《教育学基础》理论教学大纲英语社会体育.docx

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《教育学基础》理论教学大纲英语社会体育

《教育学基础》教学大纲

（供四年制本科英语、社会体育专业使用）

　前言

《教育学基础》是研究探索教育现象与问题，揭示教育规律的一门理论学科。

是我国高等学校师范专业的一门公共必修课。

通过该课程的理论教学与实践教学，帮助学生了解和掌握有关教育学的基本范畴、基本原理和基本理论，构建起完整、合理的知识结构和认知结构。

综合运用不同的教学方法和手段，加深学生对教育学知识的理解，自觉掌握科学的思维方式和学习方法，培养和提高学生的教育教学技能，增强学生的研究意识、创新精神和探究能力，形成积极的学习态度，激发学生热爱教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感体验。

本教学大纲是根据师范类专业课程开设要求并结合我院英语和社会体育专业四年制本科的培养目标和学生的实际情况而制定的。

现将大纲使用中有关问题说明如下：

一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容

三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、理解和熟悉,教学内容与教学要求对应,并统一标示（核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示）便于学生重点学习。

二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般

内容。

三本课程总教学时数为54学时。

四使用教材：

《教育学基础》，教育科学出版社，全国十二所重点师范大学联合编写

1版，2005年。

　正文

第一章教育与教育学

一教学目的

（一）掌握教育的概念、教育的要素。

（二）了解教育的历史发展过程和教育学的发展历程，树立正确的教育学观念。

二教学要求

（一）掌握教育、教育要素、教育形态、教育学、教育学价值等概念，正确把握“教育”与“学习”、“灌输”等概念的区别。

（二）理解教育的三个基本要素的关系及其在当代的意义；比较农业社会、工业社会和信息社会教育的区别；理解当代教育学发展的趋势。

（三）熟悉教育理论在日常教育生活中和教育改革中的价值。

三教学内容

（一）教育的认识

1教育的概念

2教育的要素

3教育的类型

（二）教育的历史发展

1教育的起源

2教育的历史发展过程

（三）教育学的产生与发展

1教育学的萌芽

2教育学的创立

3教育学的发展

4当代教育学的状况

（四）教育学的价值

1超越日常教育经验

2科学解释教育问题

3沟通教育理论与实践

第二章教育功能

一教学目的

（一）了解教育教育的个体功能和社会功能。

（二）重点分析教育对个体和社会发展的正向功能，帮助学生树立正确的教育观。

二教学要求

（一）掌握：

教育功能、教育的个体功能、教育的社会功能、教育功能的含义。

（二）理解：

全面认识教育的个体功能和社会功能，运用教育功能形成和释放的原理，分析教育负面功能出现的原因，提高教育正面功能，减少教育负面功能的条件。

（三）熟悉：

识别不同的教育功能和功能的类型；教育功能形成和释放的过程。

三教学内容

（一）教育功能的概述

1教育功能的含义

2教育功能的类型

（二）教育的个体功能

1教育对个体发展的促进作用

2教育的个体谋生和享用功能

3教育对个体发展的负面功能

（三）教育的社会功能

1教育改善人口质量，提高民族素质的功能

2教育促进文化延续和发展的功能

3教育促进经济发展的功能

4教育促进政治民主化的功能

5教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能

6教育对社会的负面功能

（四）教育功能的实现

1教育功能的形成

2教育功能的释放

第三章教育目的

一教学目的

（一）理解教育目的对教育教学活动的具体作用以及如何选择和确立教育目的。

（二）理解我国的教育目的，使学生正确地认识我国教育对人才培养的具体要求。

二教学要求

（一）掌握：

教育目的的含义及其质的规定性，正确认识教育目的价值取向的基本问题。

（二）理解：

理解教育目的选择确立的依据。

（三）了解：

教育目的的价值取向和人的价值取向应注意的问题；明确教育目的确立的基本依据和现实教育目的的策略。

三教学内容

（一）教育目的的类型及其功能

1教育目的及其质的规定性

　2教育目的的基本类型

　3教育目的的功能

（二）教育目的的选择和确立

　1教育目的选择确立的基本依据

2教育目的选择确立中的基本价值取向

　3教育目的价值取向确立应注意的问题

（三）我国的教育目的

　1我国的教育目的及精神实质

　2我国教育目的的理论基础

　3我国全面发展教育的基本构成

　4教育目的实现的策略

第四章教育制度

一教学目的

（一）了解教育制度的历史发展过程。

（二）正确分析制约教育制度的社会因素。

（三）结合实际分析我国现行教育改革的必要性。

二教学要求

（一）把握教育制度和学校教育制度的含义，现代学校教育制度的类型及其发展过程。

（二）理解教育制度和学校教育制度改革发展趋势；正确分析我国现行学校教育制度改革问题。

（三）了解教育制度和学校教育制度的历史发展过程。

三教学内容

（一）教育制度的概述

　1教育制度的含义和特点

　2制约教育制度的社会因素

　3教育制度的历史发展

（二）现行学校教育制度

　1现代学校教育制度的形成

　2现代学校教育制度的变革

（三）我国现行学校教育制度

　1我国现行学校教育制度的演变

　2我国现行学校教育制度的形态

　3我国现行学校教育制度的改革

第五章教师与学生

一教学目的

（一）了解教师职业的特点、基本素质、认识教师形象。

（二）明确教师专业化发展是21世纪教师教育发展的必然趋势。

（三）了解学生的基本特征，树立正确的学生观。

（四）引导学生探讨如何建立良好的师生关系。

二教学要求

（一）了解教师职业的由来、地位和作用，分析其特点。

（二）掌握教师个体专业发展内涵、过程和途径，正确认识教师职业的角色与形象，正确把握学生基本特点和学生发展的一般规律。

（三）正确分析师生关系的意义，建立理想师生关系的基本策略。

三教学内容

（一）教师

　1教师职业

　2教师个体的专业性发展

　3教师职业角色与形象

（二）学生

　1学生的本质特点

　2学生的地位

　3学生的发展

（三）师生关系

　1师生关系在教育中的作用

　2师生关系的类型

　3理想师生关系的建立

第六章课程

一教学目的

（一）了解课程的含义及课程理论流派，了解当前我国基础教育课程改革的意义。

（二）结合基础教育课程改革的内容引导学生思考如何进行课程组织。

二教学要求

（一）把握课程的定义。

（二）分析不同课程流派的主张；认识不同课程类型利弊，联系社会实际分析影响课程变革的重要因素。

（三）了解世界课程改革的发展趋势。

三教学内容

（一）课程与课程理论

　1课程的含义

　2课程理论流派

（二）课程的组织

　1课程目标

　2课程内容

　3课程类型

　4课程实施

　5课程评价

（三）课程改革的未来发展趋势

　1影响课程变革的重要因素

　2世界课程改革的发展趋势

　3我国课程改革的未来发展

第七章课堂教学

一教学目的

（一）理解教学的含义，了解不同教学理论流派的教学理论。

（二）结合基础教育课程改革的理念掌握课堂教学设计的相关内容，培养学生的教学能力，并结合专业特点进行教学设计操作。

（三）结合实例帮助学生掌握课堂教学的策略。

二教学要求

（一）熟悉教学、教学理论、课堂教学设计、课堂教学策略等基本概念。

（二）理解教学与教育、教学与智育、教学理论与学习理论、教学理论与课程理论的关系。

（三）了解教学产生与发展的过程；教学理论流派的主张，并结合教学实际加以评价；理解教学设计的特征、依据和基本模式，并进行课堂教学设计。

三教学内容

（一）教学与教学理论

　1教学及其思想的产生和发展

2教学理论及其流派

（二）课堂教学设计

　1教学设计概述

　2教学设计的程序与模式

　3教学设计的基本内容和方法

（三）课堂教学策略

　1教学策略概说

　2不同类型知识的教学策略

　3几中主要的课程教学策略及其运用

第八章学校教育与学生生活

一教学目的

（一）掌握学生家庭生活、同辈群体生活、社会文化生活与学校生活的关系，了解学生心理障碍和失范行为的类型。

（二）正确反思当前我国基础教育阶段学校教育实践中存在的问题。

二教学要求

（一）掌握失范行为的各种理论解释。

（二）熟悉“重要他人”的概念，正确区别学生心理障碍和失范行为的类别。

（三）了解学生学校生活质量，分析学生在学校中的生活状态；针对教育实践中学生生活存在的问题，提出各自独立的主张。

三教学内容

（一）学生生活环境与心理、行为失范

1学生生活环境差异

2学生心理障碍的各种表现

3学生失范行为的各种表现

4学生心理障碍和失范行为的归因分析

5学生失范行为的理论解释

（二）学校生活与学生生活

1学生对于学生的态度

2学生生活中重要他人及其影响

3学校生活与学习压力

（三）书本知识与生活经验

1什么知识最有价值

2生活经验

3终身学习与学会学习

（四）把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校

1学校教育实践的重心应该转变

2学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发

3学校教育要有利于学生人文精神的培育

第九章班级管理与班主任工作

一教学目的

（一）掌握班级组织的形成与发展过程，班级管理的相关措施，培养学生的管理能力。

（二）了解班主任工作的主要内容，通过案例教学使学生掌握一定的班级组织和管理的技巧。

二教学要求

（一）掌握班级组织的概念和结构；理解班级组织的基本属性和特点，分析班级组织的功能。

（二）了解班级组织建设、制度管理和活动管理内容；分析评价班主任在班级中的角色作用。

（三）熟悉班主任建设和管理集体的具体要求，进一步明确提高自身素养的途径和方法。

三教学内容

（一）班级组织

　1班级组织的概念

　2班级组织的发育

　3班级组织的结构

4班级组织的特点

5班级组织的功能

（二）班级管理的内容

　1班级组织建设

　2班级制度管理

3班级教学管理

4班级活动管理

（三）班主任工作

　1班主任的角色作用

　2班主任建设和管理班集体的操作方法

　3班主任的自我教育

第十章学生评价

一教学目的

（一）掌握学生评价的标准、类型及发展趋势。

（二）把握学生学业评价以及学生品德评价的主要内容，帮助学生树立正确的学生评价观。

二教学要求

（一）了解学生评价的含义、功能、类型、方法及当代走向。

（二）理解学生学业评价的含义及基本内容。

（三）熟悉学生品德评价的含义及常用方法；学生评价实施中存在的问题及对策。

三教学内容

（一）学生评价概述

1学生评价与教育评价

2学生评价的标准

3学生评价的类型

4学生评价的功能

5学生评价理论与实践的当代走向

（二）学生学业评价

　1学生认知学习评价

2学生技能学习评价

3学生情感学习评价

（三）学生品德评价

　1学生道德认知的测评

2学生道德情感的评价

3学生道德行为的评价

第十一章教师的教育研究

一教学目的

（一）从理论层次让学生了解教师作为研究者的重要性，把握教师行动研究过程。

（二）引导学生在课后开展简单的研究探索活动，培养学生的科研意识。

二教学要求

（一）掌握教育行动研究的主要方法；明确教师参与教育研究的必要性和重要性。

（二）熟悉教师的教育研究所具有的特性。

（三）了解教育行动研究的过程。

三教学内容

（一）教师即研究者

　1“教师即研究者”观念的提出

　2教师进行教育研究的优势和素养

　3教师教育研究的意义

（二）教师教育研究与教育行动研究

　1教师教育研究的特点

　2行动研究和教育行动研究

　3教育行动研究的过程

（三）教师教育研究的基本方法

　1如何进行调查

　2如何进行观察

　3如何进行个案研究

　4如何收集研究资料

　5如何表达研究成果

第十二章教育改革与发展

一教学目的

（一）　理解教育改革的意义，把握教育改革与发展和稳定的关系。

（二）　分析当前教育改革与发展的阶段背景与特征，把握世界教育发展的趋势。

二教学要求

（一）了解世界教育发展的历程。

（二）正确分析世界教育发展的趋势。

（三）掌握教育发展水平的主要指标，明确我国在世界教育发展中的地位。

三教学内容

（一）教育改革与发展历程的世纪回顾

　1现代教育的曙光

　2二战后的教育大发展

　3面向新世纪的教育改革

（二）当今世界教育发展水平的比较

　1学前教育　

　2初等教育

　3中等教育

4高等教育

（三）当代世界教育思潮的宏观演变

　1从“学会生存”到“学会关心”

　2从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向

　3从国家主义教育到国际化教育

　4从阶段性教育到终身教育

（四）21世纪教育发展的趋势

　1全民教育

　2教育民主化

　3教育信息化

　4教育的可持续发展

　5教育的个性化

III教学组织与方法

一实施机构：

由人文社科部马克思主义基本原理教研室执行。

二组织内容：

教案讲义审核、集体备课、教学方法研究、教学手段应用。

三教学方法：

1．理论教学：

采用启发式、讨论式、交换式课堂教学方式，辅助现代教育技术和传统教学手段。

核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。

2．摸拟教学：

分组（10－15人/每组），学生在教师的指导下在规定的时间和内容进行授课

3．辅导形式：

辅导讲义、课堂答疑等。

四考核办法：

采用闭卷笔试，教学测量：

理论考试占60%，作业占20%，讨论成绩占20%。

IV教学时数分配表

教学内容

总课时

课堂讲授

教学手段

录象

作业

讨论

备注

教育与教学

4

4

CAI

1

教育的功能

4

3

CAI

教育目的

4

4

CAI

1

教育制度

4

3

CAI

1

教师与学生

6

4

CAI

2

课程

4

4

CAI

课堂教学

5

4

CAI

1

1

学校教育与学生生活

5

3

CAI

2

班级管理与班主任工作

6

4

CAI

2

学生评价

4

4

CAI

教师的教育研究

4

4

CAI

教育改革与发展

4

4

CAI

1

1

合计

54

45

CAI

2

3

8