小学三年级英语下册《Unit6Howmany》教案.doc
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教学准备
1. 教学目标
（一）知识目标：
1.学生能听懂、会说、会读，尽量会拼写单词：
thirteen、fourteen、fifteen、sticker、can
2.学生能够了解句型：
Howmany...doyouhave?
;CanI...?
及其回答Sure.Yes.OK.
（二）能力目标：
1.能理解课文内容，并复述课文；
2.复习并掌握数字1~19，能发现13~19数字拼写规律。
（三）情感目标：
创设贴近学生生活的场景，教会学生用英语数数，培养学生在日常生活中积极运用英语数数的兴趣。
（四）发展目标：
学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成特定任务，并促进运用语言能力的提高。
2. 教学重点/难点
1.学生能够了解句型：
Howmany...doyouhave?
;CanI...?
及其回答Sure.Yes.OK.
2.能理解课文内容，并复述课文；
3.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成特定任务。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
三年级下册
教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.
2.Warmingup
Enjoythesong “Doyoulikegrapes?
”
T:
Lookatthegrapes.Doyoulikegrapes?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let’senjoythesong “Doyoulikegrapes?
”
【设计意图】在教师的带领下欣赏歌曲，以积极的心态投入到英语学习中，并通过最后定格的歌曲画面问答为新授内容作铺垫。
T:
Ihavesomegrapeshere.Howmany?
Let’scount.
通过数葡萄，来复习数字。
在freetalk中，自然导入，并在语境中帮助其理解新授内容，并尝试做简单回答
T:
Ihaveapencil.Doyouhaveanypencils?
S1:
Yes,Ido.
T:
Howmanypencilsdoyouhave?
Let’scount.One,two,three…nine.
S1:
Ihavenine.
T:
Doyouhaveanycrayons?
S2:
No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhave?
S2:
Ihavesomebooks.
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S2:
Ihave...
在freetalk中若有学生回答提前涉及到新授内容，比如数字13~19，教师可以展开新授。
T：
Ifyouwanttoknowthenumberofthings,youcanask “Howmany?
”
新授：
Howmany
【设计意图】在师生问答交流过程中渗透Howmany … doyouhave?
/CanIhavealook?
句子的教学，让学生在游戏中感知、理解并学会做正确回答Ihave… 同时揭题Unit3Howmany?
3.出示本课时教学目标并揭题（ppt呈现）
【设计意图】学生通过本课学习目标了解今天该学什么内容，明确学习目的。
Step2Presentation
1.T:
Look!
Ihavemanythings.CanyouguesswhatIhave?
（PPT分三个气泡呈现：
分别是toyanimals,fruit,?
）
引导学生用句型：
Doyouhaveany…?
来猜测
引出Howmany…doyouhave？
丰富对话让学生继续追问
S1Doyouhaveany…?
T:
Yes,Ido.
S1:
Howmanytoymonkeysdoyouhave?
T:
Ihave11toymonkeys.
【设计意图】教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物品，学生用句型询问，谁说的又对又好，教师用耳语的形式告知答案，形成信息沟激发学生积极性。
2.同法引出13oranges新授单词：
thirteen13
3.T:
CanyouguesswhatIhave?
（教师给出？
气泡询问）Soyoucanaskwiththissentence“Whatdoyouhave?
”
新授并操练：
Whatdoyouhave?
T:
Ihavesomestickers.
新授：
sticker 贴纸
S:
Howmanystickersdoyouhave?
T:
Let’scount.OK?
Mygod,toomany.Boysandgirls,ifwewanttocountthem,weshouldknowmorenumbers.
（PPT 分两组呈现1~19的数字拼写，个位数相同数字两两对应）
T:
What’sthisnewnumber?
（教师指着13让学生朗读出新单词）Canyoutrytoreadtheothernewnumbers?
新授：
14~19
【设计意图】新授其他数字时，让孩子自己尝试读一读，观察一下数字间的特征，从而自己得出发音和记忆规律。
并强调拼写特殊的几个单词：
thirteen,fifteen,eighteen.在新授过后，可利用板书，教师点学生读来巩固。
T：
Let’scountthestickers.
T:
Fifteen./Ihavefifteenstickers.
Step3Storytime
T:
Youdidagoodjob!
It’sstorytimenow.
1. 先引导学生看图
T:
Whoarethey?
T:
Wherearethey?
T:
Whatarethese?
（指着图画中玩具和贴纸）
【设计意图】通过指导看图，帮助学生学会学习策略，学会抓住重点，并进行合理猜测，有助于听力找出答案。
1. Watchandanswer.
T:
Great!
Maybeyoucangetthestickers.YouknowMissWuhasfifteenstickers.TodayMikeandHelenshowtheirthingstotheirfriendstoo.Let’shavealookwhohasfifteenstickers,too.
Q:
Whohas15stickers?
第一遍让孩子看动画，对文章内容了解大概找出问题答案。
“谁也有15张贴纸？
2.Listenandfill
WhatdoesMikehave?
Howmany?
?
stickers
Mike
Helen
15
第二遍听录音，并完成表格，整体把握课文内容，尝试了解细节。
3.Readandfind.
T:
Pleasefindoutthesentencesthatbeginwith“Can…”andtrytoguessthemeaning.
CanIhavealook?
CanIhaveone?
新授词汇：
can,havealook以及答句 Sure.
第三遍让孩子自读课文，找出请求允许的两句“Can…？
”开头的句子，并根据语境猜测含义。
4.Listenandrepeat
解决Tip, 引导一般疑问句的升调读法。
新授very 很，非常（读出语气）
第四遍听录音跟读课文，根据TIP指导朗读。
5.Lookandsay
第五遍逐图朗读对话，留出空格给学生填写，检测学生理解和记忆。
6.Readthestory
a.readaftertheteacher
b.readtogether
c.readinroles
Step4.Consolidation
1.Askandanswer互借文具
T:
Askandanswerwithyourpartner.
A:
Doyouhavearuler?
B:
Yes,IDo.
A:
Howmanyrulersdoyouhave?
B:
Ihave…
A：
CanIhaveone?
B:
Sure.
A:
Thanks.
2.Summary
T:
Whatdoyoulearnfromthislesson?
a.数字13~19
thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen
b.当你想问对方有什么可以问：
Whatdoyouhave?
Doyouhavea/an/any…?
c.当你询问对方拥有物品的数量，可以问：
Howmany…s doyouhave?
d. 当你想看一看对方东西，征求意见时可以说：
CanIhavealook?
Step5Homework
1.Readthestoryafterthetapemorethanfivetimes.
（听录音跟读课文五遍）
2. Spellandrememberthenumbersfrom1to19andfindtheruleofthenumbers.
（拼读并记数1至19，并找出数字规律）
学习是件快乐的事情，加油！
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