班主任能力大赛情景模拟试题范例.docx
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班主任能力大赛情景模拟试题范例
早自修教室里闹哄哄,李老师走近一看,凑在一起的学生正津津有味地讨论“抖音”。
原来班里的“小蝶”最近上传的抖音视频吸引了10W+的粉丝,瞬间成为了“网红”。
学生们纷纷跑来告诉李老师,班里还有谁谁的粉丝已经有多少了……一脸羡慕。
李老师听完后,把脸一沉,对学生们进行了一番批评教育。
李老师回到办公室后,立刻掏出手机在家长群里分享了《抖音,请放过孩子》的微信公众号文章。
李老师没料到,收到家长回复的竟是“老师,听说这是微信团队为了打压抖音捣的鬼。
”“其实,就是拍个视频乐一乐!
”“玩抖音顺带锻炼娃的演技!
”……
如果你就是李教师,如何看待家长的回复。
又怎么处理这件事。
【理性分析】
从家长给李老师的回复来看,学生玩“抖音”是得到部分爱好“抖音”家长的认可和支持。
“抖音”这一“时新物”,如今的火爆自有其道理,存在即有合理性,玩“抖音”增演技。
处置此事,必须家长和学生同时进行以理疏导。
【作答要点】
1.管控情绪。
冷静观察思考,不着急表态。
善意提醒,现在是早自修时间,该早读了。
2.学会甄别。
在了解情况后,找一个时间(晨会或班会)和同学们畅谈“抖音”,让大家敞开心扉,道出心声,并引导学生学会甄别:
哪些内容是健康的,哪些内容是不太健康的。
学会合理安排自己的业余时间,积极发挥“抖音”的正面作用。
3.当回粉丝。
教师也真诚地做一回小蝶的粉丝,与小蝶通过网络聊开,帮助小蝶树立人生目标。
4.家校合力。
先是小范围与家长一对一电话或面对面交流,掌握一定的动向后再组织召开一个家长会,从心理、现实、危害等方面引导家长进行分层思考。
附件2
XX市中小学班主任能力大赛
征题表
学段
普高中职初中小学
题型
类别
模拟情景
题
目
内
容
小瑜是本校一名高一女生。
开学后,她主动来到你办公室,自述与妈妈存在矛盾,母女二人经常相互置气,一言不合就吵架。
一方面,小瑜觉得母亲总不能理解自己,对自己特别不耐烦;另一方面,小瑜又心存内疚,自责倾向严重,她很想改变这种状况,却不知道应该怎么做。
在交流中,小瑜的自我价值感很低,特别在提到妈妈时,她的情绪波动非常明显。
面对这种情况,做为小瑜的班主任,你该如何处理?
参
考
答
案
本情景是较为常见的学生亲子关系处理问题,同时伴有因缺乏安全感而引发的矛盾型依恋心理倾向。
此类问题的解决必须要坚持渐进、耐心和持续原则,可以分以下三个阶段处理。
第一阶段,理解与反思。
运用共情技术努力理解小瑜的情绪,尽可能地为她创设安全和环境。
能过倾听,了解家庭情况,尤其是与母亲之间的关系。
让小瑜写下母亲让她感到愤怒的情形和小瑜期望的场面,引导她反思自己发脾气是否有益达成期望的局面,鼓励小瑜向母亲准备表达心里的感受。
第二阶段,沟通与商讨。
邀请小瑜母亲来校一起交谈,表达双方的真实期望和感受。
引导双方多采用非暴力沟通技巧,多谈事实,多谈感受,不作评价,学会倾听,情绪激动时举按下“暂停”键。
第三阶段,尝试与改进。
建议母女有意识地将沟通方法用于日常事件中。
班主任多做回访,鼓励小瑜做出的改变和努力,让双方分享良好沟通的体验,固化
出题人
(只填作者姓名,不出现区县和学校名称)
说明:
本表电子表以作者姓名命名后保存,每张表仅可命制一道题,请各县区按照组别分别汇总打包。
附件3
XX市中小学班主任能力大赛试题征集汇总表
区县_______________
序号
组别
姓名
学校全称
5