惠民一实中学生辩论赛活动方案.docx
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惠民一实中学生辩论赛活动方案
2011年惠民一实中学生辩论赛活动方案
一、活动目的
辩论赛是辩手的道德修养、文化积累、逻辑思维、语言表达、仪表仪态等诸多方面的综合较量。
通过本次活动，培养和提升同学们的逻辑思维、语言表达、临场应变等能力；同时希望通过活动使同学们了解什么是辩论、什么是辩论赛与辩论赛的整个过程，丰富相关知识；并且让同学们通过本次活动培养和巩固彼此之间的友谊、增强信任、加深了解、提升整体的凝聚力，发扬集体主义和团队协作精神；培养应变能力、语言表达能力；培养健康积极的阅读习惯，增强有效阅读能力；培养同学的社会适应能力，增进同学们的文化交流，从而进一步营造学习型校园文化氛围，展现我校学子的智慧和风采。
二、参赛对象
1、参赛众友中学、基教部、南区中学范围内各部初一、初二学生。
2、参赛队组成原则：
（1）、每参赛队有5名辩论队员组成（其中一名为候补队员）。
（2）、每组参赛选手中男、女生人数各不得少于1人。
（3）、参赛选手所在年级的语文、政治老师为该队的指导教师。
三、赛制
1、初赛赛程：
各部可以部或年级为单位自行组织初赛，同时作为决赛辩手的选拔比赛。
2、决赛赛程：
由各部初赛产生的优胜队抽签进行两两对抗的比赛，产生金、银奖。
四、参赛时间及地点
1、初赛时间：
由各部自行安排时间
初赛地点：
抽签决定对抗组和辩题时通知
2、决赛时间：
由学校统一组织比赛时间
决赛地点：
抽签决定对抗组和辩题时通知
六、奖励办法
1、个人奖：
在入围决赛的代表队中，由评委评出优秀辩手奖
4名，最佳辩手1名，颁发奖状、奖品。
2、团体奖：
评出金奖、银奖，颁发奖状、奖品。
3、进入决赛的各代表队领队均获优秀指导老师奖，颁发奖状。
2011年惠民一实中学生辩论赛报名表
2011年惠民一实中学生辩论赛报名表
参赛部门
指导老师
学生辩手
附件：
1、比赛程序
2、比赛规则
3、评分标准
4、参考辩题
附件1
“2011年惠民一实中学生辩论赛”比赛程序
一、执行主席致开场词，简要介绍赛况和该场参赛队队员，评判团成员和比赛规则，并宣布比赛开始。
二、比赛由陈词，攻辩，自由辩论，总结陈词四部分组成。
序号
程序
时间
备注
1
正方一辩发表陈词
3分
2
反方一辩发表陈词
3分
3
正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
3分
每个提问不超过30秒
4
反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
3分
每个提问不超过30秒
5
正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
3分
6
反方三辩选正方二辩或三辩进行一对一攻辩
3分
7
正方一辩进行攻辩小结
1分30秒
8
反方一辩进行攻辩小结
1分30秒
9
自由辩论（正方先开始）
10分
双方各5分
10
反方四辩总结陈词
3分钟
11
正方四辩总结陈词
3分钟
三、比赛评判
1、大会主席请评判团进行评议和裁决。
2、主席宣布评决开始，请本场评判代表分析赛情
3、主席宣布评判团对本场比赛胜负的评决结果。
4、本场比赛结束，退场。
附件2
“2011年惠民一实中学生辩论赛”比赛规则
（一）陈词
在正反方的陈词中，提倡即兴陈词，引经据典恰当。
立论要求逻辑清晰，言简意赅。
（二）攻辩
（1）攻辩由正反二辩开始，正反方交替进行；
（2）正反方二、三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结；反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
重复提问和回避问题均要被扣分，不得以长时间答辩阻止对方提问。
主持有权终止一方过长的提问或答辩。
（4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限制时间内任意发挥（陈词或继续发言）。
（5）每一轮攻方阶段为3分，攻辩双方各自不作时间限定。
时间剩下30秒以举牌提示，用时满时，以举牌终止发言。
（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩在由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒，正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段涉及的内容，严禁脱离实际，严禁背稿。
（三）自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。
发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始计时的标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，即使照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
如果一方时间已用完，另一方可以继续发言。
也可以向主持示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（四）总结陈词
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备稿件的适当扣分。
三、赛后评判
1、执行主席请评判团进行评议和裁决。
2、主席宣布评决开始，请本场评判代表分析赛情
3、主席宣布评判团对本场比赛胜负的评决结果。
4、本场比赛结束，退场。
附件3
2011年惠民一实中学生辩论赛评判规则
一、评判规则
1、每场比赛由五位评委组成评委团；
2、评委团按评分标准公正评分，比赛中团体总分高的一方为获胜方，最佳辩手由决赛中得分最高的辩手获得；
3、每场比赛的胜负有评委团决定，结果由执行主席公布；
4、评委团的评审结果是最后决定，任何质疑将不受处理。
二、评分标准
（一）评分标准
1．团体：
项目（5项）
评分依据——满分（10分）
辩论技巧：
辩手语言的流畅，分析、反驳和应变能力及论点的说服力和逻辑性。
（3分）
内容：
论据内容是否充实，引用资料是否恰当。
（1分）
风度和幽默感：
辩手的表情、动作是否恰当，是否有风度和幽默感。
（1分）
自由辩论：
各队在自由辩论中的表现。
（3分）
整体合作：
全队发言论点结构的完整性，队员之间的配合是否默契协作。
2分
2．个人：
项目（2项）
评分依据满分（10分）
论：
陈词是否流畅，说理是否透彻，逻辑性是否强，引用实例是否得当。
（5分）
辩：
提问是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力、有理，反应是否机敏，用语是否得体。
（5分）
注：
1．辩手不应宣读预先拟好的稿件或暂时预先准备的图表，违规者评判团将酌情扣分。
2．辩手可以引述书本、报刊的摘要，以加强论据。
（三）扣分
凡审题、论证、辩驳、配合、辩风项目中，不符合评判要求以及超过规定时间等违反规则的，均应酌情扣分。
附件4
“2011年惠民一实中学生辩论赛”参考辩题
参考辩题
正方
反方
文才比口才更重要
口才比文才更重要
中学生不应该在学校用手机
中学生可以在学校用手机
个性需要刻意追求
个性不需要刻意追求
合作比竞争，更能使文明进步
竞争比合作，更能使文明进步
“代沟”主要责任在父母
“代沟”主要责任在子女
校园环境治理，责任在学校
校园环境治理，责任在学生
挫折有利于成才
挫折不利于成才
中学生广泛交往弊大于利
中学生广泛交往利大于弊
体育比赛中精神更重要
体育比赛中能力更重要
人和自然可以和谐相处
人和自然不能和谐相处
指导性阅读好
兴趣阅读好
读万卷书不如行万里路
行万里路不如读万卷书
用和平手段可以遏止恐怖主义
用和平手段不能遏止恐怖主义
应以分数判断学生成败
勿以分数判断学生成败
青少年成才关键在于自身能力
青少年成才关键在于机遇
学习过程中方法更重要
学习过程中勤奋更重要
中学生文明礼仪的养成，自律比他律更重要
中学生文明礼仪的养成，他律比自律更重要
备注：
各队参赛辩题由抽签时决定。
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