六年级语文课文知识点之匆匆.docx

六年级语文课文知识点之匆匆.docx

《六年级语文课文知识点之匆匆.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文课文知识点之匆匆.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级语文课文知识点之匆匆

六年级语文课文知识点之匆匆

六年级语文课文知识点之匆匆

1.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣"匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.理解含义深刻的句子：

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

答：

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

"我们的日子为什么一去不复返呢"看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

答：

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的.针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

答：

作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为"如轻烟""如薄雾"，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

4.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?

仿照课文中的写法，再写几句。

答：

（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。

（2）仿写：

看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去……。

HowcanIgetthere六年级英语上册第一单元知识点归纳

小学英语教学存在"耗时较多,收效较小"的局面，教师应努力改变这种现状,通过建立良好的师生关系，下面是小偏整理的HowcanIgetthere六年级英语上册第一单元知识点归纳，感谢您的每一次阅读。

HowcanIgetthere六年级英语上册第一单元知识点归纳

1.重点单词和短语

（一）

science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.重点句型分析

（一）

1.Whereisthemuseumshop?

此问句是由特殊疑问词where引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。

询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：

“Where+is/are+主语?

”，whereis后接名词或代词的单数形式，whereare后接名词或代词的复数形式。

2.It’snearthedoor.此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近”，其同义句是：

It’snexttothedoor.它在门的旁边。

3.重点单词和短语

（二）

crossing,turn,left,right,straight

4.重点句型分析

（二）

1.Howcanwegetthere?

此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。

回答时，可以用“Turnleft,turnright,gostraight.”等句来回答。

2.Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.此句是指路的句型。

常用到的句型有：

turnleft,向左转turnright,向右转gostraight直着走。

同时表示在某处的介词用at.

5.重点单词和短语（三）

Tasty,buy,LondonEye,nextto,farfrom,gostraight,turnleft,stomach

6.重点句型分析（三）

IstheThamesfarfromhere?

No.此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用yes或no.句中的farfrom意为“离……远”。

反义词组为nearto.

方位词简介：

1.at表示"在......处"，一般指较小的比较具体的地点。

比如Heisn'tatschool.Heisathome.他不在学校，他在家。

2.in表示"在......内部;在......里面"的意思。

如Whatisinthebox?

盒子里有什么?

3.on表示"在某物的上面"，但两者互相接触。

如Mybooksareonthattable.我的书在那张桌子上。

4.under表示"在某物垂直的正下方"，两者之间不接触。

如Mycatisundermychair.我的猫在我的椅子下。

5.behind表示"在某物体的后面"。

如Thebroomisbehindthedoor.笤帚在门后。

6.infrontof表示"在......的前面"，正好与behind相反。

如Therearesomebigtreesinfrontofourclassroom.我们教室前面有几棵大树。

7.near表示"在某物体的附近"，意为"接近、靠近"。

如Theballisnearthedoor.球在门旁边。

8.above表示“在...之上，高于，不是垂直的”如Therearelotsofapplesabovemyhead.我的头顶上有很多苹果。

介词in,on,under,behind是表示静态位置的介词。

1.along：

沿着…，顺着…如I'mwalkingalongtheriver.我正沿河而行。

2.across：

从一边到另一边，在…那边如Therearemanytreesacrosstheriver.河对岸有很多树。

3.towards：

向…，朝…如I'mwalkingtowardsthehouse.我正朝房子走去。

4.into：

到…里，进入内部如Iwanttogointothehouse.我想走进房子。

5.off：

从…脱落，从…掉下如Anapplefallsoffthetreeandhitsmeonthehead.一个苹果从树上掉下砸到我的头上。

英语教学方法

小学英语教学存在"耗时较多,收效较小"的局面，教师应努力改变这种现状,通过建立良好的师生关系，架设感情桥梁;宽容学生的过失，促进教与学的和谐;用真诚拉近距离，增加师生信任。

用真诚拉近距离，增加师生信任

在英语课堂教学中，教师传递真情的方式主要有两种，一种是有声的表达，一种是无声的交流。

有声的表达主要是教师自己对教材的理解，用自己优美正确的语音语调，欢快或是悲伤的情感来阐述教学内容，让学生感受其间的内涵。

无声的交流则是用肢体语言，一个手势，一个表情，一个眼神来传情达意。

我觉得最重要的是要用眼神来面对全体学生。

教师讲授知识时，要用眼睛环视全体，并让它在某个学生脸上停留，让它与学生的眼神做一下沟通，探寻一下学生是否已经理解。

当学生做了错事的时候，教师可以用指责的眼神去看他，就会起到阻止，批评的作用;当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚者语无伦次的时候，教师用热切期待的眼神去看他，就会使他气定神闲，镇定自如。

课堂上这短短的一瞥确实能达到"此时无声胜有声"的效果。

师生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。

运用多媒体创设情境，激发学生兴趣

当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。

Warm-up是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深入开展可以起到铺垫的作用。

在这一环节有效地运用多媒体，可以调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。

例如在《Howareyou》一文中，有Howareyou?

Fine,thankyou!

I’mnotbad!

’mnotsogood!

等新句子。

在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。

让学生观看我自己录制的DV,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用Howareyou?

并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼，学生很自然地了解并运用了这个句子。

这样在学习新内容之前，我先创设情境，在贴近学生生活的活动交际中，让学生体验了本课内容，为进一步学习做了铺垫，效果非常好。

精心设计课堂活动，轻松学习英语

结合教材创设情景，寻找学生兴趣点现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。

因此，英语教学必须从学生的生活出发。

小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。

这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力。

例如教二年级有关"Animals"这一单元时，可以把教室布置成动物园，到处是有趣的动物玩具。

而且每个学生也戴上了自己喜爱的动物头饰。

一上课，同学们便感到不是在上课，而是到了一个热闹的动物园。

整个教学过程中学生把被动学习变为主动学习，而且充满了乐趣，真是"课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓"。

09-15|译林版六年级上册单词汇总

09-15|Unit4小学英语六年级上册课文翻译知识点

09-15|Unit5小学英语六年级上册课文翻译知识点

09-15|Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点

09-15|六年级英语语法汇总2020

09-15|一到六年英语词汇学习方法2020

09-15|一到六年英语英语句式全汇总2020

09-15|六年级英语学科学习知识方法2020

09-15|1-6年级小学英语学习方法和重点2020

09-15|六年级英语学习步骤2020

译林版六年级上册单词汇总

Unit4小学英语六年级上册课文翻译知识点

Unit5小学英语六年级上册课文翻译知识点

Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点

六年级英语语法汇总2020

1Waystogotoschool六年级英语上册第二单元知识点归纳

2Howdoyoufeel六年级英语上册第六单元知识点归纳

3Whatdoeshedo六年级英语上册第五单元知识点归纳

4Ihaveapenpal六年级英语上册第四单元知识点归纳

小学六年级数学比例知识点

小学六年级数学比例知识点

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

5、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

6、渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

7、比例的意义：

表示两个比相等的式子叫做比例。

如：

2：

1=6：

8、组成比例的四个数，叫做比例的项。

两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

9、比例的性质：

在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。

这叫做比例的基本性质。

例如：

由3：

2=6：

4可知3×4=2×6;或者由x×1。

5=y×1。

2可知x：

y=1.2：

1.5。

10、解比例：

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。

求比例中的未知项，叫做解比例。

例如：

3：

x=4：

8，内项乘内项，外项乘外项，则：

4x=3×8，解得x=6。

11、正比例和反比例：

（1）、成正比例的量：

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。

用字母表示y/x=k（一定）

例如：

①、速度一定，路程和时间成正比例;因为：

路程÷时间=速度（一定）。

②、圆的'周长和直径成正比例，因为：

圆的周长÷直径=圆周率（一定）。

③、圆的面积和半径不成比例，因为：

圆的面积÷半径=圆周率和半径的积（不一定）。

④、y=5x，y和x成正比例，因为：

y÷x=5（一定）。

⑤、每天看的页数一定，总页数和天数成正比例，因为：

总页数÷天数=每天看页数（一定）。

（2）、成反比例的量：

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。

用字母表示x×y=k（一定

例如：

①、路程一定，速度和时间成反比例，因为：

速度×时间=路程（一定）。

②、总价一定，单价和数量成反比例，因为：

单价×数量=总价（一定）。

③、长方形面积一定，它的长和宽成反比例，因为：

长×宽=长方形的面积（一定）。

④、40÷x=y，x和y成反比例，因为：

x×y=40（一定）。

⑤、煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数成反比例，因为：

每天烧煤量×天数=煤的总量（一定）。

12、图上距离：

实际距离=比例尺;

例如：

图上距离2cm，实际距离4km，则比例尺为2cm：

4km，最后求得比例尺是1：

200000。

13、实际距离=图上距离÷比例尺;

例如：

已知图上距离2cm和比例尺，则实际距离为：

2÷1/200000=400000cm=4km。

14、图上距离=实际距离×比例尺;

例如：

已知实际距离4km和比例尺1：

200000，则图上距离为：

400000×1/200000=2（cm）

六年级语文下册十六年前的回忆知识点：

前后照应的写法

六年级语文下册十六年前的回忆知识点：

前后照应的写法

课文的开头和最后三个自然段，前后照应、首尾连贯。

这种写法的好处：

整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。

课文还有不少地方是前后照应的，如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。

为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。

这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。

朗读要点。

朗读要再现李大钊烈士的光辉形象，在朗读中感悟李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。

本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。

描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。

课文最后三个自然段，表达了听到父亲遇害消息后全家的`悲痛心情，也要在反复朗读中体会。

作者生平。

俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。

他宣称：

“试看将来的环球，必是赤旗的世界!

”1919年，他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。

1920年3月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。

10月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。

1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。

在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。

1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。

北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三·一八”惨案，北京一片黑色恐怖。

李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。

1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等80余人。

李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。

4月28日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。

李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年38岁。