新人教版一年级上册语文教案语文园地七.docx
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新人教版一年级上册语文教案语文园地七
新人教版一年级上册语文教案：
语文园地七
1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
（重点）
2.初步掌握形声字的特点。
（重、难点）
3.正确书写了、才、长、山、儿、四、我、心这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
（难点）
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备
1.课件;猴子头饰等。
（教师）
2.搜集八字成语。
（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.导语：
小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们高兴吗?
西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。
今天我们的花果山之旅，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯三关才能到达，你们有信心吗?
2.课件出示闯关图。
设计意图：
上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用孙悟空的请柬激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。
二、分层闯关，巧学夯知
1.识字加油站。
（1）过渡：
勇敢机智的孩子们!
让我们一起来到第一关。
（谁能介绍一下自己的家人?
课件出示：
哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶）
（2）尝试认读。
①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：
指名学生读词语。
③分组开火车认读。
（3）教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
（4）诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
（5）小结：
小朋友们真能干!
我们顺利闯过第一关。
2.我的发现。
（1）过渡：
小朋友们，别高兴得太早哟!
瞧!
第二关是什么呢?
（2）揭示第二关内容。
（课件出示我的发现的内容。
孙悟空挑衅地说：
你们知道这两组生字有什么特点吗?
）
①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结：
第一组明、晚、昨、时这些字都是日字旁，都和太阳有关。
第二组妈、奶、姐、妹这些字都是女字旁，都和女性有关。
它们大都是形声字，左边表义右边表声。
21世纪*教育网
3.字词句运用。
A.比一比，写一写。
（1）激趣促写：
孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。
他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗?
（2）火眼金睛：
课件出示书写提示。
①仔细观察，你发现了什么?
②汇报交流。
（长字注意书写的笔顺，四字第四笔是竖弯，心字三点要写得均匀。
）
③尝试书写。
④展评反馈。
B.看图写词语，再说一两句话。
（1）过渡：
小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗?
（2）课件出示书中的图画。
①学生小组内讨论。
②同桌互相说一说。
③汇报交流。
④课件出示：
牛羊牛羊在山坡上吃草。
同学我和小明是同学。
大山远处有一座大山。
4.日积月累。
（1）过渡：
小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了!
他想送给你们几条成语。
只有会读会背的同学才能拥有它们!
你们敢接受挑战吗?
（2）出示成语。
学生自由读，同桌互读。
（3）指名朗读。
（4）教师讲解成语的意思。
种瓜得瓜，种豆得豆：
种什么，收什么。
后比喻做了什么事，得到什么样的结果。
前人栽树，后人乘凉：
比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：
走一千里路，是从迈第一步开始的。
比喻事情是从头做起，逐步进行的。
百尺竿头，更进一步：
意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
（5）小组赛读。
男女生对读。
（6）带着理解齐读成语，背诵成语。
（7）谈谈对这些成语的理解。
（8）交流搜集的八字成语。
设计意图：
一年级的学生好动，注意力不集中。
创设贴近儿童生活实际的闯关游戏符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的美猴王的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。
同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。
三、课堂小结，拓展延伸
小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起!
回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享!
瞧!
孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢!
孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?
下节课让我们一起踏上花果山之旅!
设计意图：
让孩子把自己的收获和喜欢的人分享，既巩固了知识，又让孩子懂得了分享。
孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?
激发孩子探究的欲望，为下节课的学习做好铺垫。
第二课时
一、检查背诵，复习名言
1.过渡：
小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗?
把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗?
2.指几名学生背诵成语，全班齐背。
3.小结：
小朋友们背诵得可真好!
这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!
设计意图：
学习应温故而知新。
将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。
二、初读故事，整体感知
1.过渡：
瞧!
孙悟空在津津有味地讲故事呢!
我们也去听听吧!
（课件播放朗读动漫。
）
2.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3.同桌一起读故事，注意读音。
4.教师指导细读。
（1）第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。
③男女生赛读。
④交流猴子为什么要捞月亮。
（2）第2自然段。
①喜欢这个自然段的学生一起读。
②指导感情朗读。
（3）第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
（4）第5自然段。
①自己读，猴子们是怎样捞月亮的?
边读边画出。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
（5）第6、7自然段。
结果怎么样呢?
齐读后两个自然段。
设计意图：
要让学生充分地读，在读中感悟。
对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。
三、观看动画，试着表演
1.播放动画片。
2.熟读课文，小组内尝试表演。
设计意图：
表演是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。
教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。
四、说话训练，拓展思维
1.交流：
猴子们捞到月亮了吗?
为什么没捞到月亮。
2.思考：
我们在生活中遇到事情应该怎么办?
3.讨论：
小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢?
发挥想象力猜一猜。
4.汇报：
续说故事。
设计意图：
让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。
五、布置作业，分享收获
小朋友们，相信这次花果山之旅你一定收获多多吧!
回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧!
设计意图：
孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。
孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。
教学反思
这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的闯关活动贴近儿童的生活实际。
以学生喜欢的孙悟空入手，以花果山之旅贯穿全课，使学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。
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