班主任能力大赛情景模拟试题范例.docx

班主任能力大赛情景模拟试题范例.docx

《班主任能力大赛情景模拟试题范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任能力大赛情景模拟试题范例.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任能力大赛情景模拟试题范例

早自修教室里闹哄哄，李老师走近一看，凑在一起的学生正津津有味地讨论“抖音”。

原来班里的“小蝶”最近上传的抖音视频吸引了10W+的粉丝，瞬间成为了“网红”。

学生们纷纷跑来告诉李老师，班里还有谁谁的粉丝已经有多少了……一脸羡慕。

李老师听完后，把脸一沉，对学生们进行了一番批评教育。

李老师回到办公室后，立刻掏出手机在家长群里分享了《抖音，请放过孩子》的微信公众号文章。

李老师没料到，收到家长回复的竟是“老师，听说这是微信团队为了打压抖音捣的鬼。

”“其实，就是拍个视频乐一乐！

”“玩抖音顺带锻炼娃的演技！

”……

如果你就是李教师，如何看待家长的回复。

又怎么处理这件事。

【理性分析】

从家长给李老师的回复来看，学生玩“抖音”是得到部分爱好“抖音”家长的认可和支持。

“抖音”这一“时新物”，如今的火爆自有其道理，存在即有合理性，玩“抖音”增演技。

处置此事，必须家长和学生同时进行以理疏导。

【作答要点】

1.管控情绪。

冷静观察思考，不着急表态。

善意提醒，现在是早自修时间，该早读了。

2.学会甄别。

在了解情况后，找一个时间（晨会或班会）和同学们畅谈“抖音”，让大家敞开心扉，道出心声，并引导学生学会甄别：

哪些内容是健康的，哪些内容是不太健康的。

学会合理安排自己的业余时间，积极发挥“抖音”的正面作用。

3.当回粉丝。

教师也真诚地做一回小蝶的粉丝，与小蝶通过网络聊开，帮助小蝶树立人生目标。

4.家校合力。

先是小范围与家长一对一电话或面对面交流，掌握一定的动向后再组织召开一个家长会，从心理、现实、危害等方面引导家长进行分层思考。

附件2

XX市中小学班主任能力大赛

征题表

学段

普高中职初中小学

题型

类别

模拟情景

题

目

内

容

小瑜是本校一名高一女生。

开学后，她主动来到你办公室，自述与妈妈存在矛盾，母女二人经常相互置气，一言不合就吵架。

一方面，小瑜觉得母亲总不能理解自己，对自己特别不耐烦；另一方面，小瑜又心存内疚，自责倾向严重，她很想改变这种状况，却不知道应该怎么做。

在交流中，小瑜的自我价值感很低，特别在提到妈妈时，她的情绪波动非常明显。

面对这种情况，做为小瑜的班主任，你该如何处理？

参

考

答

案

本情景是较为常见的学生亲子关系处理问题，同时伴有因缺乏安全感而引发的矛盾型依恋心理倾向。

此类问题的解决必须要坚持渐进、耐心和持续原则，可以分以下三个阶段处理。

第一阶段，理解与反思。

运用共情技术努力理解小瑜的情绪，尽可能地为她创设安全和环境。

能过倾听，了解家庭情况，尤其是与母亲之间的关系。

让小瑜写下母亲让她感到愤怒的情形和小瑜期望的场面，引导她反思自己发脾气是否有益达成期望的局面，鼓励小瑜向母亲准备表达心里的感受。

第二阶段，沟通与商讨。

邀请小瑜母亲来校一起交谈，表达双方的真实期望和感受。

引导双方多采用非暴力沟通技巧，多谈事实，多谈感受，不作评价，学会倾听，情绪激动时举按下“暂停”键。

第三阶段，尝试与改进。

建议母女有意识地将沟通方法用于日常事件中。

班主任多做回访，鼓励小瑜做出的改变和努力，让双方分享良好沟通的体验，固化

出题人

（只填作者姓名，不出现区县和学校名称）

说明：

本表电子表以作者姓名命名后保存，每张表仅可命制一道题，请各县区按照组别分别汇总打包。

附件3

XX市中小学班主任能力大赛试题征集汇总表

区县_______________

序号

组别

姓名

学校全称

5