人教版二年级上册第三单元教学计划.docx

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人教版二年级上册第三单元教学计划

第四单元教学计划

教材分析

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

《识字4》选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

教学目标

知识与技能

1．会认53个字，会写50个字。

2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

１． 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

2． 懂得目光短小见识就会有限的道理。

情感态度与价值观

1．了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注

意事物之间的联系。

2．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

3．了解形声字的构字特点。

教学重点

1．会认53个字，会写50个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

3．感悟课文内容，理解寓意。

课时安排

教学内容或课题：

识字4（第一课时）

教学目标

知识与技能

　　认识11个生字。

会写8个字。

过程与方法

在比较中识字。

情感态度与价值观

有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

认识11个生字。

会写8个字。

教学难点：

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学方法：

图文结合，诵读韵文。

教具与学具：

生字卡片、课件

教学过程

设计思路

一、课前交流

二、谈话导入、板书课题

三、自主探究，学习生字

1．利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2．去掉拼音读词语。

3．调动学生的生活积累识字。

比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。

再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4．“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6．根据课文内容自编韵语，巩固识字。

7．教师抽查学生自学情况：

换偏旁：

伸——神勇――涌　减一减：

写――与　　眠――民

加一加：

夹――峡　　　　　　猜谜语：

海中一座山鸟儿好家园

激发学生的识字兴趣。

养成读书动笔墨的习惯

引导学生观察字形，扎实地打好识字的基础

四、写字指导

1.巩固音、形。

2.观察发现。

相似的字：

川、州。

3.重点讲解。

夕：

撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：

撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：

字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

4.学生练写，展示评价。

五、作业设计

1.了解少数名族。

2.了解中国（风景优美地地方、名胜古迹、有名小吃等）

板书设计

识字3

山川美    可入画

隔海峡    是一家

齐奋发     兴中华

教学内容或课题：

识字三（第二课时）

教学目标

知识与技能

　正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

过程与方法

以诵读为主，在比较中识字。

情感态度与价值观

有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学方法：

多种形式的读理解课文内容

教具与学具：

生字卡片、挂图

教学过程

设计思路

一、课前交流

二、导入

1．把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2．今天我们就来了解一下我们的祖国。

三、朗读感悟

1．自读课文，注意读准字音。

2．画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

3．提问题

4．选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：

“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

1．搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

2．了解祖国的生日。

四、作业设计

1.背诵课文。

2.规范书写生字。

培养合作学习能力以及自读自悟的能力

板书设计识字3

山川美    可入画

隔海峡    是一家

齐奋发     兴中华

课后反思：

教学内容或课题：

9.欢庆（第一课时）

教学目标

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

过程与方法

把朗读与想象结合起来，从中体会喜庆欢乐的气氛。

情感态度与价值观

加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

诗中的拟人手法的运用。

教学方法：

结合课件理解课文内容。

教具与学具：

生字卡片、多媒体

教学过程

设计思路

一、课前交流交流祖国妈妈的生日

二、导入，板书《欢庆》

三、初读体会

1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2．把生字拼读几遍。

3．出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4．范读课文，学生说说听后的感受。

四、朗读感悟

1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2．展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3．赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

4．读、议课文。

（1）引导观察：

图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?

大海奏的是什么乐曲?

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5．有感情地朗读全文。

四、实践活动

1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

激趣，了解祖国妈妈的生日

培养学生的看图说话能力

板书设计

9.欢庆

——祖国妈妈的生日

田野　　献上　　果实

枫林　　举起　　旗帜

蓝天　　飞着　　鸽子

大海　　奏起　　乐曲

教学内容或课题：

9.欢庆（第二课时）

教学目标

知识与技能

认识7个生字，会写8个字。

过程与方法

把朗读与想象结合起来，从中体会喜庆欢乐的气氛。

情感态度与价值观

加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

认识7个生字，会写8个汉字。

教学难点：

背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学方法：

结合图画，理解课文内容。

教具与学具：

生字卡片；课文插图

教学过程

设计思路

一、课前交流

1．小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2．马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1．让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2．指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3．看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字

1．出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2．介绍经验识字：

加一加：

大—庆只---帜南---献

编儿歌

四、指导写字

1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2．教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3.学生描红临写。

五、作业设计

1．2008年的奥运会在哪里举行呀？

2．说说自已在电视上看到的、书上了解到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

板书课题

学会质疑

指导朗读重点句子。

反复朗读。

培养学生正确的写字的方法

板书设计

9.欢庆

洁祖旗亿曲庆

课后反思

教学内容或课题10．北京（第一课时）

教学目标

知识与技能

　　正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

过程与方法

围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。

情感态度与价值观

感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。

教学方法：

歌唱教学

教具与学具：

字词卡片、挂图

教学过程

设计思路

一、课前交流

1．2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2．说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3．现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1．小组练读课文。

请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音

2．出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3．教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4．各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

5．说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟

1．我国的首都在哪里？

第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

小声自已读课文，自已体会。

2．通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？

3．再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4．说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及

5．朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1．用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2．展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

五、作业设计

1．自制生字卡片。

2．了解北京有哪些变化。

学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。

联系生活实际学语文

激发学生的学习兴趣。

启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情

板书设计

10．北京

       天安门

美　柏油马路　　

立交桥

名胜古迹　高楼大厦

教学内容或课题：

10.北京（第二课时）

教学目标

知识与技能

　　学会本课11个生字。

过程与方法

围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。

情感态度与价值观

感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重点：

复习巩固学习汉字的方法。

教学难点：

学会正确书写汉字。

教学方法：

加一加，减一减，重在识字方法。

教具与学具：

生字卡片、小黑板

教学过程

设计思路

一、课前交流

说一说北京有哪些变化。

二、感情背诵

1．学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2．同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字

1．小组合作，卡片检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2．认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3．交流识字方法，师归纳总结

熟字加偏旁：

优、阴、坛、城、图

　熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：

在大房子里过冬（图）

形近字：

巾——市

找相同点：

城和坛都有土字旁；国和图都有

4．练习书写

（1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

（2）请学生当小老师，范写交字，再评议

（3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。

，然后书空、描红、临写。

四、实践活动

1．“我为2008年奥运会出力”

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么

2．同学们将收集到的资料放在教室里展示。

五、作业设计：

自主收集资料，了解奥运，了解北京。

培养学生观察能力及发现新知的能力。

培养学生正确的写字能力

板书设计10.北京

熟字加偏旁：

优、阴、坛、城、图

　熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：

在大房子里过冬图

形近字：

巾——市

课后反思

备课

组签

字

教研

组长

审批

教导

处审

批

11．我们成功了（第一课时）

教学目标

知识与技能

　　认识14个生字。

会写10个字。

过程与方法

正确流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

教具与学具：

字词卡片

教学过程

设计思路

一、课前交流

1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?

指名述说。

2．讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

二、导入新课

三、初读课文

1．自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2．学生读书，教师巡视指导。

要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字

1．出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2．在朗读重点词句中进一步指导认读生字。

3．出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4．说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5．写字指导

引导学生发现：

拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：

（1）京的上横、互的下横是长横；

（2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4）匹字的笔顺是：

横、撇、竖弯钩、竖折；

5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

五、作业

学生搜集自已有关中国北京申奥的情况

联系生活实际学语文

激发学生的学习兴趣。

培养学生正确书写汉字的习惯

11．我们成功了（第二课时）

教学目标

知识与技能

　　正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

情感态度与价值观

增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

情感态度与价值观

教学方法：

加一加，减一减，重在识字方法。

教学过程

设计思路

一、课前交流

1.学生搜集自已有关中国北京申奥的情况

2.老师再补充一部分小资料。

帮助学生了解人们的心情。

二、朗读感悟

1．教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。

即：

你从老师的读中听出了什么?

2．说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。

学生练读课文。

3.小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4．指名朗读，相机指导全班学生朗读。

如：

第一段中的“不约而同”是什么意思？

为什么人们都不约而同地涌上街头？

北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？

第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？

从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5.老师听了大家的朗读非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!

（师生齐读课文。

）

三、实践活动：

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么。

培养学生观察能力及发现新知的能力。

读中感悟，联系上下文理解词语的方法指导

板书设计11.我们成功了

２００８　北京    欢乐的海洋

欢庆的锣鼓声

激动的泪水

欢乐的人群

课后反思

12．看雪　（第一课时）

教学目标

知识与技能

1．认识10个生字，会写3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。

过程与方法

品读老师与孩子们的四次对话，体会他们对雪、对北京的向往之情。

情感态度与价值观

有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点：

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

认识生字，规范书写生字。

教具与学具：

字词卡片

教学过程

设计思路

一、课前交流：

搜集到的关于雪的词语

二、导入

1．小朋友们看过雪吗？

今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2．小朋友们看了课题有没有什么想法呀？

愿意跟随老师谈谈吗？

三、自读课文，小组互助学习

1．自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2．小组内自查：

注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

四、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

如：

1．谜语认记。

毯：

一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：

眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：

站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2．借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

五、巩固练习

1．用生字卡片开火车读。

2．猜字游戏：

一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：

“是不是橱窗的‘橱’?

”答：

“不是橱窗的‘橱’!

”直到猜对了，全班一起回答：

“对对对!

就是这个字。

”

3．“摘苹果”游戏：

在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

六、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

练习说话，培养学生口头表达能力

自学，组内自查

复习自己认记生字的方法

兴趣是最好的老师，用各种方法识记生字。

11．看雪（第二课时）

教学目标

知识与技能

　　正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

品读老师与孩子们的四次对话，体会他们对雪、对北京的向往之情。

情感态度与价值观

有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

教学过程

设计思路

一、导入

1．出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

读读课文，想象课文描写的情景。

2．学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读

1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3.自读课文，提出问题。

4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。

注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。

各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。

教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。

如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?

老师心里在想什么?

7.教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

8.语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

三、践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

学会质疑，培养学生问题意识

读中悟情

板书设计11.看雪

台湾　　　北京

盼着

课后反思

语文园地三（第一课时）

教学目标：

认读反义词及9个生字。

教学重点：

认读反义词及9个生字

教学难点：

认读反义词及9个生字

教学过程

设计思路

一、导入

1．找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2．今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词

1．出示“我的发现”中的反义词。

2．读反义词。

3．谈一谈大家的发现。

4．记住反义词。

5．表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6．认读生字。

三、拓展发现反义词

教室：

高——低内——外上——下黑——白

　　　多——少前——后左——右开——关

四、作业

到生活中去找，说说反义词。

注重积累

学会学习

板书设计

高——低内——外上——下黑——白

　　　多——少前——后左——右开——关

语文园地三（第二课时）

教学目标：

学会修饰词语的使用。

教学重点：

学会修饰词语的使用。

教学难点：

学会修饰词语的使用。

教学过程

设计思路

　第二课时

一、课前交流

二、导入

1.出示一个可爱的小姑娘的图片。

2.请完成练习：

这是一个（）的小姑娘。

3.大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。

三、出示“我会选”中的词语

1.读下列词语后完成练习

美丽有名中央非常

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语

漂亮（）中心（）著名（）特别（）

（2）读一读近义词

2.拓展练习

中央——中心——中间

著名——有名——出名

特别——非常——十分

四、出示“读读说说”中的内容

1.自由读、自由完成。

2.上台自由讲。

3.板书完成。

4.出示一些图片进行有目标的练习。

（1）红枫图——（）真（）！

我（）。

（2）秋收图——（）真（）！

我（）。

（3）春天图——（）真（）！

我（）。

（4）校园图——（）真（）！

我（）。

五、出示“我会读”的内容

1.自由读。

2.出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。

3.正确、流利、有感情的朗读。

六、作业

把诗歌读给爸爸妈妈听。

激发学习兴

培养学生的口头表达能力

板书设计

美丽有名中央非常

语文园地三（第三课时）

教学目标：

进行口语交际。

教学重点：

学会表达。

教学难点：

能扮演不同的角色，正确表达自己的观点。

教学过程

设计思路

一、课前交流

二、导入

1.出示图片。

2.读图片内容，激发向往之情。

三、进行口语交际

1.读“我们去旅游”

2.明确要求。

（1）去旅游。

（2）当导游。

（3）当游客。

3.出示具体景点的图片、资料。

（1）看