。

”姚凯这样的孩子，我怎能不喜欢啊，各科的成果名列年组前矛，课余兴趣广泛，他是多少老师欣赏的高才生啊，我甚至都想把他捧在手心啊！

那一刻我真的疑惑了！

接着她举出了一个例子：

“有一次同桌没经他同意就拿了他的涂改液，他很生气很生气，可想起您教过他要大方点不要斤斤计较，于是他就忍住了没说同桌。

他把这件事写在了给您的签条上，是想得到您的认可，然而结果您在评语里却说‘这么一点小事也要忍了很久，让我怎么说你好呢？

把你的心思用在学习上，考个重点中学比什么都强。

’不仅他很绝望，我也很绝望！

您是不是太针对他了呢？

事虽小，他已经承受不住了，您不觉得我和您都过于关注他的学习成果，而忽视了他脆弱的心理吗？

“王老师，已经是毕业班了，孩子对您有这样的心情，对他的学业很不利，他现在每天都把语文作业放到最终才完成而且态度相当的马虎。

一次，他数学打了92分，家里人只是说了他几句，他却独自一个人跑到了三宝寺，他说他没有期望了，还不如找一个清静的地方算了，王老师，他如此低的承受能力，他就是考上了重点中学，又能怎么样呢？

假如考不上——她的话没有连续下去，可我已经明白了她的全部内涵。

所以您看，对他的教育是否能适当的调整一下呢？

出自本能，我自己对此感到特别的绝望并且委屈，从教将近9年，我对每一个孩子从来满怀赤诚，未曾有过一丝轻视或抵触和针对。

这样被一位家长批评我针对他的孩子，的确是头一遭。

然而内心深处我是多么地感谢她这样真诚的毫无保留的与我进行准时的沟通。

此后我信守了我的承诺：

我肯定敬重她的看法。

随时提示自己在对姚凯的教育问题上要调整方法，在关心成果优异学生的同时，更关注他的心理，在点滴小事中捕获他们品行上的闪光点，教育他们没有挫折的人生不是完美的人生。

对此，我想了许多许多，想我多年来对孩子们的教育问题是不是真的过份强硬？

在与孩子们的交流中是不是考虑自己的要求多于考虑孩子们的需求？

每一个好的动身点是不是就真的能够换来一个必定好的结果？

每一个孩子就是一个期望，作为教育者的我们，都努力擦亮期望的火花，点燃期望的火把，然而当我们在不经意间，那转角处的期望就会从我们的指尖静静溜走，要知道啊，转角内外或明或暗，我们不能否认，教育的真谛是是激励，唤醒和鼓舞，然而在现实的生活中又有多少值得我深思的故事啊，成果优异的大学生马加爵，跳楼自杀的女大学生陈婷

这一切不应留给我们教育者深深的思索吗？

老师们，教育的里程中我们总是一味的把精力投入到一些问题学生身上，成果优异的学生我们往往会用他们令人自豪的成果或多或少地掩饰了一些他们的不足，健全品行，完美人生，是我们的责任，我们一定要搭建起与家长沟通的桥梁。

我感谢那一个九月的黄昏，能得那位母亲那样对我快乐见诚的沟通和交流，我更感到欣慰的是：

假如没有他母亲的提示，这一切将成为我与孩子们成长路上的绊脚石，正是那一次心灵的沟通，让我再次捡起并深深凝视那转角处的期望，让我在我的教育教学这条宽阔而绵长的路上更多了一份关注，让我们一同关注那些最简单被我们忽视的看似娇美又非常脆弱的心灵。

班主任教育故事演讲会方案第3篇

尊敬的各位老师：

大家好，今日我演讲的题目是《我班的后进生们》，XX百科这样定义后进生，后进生就是所谓的双差生即道德及学业均差的学生，在XX一下你会发觉，伴随后进生的往往有两个字“转化”。

在大学的时候我觉得这种转化，是神圣的，令人神往的，也是体现教师自身价值的重要部分，那时候信奉着，教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人查找完美的过程，那时候设想，转化后进生多有成就感的说事情埃进入工作岗位后，还真就遇到了后进生，几番交战后，我开头信奉网上流行的一句话，教育就是一个苦痛的人带领一群苦痛的人相互熬煎的过程。

为了更有效的熬煎我的学生尤其是后进生我开头研读班主任兵法，研读各种处罚策略，研读各类书籍，也在实践中好好的运用，但是结果是熬煎的身心憔悴。

我读到孟子的行有不得皆反求诸己，于是反思自己的大棒政策，觉得果真应当，跟奥巴马学习，我们需要转变。

我也学的美国胡萝卜加大-炮的政策，而且现在教育业倡导，让爱暖和每一个学生的心灵，于是我开头自己的怀柔政策，我耐心辅导，哪怕一个字母我的都能辅导N遍，记得我又开头辅导了，是辅导EFG，当时特别耐心的，温柔的让他们读，感觉效果不错，第二天，我想看看自己的成果，于是把他们叫到办公室开头想询问，我指着F问道这个怎么读，他们竟然无一人作答，我开头感到绝望，这么简洁，教这么长时间，就这个反应啊，于是我不禁收往桌上一拍，开头我的大-炮，虽未动武，但是学生的泪珠已经是，大珠小珠落玉盘了，我当时竟然为了他们的眼泪而感到快乐，现在想想自己当时也真够冷酷的。

他们不会数落一顿后，给他们出去了，后来无意间就得知，我们班这几位同学的家庭

我当时的心情真的难以形容，他们在家里得到的爱就那么少，原来还希望能在学校里得到老师的宽大的无私的爱，我又给了我他们什么，每天想着很么胡萝卜加大-炮，想什么兵法去熬煎他们，我突然发觉自在这些单纯的孩子面前，是那么的经不起考验。

我又开头反思，为什么自己每天跟无头苍蝇似的教育自己的孩子，我觉得是自己对教育的目标缺乏熟悉，那么教育的目的究竟是什么，就是让孩子们会现在进行时，过去完成时。

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我想在座的我们每个人让我们说出这些问题的答案都有困难吧。

教育究竟为了什么，我们要溯源，找到源头，于是我找到了孔子，翻阅论语，会发觉论语出现最多的字是君子，是仁。

我不禁感觉自己目光短浅，自己根本就没有长远的教育眼光。

又想到了另外一位闻名的教育家，加德纳，加德纳著名于世的多元智力理论，多元智力理论认为，人的智力是多元的，基本可分为9元，即语言，空间，运动。

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。

但是这就中智力不是平均的.安排在人的头脑中的，而是有差异的，每个人都有几个智力水平偏高的，同样的也有智力水平偏低的，哪怕是爱因斯坦他也有低智力的方面。

我下过乡这的确告知我们每个学生都能成才，但是成的才的种类是不一样的，我又何必成天在那跟学生低元的智力较劲呢，我应当的更多的发觉他们搞的方面，用他们高的方面引导低的方面，或者引动他们往更高的方面发展。

想到这我不禁心情豁然，心里也特别的舒服，在面对这些学生的时候，我才发觉，只有这时候我才真正把他们当做一个人来看，以前自己看到的都只是学习能力，他们又哪是人呢，明明就是老师的玩偶，自己想到这不禁冷汗。

于是我更能体会现在教育的要以人为本，这个人必需是完整的人，在平常的教学中我们把自己把学生都当做完整的人来看，他尽力，我尽力，引导他们走向完美，这样的话，教育怎么可能不是，一个不完美的人两者一群不完美的人追寻完美的过程?

这就是我工作一年来的感悟，感谢大家。

班主任教育故事演讲会方案第4篇

那是我班主任生涯的第一个年头，带一年级的小朋友，每一个孩子都是那么布满阳光和朝气。

他叫小A，个子在班级里几乎是最小的了，但他对于老师一点也不害怕，即使是刚入学，他也早就和同学打成了一片。

好几次课间，都会有不同的学生跑到办公室来找我：

“张老师，小A又向我吐口水了......”“张老师，小A又打我了......”经过了近一个月，对于班级里的孩子我已经有了也许的了解，而对于小A，我给他的定义就是一个“问题学生”。

不仅仅是跟同学相处得不好，上课也很难集中他的留意力，作业也常常需要我催着才能完成。

有一次，他用脚踩了班里一个男生的脸，那个男生受伤了，于是我很生气地当着全班小朋友的面开头了对小A的训斥。

当时的我也许已经被愤慨冲昏了头脑，我也不记得毕竟是怎样批评和指责他的。

我只记得，最终他哭着向我喊道：

“可是.....可是我原来就没有什么朋友......这样小朋友就更不情愿找我玩了......”当他哭着这样跟我说时，我愣住了，冷静下来想一想，这个孩子也不过是刚上一年级，我为什么要像处罚一个十恶不赦的坏人一样去对待他呢?

待我冷静下来以后，我思索了许多，一个7、8岁孩子的行为，很可能和他所处的家庭有关，或许和他父母的教育方式有关。

后来我就把他叫到了办公室，从几次和他的谈话中得知，他的父母在他四岁的时候就离异了。

他说记得很清晰，在他四岁的时候观察了爸爸打妈妈.....听他说着他成长的故事，不禁我的眼圈就潮湿了。

原来一个7、8岁的孩子，竟然承受了这么多......从他的叙述中我知道，他一直是跟着爸爸生活，爸爸从不让他定期见妈妈，只有暑假的时候才能见一次。

他特别想他的妈妈，但是不管怎样求爸爸，爸爸都不答应他去见妈妈。

说着说着他变得懊丧起来，我摸了摸他的头问他：

“想不想见见妈妈?

”他看着我坚决地说：

“想!

可是......”我说那你答应张老师几个要求，张老师就帮你去见你的妈妈。

我对他的要求并不高，只是让他上课的时候比原来专心，作业准时完成，和同学和谐相处.....跟他聊完以后，我就给他爸爸打了电话，从电话的那头听得出来，他的爸爸，是一个很严厉的父亲，他也承认自己的脾气不好，晚上在家辅导孩子，没有耐心，很简单冲动。

我知道或许我的建议他爸爸并不会接受，但我还是鼓起士气，跟他爸爸说了期望能定期让孩子见见妈妈。

经过我的劝告，他的爸爸没有答应，也没有拒绝，只说考虑考虑。

但我觉得我为孩子争取见妈妈的事情已经成功了一半了。

在之后的一段日子里，我总会定期跟他爸爸汇报近期孩子的学习状况。

在说完孩子的状况后，我也总会跟他提起让孩子见妈妈的事情，但是仍旧没有听到孩子爸爸欣然答应。

突然有一天，我观察小A在跟其他小朋友炫耀他新的学习用品，我便走过去问他：

“爸爸又给你买了新的铅笔吗?

好美丽呀!

”他看着我快乐得说：

“不是的，是妈妈给我买的，昨天我去我妈妈家了!

”看着孩子那张稚嫩的笑脸，我的心里也跟着他快乐起来，想必是他的爸爸同意了我的恳求。

后来小A不再是我口中所谓的问题学生了，他渐渐变得自信起来，还在二年级时班级组织的讲故事比赛中，取得了第二名的好成果呢!

班主任做着这个世界上最繁琐的事情，但我却觉得班主任在最平凡的岗位上，做着最最不平凡的事，因为或许每一件小事，都会成为一个孩子人生的转折，每一件在我们眼中的小事，或许就是孩子们眼里的“大事”。

每个孩子都是流落凡间的天使，总有一天他们会发光发热，而我们要做的，就是用爱去浇灌，专心去等待。