《图形宝宝》幼儿园教案.docx

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《图形宝宝》幼儿园教案

《图形宝宝》幼儿园教案

《图形宝宝》幼儿园教案1

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画

4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔

活动过程：

（一）、引出课题

1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

（每个幼儿发放一图形板）

（二）游戏巩固

1、游戏：

摸一摸“奇妙箱”

师：

今天老师带来了一只奇妙的箱子？

（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？

（1）、师念儿歌：

奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

摸出一本书，问：

“这是什么？

它们是什么形状的？

（书、长方形）为什么说书是长方形的？

问：

日常生活中还有那些东西是长方形的？

（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？

游戏反复进行

（3）、教师总结：

奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。

（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？

（4）、老师总结：

三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：

捉迷藏

（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

3、游戏：

图形找家

（三）添画（变戏法）

1、交代要求

师

：

小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览

师：

今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

（四）、活动延伸

将剩下的图形投放到区角活动中。

《图形宝宝》幼儿园教案2

活动目标：

1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成小鱼，并变现其主要特征。

2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。

活动准备：

1、音乐

2、画有不同图形的作业纸若干张

活动过程：

一：

巩固几何图形

1、师：

今天老师带来了一幅画，我们一起来看看，提问：

画面中都有什么？

2、师：

嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。

你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。

二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。

师：

你们看，它们变成了什么？

（出示范画图形变出来的东西）（变成了小鱼）

提问：

请小朋友仔细看一看，这些图形添上了什么变成了小鱼？

（引导幼儿用语言表达）

老师小结：

刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？

老师示范。

三：

幼儿添画创作。

1、幼儿添画老师巡回指导

鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。

2、教师出示添画有花纹装饰的鱼，带领幼儿观察。

3、幼儿添画装饰不同形状的鱼。

四、作品评价

1、师：

你把什么形状的小鱼用什么花纹装饰的，谁愿意来说一说。

2、表扬添画有创意的幼儿。

五、延伸活动

小朋友想不想让小鱼变得更漂亮呢？

那我们一起拿着画回去给小鱼涂上美丽的颜色吧。

《图形宝宝》幼儿园教案3

活动目标：

1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征

2、尝试使用"√"符号进行记录

3、激发对数学活动的兴趣。

重点：

学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：

正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：

演示课件幼儿操作题每人两张笔每人一支图形卡片每人4张箩筐6个活动过程：

一、学习记录图形特征

1、认识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？

它是怎么样的？

（学说：

黄色的圆形）。

出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述

2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：

在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？

猜猜他们叫什么？

3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？

我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。

4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。

请幼儿来尝试一下。

6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

二、反向思维的练习

1、请幼儿点着勾子猜测

来找朋友的图形是什么。

"X色的""X形"2、竞赛游戏：

猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。

三：

找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。

《图形宝宝》幼儿园教案4

一、活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

二、活动准备：

1、经验准备：

小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2、材料准备：

PPT、人手一份操作材料、粘纸。

三、重点难点：

1、在教师引导下找出图形排序规律。

2、按一定顺序排序。

四、活动过程：

1、边播放ＰＰＴ边讲故事，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

（1）播放PPT，这里是图形宝宝的家，图形宝宝的妈妈说：

“今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。

”看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？

”

幼儿：

一个圆的一个三角形，一个圆的，一个三角形

小结：

圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。

”

提问：

“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？

引导幼儿观察找出规律。

幼儿：

一个三角形一个方的，一个三角形一个方的

老师：

“这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？

”

小结：

三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

《图形宝宝》幼儿园教案5

一、设计意图：

在二期课改全面铺开的今天，我园也一直在尝试开展“主题背景下的教学活动”。

本月我班的大主题是《我居住的地方》，作为新教师，我常常在思考这样一个问题——如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来。

此外，根据我班幼儿的年龄特点和现有的知识水平（因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解，本学期开学初又分别学习了椭圆形、梯形和半圆形等图形，但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还掌握得不够。

）于是我设计了这次“搬新家”的活动，旨在通过活动，让幼儿在观察、思考及动手操作的过程中掌握对图形按不同特征进行分类的方法。

二、活动目标：

1、通过“为图形搬家”的操作活动，让幼儿探索按图形片的颜色、形状以及大小等特征进行分类的方法。

2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

三、活动准备：

图形操作材料、自制房子若干，开奖箱，对奖券

四、活动过程：

1、出示教具，导入活动：

（1）出示图形宝宝引起幼儿兴趣，导入活动。

（2）幼儿初次尝试，为图形宝宝分家：

出示“新家”请幼儿根据要求为图形宝宝搬家（按形状不同分成正方形和圆形）

（3）检验并讨论：

放得对不对？

为什么这样放？

小结：

可以根据图形的形状为他们分类。

2、幼儿再次尝试：

（1）幼儿观察其中一幢房子里的图形宝宝一样吗？

（不一样）

什么地方不一样？

（颜色、大小）

小结：

图形宝宝不仅可以根据形状不同进行分类，还可以根据颜色和大小的不同进行分类。

（2）幼儿操作：

幼儿4人一组，为图形宝宝搬新家。

要求：

小组成员经过讨论决定用一种方法为图形分类。

（3）展示新家并讨论：

幼儿将操作结果贴在画板上，并说说你们是根据什么为图形宝宝分家的'。

（4）根据操作结果，请幼儿再次操作

A、如出现三种相同或三种不同的操作结果，则请幼儿进行第二次操作。

B、如出现两种相同、一种不同的操作结果，则请两种相同结果中的其中一组进行修改。

3、“开奖乐无穷”

（1）出示开奖箱，准备进行开奖，告诉幼儿今天要和图形宝宝一起玩开奖。

（2）出示图形宝宝：

幼儿尝试用“××颜色的××形”说说有哪些图形宝宝？

（3）老师与幼儿一起为图形宝宝编号。

（3）进行开奖：

幼儿根据摸出的开奖球上的数字寻找与图形

宝宝编号相同图形片，并逐一粘贴在彩票的开奖区内。

4、活动结束：

师：

今天我们为图形宝宝搬了新家，还和图形宝宝一起玩了开奖，你们觉得开心吗？

现在带着你们的兑奖卡跟着老师一起去拿奖品吧！

《图形宝宝》幼儿园教案6

活动目标

1.让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。

2.让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

活动准备

1.ppt课件：

送图形宝宝回家

2.图形卡片若干。

教学具图片

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

教师：

小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？

今天老师请来了三个图形宝宝，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？

那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

1.出示正方形宝宝

小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。

我想你们成为好朋友。

2.出示三角形宝宝

小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。

3.出示圆形

小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。

我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？

教师：

小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。

那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？

4.引导幼儿说说图形像什么？

启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，

把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？

等之类的话来引导幼儿

三、送图形宝宝回家

1.课件：

送图形宝宝回家

你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗？

它们叫什么名字？

是什么颜色的？

2.游戏：

送图形宝宝回家

（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。

游戏规则：

当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去。

当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

（2）把图形卡片发到幼儿手里

（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形）

游戏规则：

当教师是说请小朋友们把图形宝宝送回家时，

幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

动力和方向。

《图形宝宝》幼儿园教案7

设计思路：

最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?

在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

活动目标：

1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

活动过程：

一、情景导入

1、教师：

宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?

（想）

出示神奇的口袋

2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

儿歌：

神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

二、游戏部分

1、找图形宝宝

教师：

神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。

出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

教师：

好!

小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。

（手势示意孩子上前）一定要轻轻的。

检查并帮助个别幼儿

2、图形宝宝做游戏

教师：

图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

教师：

我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

教师：

我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

教师：

我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

3、图形宝宝找朋友

教师：

宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧!

教师：

当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

一段音乐后

教师：

让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?

帮助没有找到好朋友的幼儿

4、送图形宝宝回家

出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

教师：

这里是图形宝宝们的家。

图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?

三、结束

教师：

把图形宝宝送回家你们开不开心?

教师：

嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧!

沿着图形小路边说出图形边走出教室。

分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

《图形宝宝》幼儿园教案8

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

1、活动导入。

今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?

（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸）。

（1）圆形宝宝长得什么样?

（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。

（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

（2）三角形宝宝长得什么样?

（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边?

（师生点数）有几个角?

噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：

双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

（3）正方形宝宝有几条边?

几个角?

谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗?

图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?

（出示准备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

4、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

（1）教师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

a：

图形宝宝开始变魔术了，123!

（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

b：

图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?

请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?

（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去?

（2）播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?

（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!

动动你们的小脑筋!

在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。

（放轻音乐）

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?

（幼：

想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?

祝你们表演成功!

课后反思：

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。

所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

《图形宝宝》幼儿园教案9

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

活动准备：

三角形、图形、正方形图形，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。

课件ppt活动过程：

一、开始部分

带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物（图形宝宝）。

但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

二、基本部分

1、猜谜语请出图形宝宝。

有三个角、三条边是什么图形宝宝？

（三角形）

有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？

（正方形）

身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？

（圆形）

2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小朋友找出来。

3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。

4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

结束部分：

幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。

根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。

为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

《图形宝宝》幼儿园教案10

设计意图：

《纲要细则》中指出：

“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。

”３岁的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。

设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。

进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。

此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。

“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。

更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。

幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。

活动目标：

1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。

2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。

活动准备：

精神准备：

幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。

物质准备：

幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。

活动过程：

一．以故事形式导入。

放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。

出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。

为后面听故事打下了良好的基础。

2、教师提问：

这是什么地方？

看谁来了？

巩固幼儿对图形的认识。

3、图形宝宝都变成什么东西啦？

（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。

幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。

利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。

使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

4、什么出现了？

（小问号）它在问什么呀？

“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。

二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。

《纲要细则》中指出：

“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”

1．老师：

“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。

”

2．幼儿独立操作。

教师观察并问问幼儿在拼什么。

幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。

而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。

教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。

3．指导幼儿完成作品并记录名称。

教师有目的的记录

三．幼儿作品展示，演示老师的设计。

1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。

《纲要细则》中指出：

“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。

”

2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。

添加孩子作品为故事结局。

再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。

《纲要细则》中指出：

“激发儿童对科学的兴趣激发探究欲望而不是以教授大量的科学知识为目的。

”

《图形宝宝》幼儿园教案11

设计意图：

小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状，如：

饼干是什么形状的？

红旗是什么形状的？

《纲要》中说：

善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

因此，针对小班幼儿年龄特点，我设计了"图形宝宝"的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

教案目标：

1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形，三角形的认识，准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。

2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类，培养幼儿动手操作的能力。

活动重点：

教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

活动难点：

初步培养幼儿动手操作的能力。

教案准备：

教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

教案过程：

一、谈话导入

1、出示三角形，让幼儿辨认图形形状。

并请幼儿说一说三角形穿的是什么颜色的衣服？

（评析：

孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

）

2、出示正方形，让幼儿辨认图形形状。

师：

"它又是穿着什么衣服啊？

"

3、再次出示其他图形，请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范

1、师：

"老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？

2、老师跟图形宝宝们做了一个家。

你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？

你们想想帮助它们啊？

3、幼儿送图形宝宝回家。

（评析：

幼儿缺少集体游戏的训练，操作中有些混乱。

）

三、讲一讲

幼儿互相讲一讲自己认识的图形。

师：

图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

案例分析：

现在的孩子对于图形基本都能认识，本次活动内容过于简单，未考虑到幼儿的最近发展区。

《纲要》中要求教育内容既贴

近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼儿生活，让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美，获取真知，是幼儿园课程最根本的出发点。

而各个年龄段幼儿对游戏的爱好又都不一样，对于小班幼儿来说，模仿游戏可以提高幼儿参与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。

是孩子们最感兴趣的游戏类型。

如何让幼儿真正做到"玩中学