07小学语文六年级上册精读文章阅读知识梳理分享芙蓉乔大木最新解析.docx
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07小学语文六年级上册精读文章阅读知识梳理分享芙蓉乔大木最新解析
小学语文六年级上册精读课文阅读知识梳理
1、山中访友
项目
具体内容
主要内容
作者走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
中心思想
作者表达对山里的“朋友”，对“大自然”的热爱之情。
梳理脉络
1、作者怀着满怀的好心情来到山中，拜访山中的朋友。
2、拜访第一个好朋友——古桥。
3、走进树林，拜访鸟儿、露珠、每一棵树，靠在树上展开想象。
4、与山中的山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀打招呼。
5、拜访山中其他的朋友。
表达方法
第二人称
倍感亲切，使情感表达得更加充分。
联想与想象
想象使景物栩栩如生、灵气飞扬，文笔生动活泼。
表达了对山中朋友深厚的感情。
重点词语理解
德高望重波光明灭唱和津津乐道
重点语句
同“表达方法”
重点语
段阅读
阅读第3自然段。
1、这段主要写：
。
2、这是一座_________的古桥，文中的哪个句子最能表现古桥的这一特点？
联系课文内容说一说。
3、读读下面的句子，体会这样写的好处。
⑴啊，古桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上占了几百年了吧？
⑵走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
3.草虫的村落
项目
具体内容
主要内容
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
中心思想
作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
梳理脉络
1.介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。
2.具体描写了这场经历：
草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。
3.在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……
4.表达对草虫的村落深深依恋。
表达方法
拟人、比喻
村落，原本是人聚居的地方，课文中作者赋予草虫人的生活形态，表达对这个小生灵的一片爱恋之情。
想象
丰富的想象，赋予小虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小虫深深地印在读者的心中。
重点词语理解
静谧熙熙攘攘花色斑斓驻足痴望寒暄行色匆匆蕴藏
重点语句
同“表达方法”
重点语
段阅读
阅读第4-6自然段。
1、这段主要写：
。
2、“大街小巷”里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
作者把_________比作____________写出它___________________的特点。
3、读读下面的句子，体会这样写的好处。
⑴它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
⑵甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
5、詹天佑
项目
具体内容
主要内容
詹天佑克服了很多困难，修筑成了我国第一条铁路——京张铁路。
中心思想
表现了詹天佑对工作的高度负责和严谨的科学态度，也表现了詹天佑对祖国的热爱。
梳理脉络
6、詹天佑在顶着巨大压力的情况下，接受修筑铁路的任务。
7、詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路）
8、京张铁路竣工以及人们对詹天佑的怀念。
表达方法
语言描写
如“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”作用：
这是詹天佑勉励工作人员的话。
表现了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度，也表现了詹天佑对祖国的热爱。
心理描写
如“他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好……”
作用：
这是詹天佑遇到困难时的想法。
表现了詹天佑热爱祖国何为祖国争气的坚强决心。
人物特点、品质
勘测线路——对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度，也表现了詹天佑对祖国的热爱。
开凿隧道、设计人字形线路——非凡的创造力、热爱祖国。
重点词语理解
毅然阻挠要挟
重点语句
同“表达方法”
重点语
段阅读
阅读“勘测线路”部分。
1、这段主要写：
。
2、这段主要抓住对詹天佑的、、的描写，表现了詹天佑（）的精神。
3、用“——”画出詹天佑的语言。
这句话表现了詹天佑（）精神和（）的态度。
4、用“~~~~~”画出詹天佑心理活动的语句。
这句话表现了詹天佑（）的思想感情和（）的决心。
5、用双横线画出文中的排比句，并写出自己的体会。
6、用“（）”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
7、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
6、怀念母亲
项目
具体内容
主要内容
本文介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
中心思想
表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
梳理脉络
1、指出两位母亲在作者生命中同等重要。
2、因为亲生母亲的离世而不断怀念。
3、在留学异国时，对母亲和祖国的怀念。
4、重申对量为母亲不变的情怀。
表达方法
中心句
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
重点词语理解
频来入梦终天之恨寝不安席怅望灰天可见一斑
重点语句
“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
”
理解：
作者身在异国他乡不见母亲与亲人，与祖国距离也远了，心中就有忧愁、有思念，所以感到凄凉。
但在远离家乡的日子，能时常思念祖国，思念家乡，怀念母亲和亲人，感到他们无处不在，就在自己的身边，心中不免有多了几分甜蜜。
重点语
段阅读
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1、本段选自（）作者（）。
2、本段主要写：
3、解释词语：
终天之恨：
寝不安席：
频来入梦：
4、用“——”画出母亲去世我痛苦的语句。
5、第一段表达作者怎样的感情？
6、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？
7、我的愿望是什么？
9、穷人
项目
具体内容
主要内容
本文主要讲了桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
中心思想
反映了沙俄时代穷人的穷困与悲惨。
赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
梳理脉络
1、渔夫在恶劣的天气下出海打渔，深夜未归。
桑娜焦急地等待。
2、桑娜抱回了西蒙的两个孤儿，心里忐忑不安。
3、渔夫回来，同意收养孤儿。
表达方法
环境描写
如“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
”这一段环境描写写出了屋外天气的恶劣。
有两方面的作用：
其一，推动故事情节的发展。
正是这样一个夜晚才导致了渔夫打渔晚归，才发生了后续故事；其二，深化文章的主旨。
贫困的生活致使渔夫冒着生命危险去打渔，然而就在这样的情况下，夫妇俩还收养了邻居的孤儿，让我们感受到桑娜和渔夫的善良、宁肯自己吃苦也要帮助别人的高贵品质。
如“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
”
这一处环境描写写出了桑娜家中干净整洁。
体现了桑娜勤劳肯干的品质。
心理描写
如第9自然段的心理描写。
这一段心理描写写出了桑娜抱回邻居家的孤儿之后，忐忑不安的心理。
表现了桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
省略号的运用
省略号的作用：
①表明心理活动时断时续。
②表示省略递增的次数。
③表示语意的跳跃。
④表示说话结巴，欲言又止。
人物特点、品质
桑娜、渔夫：
勤劳、善良、宁可自己吃苦也要帮助别人。
重点词语理解
忐忑不安自作自受
重点语句
1、对两次“沉默”的理解。
第一次沉默。
桑娜面对刚从死亡线上回来的丈夫，不知如何告诉丈夫收养孤儿的事。
渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，仍心有余悸，所以沉默。
第二次沉默。
桑拿在等待丈夫的决定，所以沉默。
2、“哦，我们，我们总能熬过去的。
”的理解
“熬”是忍受的意思。
说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
表现了渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。
3、“自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。
”的理解。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。
面对西蒙的遭遇，桑娜这样做完全是出于一种本能，根本没有多余的考虑。
反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
重点语
段阅读
阅读8、9自然段
（1）这部分的主要内容是什么？
（2）从“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”
这样做指的是什么？
从中你可以体会到什么？
（3）桑娜回家后，反复问自己为什么要这样做，桑娜后悔自己的做法了吗？
她为什么会这样想？
（4）选文最突出的表达方法是运用了（）描写方法，真实刻画了人物的内心世界，突出了穷人桑娜（）的心灵。
（5）画出文中最能体现桑娜淳朴善良本质的一句话，并说说你的理解。
（6）文中连用了几个省略号，表明桑娜心理活动（），逼真的写出了桑娜（）的心理。
11、唯一的听众
项目
具体内容
主要内容
本文写了“我”在一位音乐教授的帮助下，由没有信心学小提琴，到能为成千上万观众演奏的事。
中心思想
赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人的美德，表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。
梳理脉络
1、由于受到父亲和妹妹的批评，“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。
2、“我”到林中练琴，得到了一位老人的夸奖，使我重拾信心。
3、“我”知道老人是音乐学院的教授后，受到震撼。
后来，拉小提琴成为了无法割舍的爱好。
表达方法
环境描写
如“林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
”作用：
这句环境描写写出了早晨树林的安静。
烘托了我找到安静的练琴环境的兴奋心情。
也暗示了我重新找回了自信。
语言描写
如“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”
作用：
这是老人看到“我”被人发现，准备溜走，明显缺乏自信时说的话。
老人谎称自己耳聋，是为了不让“我”尴尬，继续练琴。
表现了老人对年轻人的爱护。
人物特点、品质
老教授：
无私的爱护、帮助、鼓励年轻人。
重点词语理解
荒唐声望
重点语句
“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……“
（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
）
从老人的眼神里我读出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人为我为我琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对我提出了更高的要求。
因此，我觉得老人的眼睛像深深的潭水。
“那时，我总是不由得想起哪位“耳聋”的老人，那清晨里唯一的听众……”
这句话表明了老人在“我”心目中的崇高地位。
表达了我对老人的感激之情。
重点语
段阅读
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，心（猛烈剧烈）的跳起来。
我不得不大喘了几口气使它平静下来。
庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
（）事实和快让我沮丧了，似乎我又将那把“锯子”带到了林子里。
我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，我不由得诅咒自己：
“我真是个白痴！
这辈子也甭想拉好琴！
”
当我感觉到身后有人而转（zhuǎnzhuàn）过身时，我吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住我，她说是我打搅了你吗小伙子不过我每天早晨都在这里坐一会儿有一束（sùshù）阳光透过叶缝照在她满头银丝上我猜想你一定拉得非常好只可惜我的耳朵聋了（）不介意我在场的话，（）请继续吧我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗？
就在每天早晨。
”
我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。
嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。
我于是继续拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
1、从括号里选择正确读音或词语。
2、在（）里天上恰当的关联词
3、在空白处在标点
4、读读划横线的句子，此时我是一种什么样的心理？
5、联系上下文说说她为什么说自己是个聋子？
6、画波浪线的句子是（）描写，起到了什么作用？
7、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
17少年闰土
项目
具体内容
主要内容
本文通过“我”的回忆，刻画了儿时的朋友少年闰土的形象。
中心思想
表现了闰土见识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。
反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
梳理脉络
1、描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土。
2、我与闰土相识、相处的过程。
（四件事：
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
）
3、两人的分别。
表达方法
1、详略得当的写法。
2、通过外貌、语言、动作描写，体现人物特点。
人物特点、品质
外貌描写——可爱、健康活泼。
雪地捕鸟——聪明能干、见多识广。
看瓜刺猹——健康活泼、机智勇敢。
捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
重点词语理解
无端如许
重点语句
“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
”的理解
“我”和往常的朋友是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛的接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
表达了我对所处环境的不满，流露出了对农村丰富多彩生活的向往。
重点语
段阅读
（一）语段一
（）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的（）的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄（），向一匹猹尽力（）。
那猹却将身一（），反从他的胯下逃走了。
啊（）闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事（）都是我往常的朋友所不知道的（）他们不知道的一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
1、按原文填空或加标点
2、这两段话选自（）写的课文（），这篇课文节选自他的小说（）。
作者的原名叫（），我们还学过关于写他的文章是（）。
3、第一段话中表示颜色的词语是（）
4、第一段话主要内容是（），作者抓住（）（）描写，刻画了一个（）、（）的农村少年。
5、第二段话是写“我”的（）。
他们指“我”（），“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地（）。
这句话的意思是（
），表达了“我”（），流露出对（）。
21老人与海鸥
项目
具体内容
主要内容
本文主要讲了一位老人十几年如一日，精心照顾翠湖畔的海鸥。
老人死后，海鸥为老人送行、守灵。
中心思想
表现老人对海鸥的爱，以及人与动物之间的深厚情谊。
梳理脉络
1、老人精心照料海鸥。
2、老人死后，海鸥为老人送行的场面。
表达方法
外貌描写
“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
作用：
这一句描写了老人的外貌。
体现了老人的简朴。
表现了老人对海鸥的爱。
动作描写
“老人把饼干丁很小心的放在湖边的围栏上，推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
”
作用：
动作描写，描写了老人喂海鸥动作的娴熟，表现了老人对海鸥的爱。
人物特点、品质
老人无私的爱着海鸥
重点词语理解
应声而来抑扬顿挫
重点语句
“立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
”
理解：
“扫”字写出了海鸥吃食速度快，毫无残留。
从这句中可以看出海鸥和老人之间亲密无间的关系。
重点语
段阅读
在喂海鸥的人群中，很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，嘬起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“老沙”“公主”……
1、联系上下文理解词语
抑扬顿挫：
亲昵：
领地：
2、用“——”划出描写老人外貌的语句。
在这些语句中，作者连用了三个“褪色”说明了什么？
从下文中的什么地方还能反映出这一点？
3、文中破折号的作用是：
（）
A声音延长B表示转折C解释说明D表示递进
⒋用波浪线画出老人动作的句子，其中“很小心地”写出了（）
⒌文中划线句子“翻飞的白色”指的是什么？
“有声有色的乐谱”又指的是什么？
从这样的描写中你体会到了什么？
⒍、老人喂海鸥的动作和海鸥吃食的表现，给你留下怎样的印象？
用几个字表达出来。
⒎老人认得每一只海鸥，给它们起了名字，多么不可思议啊！
从中你有什么体会呢？
⒏、你怎样形容文中老人与海鸥的关系？
23最后一头战象
项目
具体内容
主要内容
本文主要讲了抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限以至，便再次披上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的“百象冢”旁把自己掩埋的故事。
中心思想
表现了嘎羧的善良、忠诚。
梳理脉络
1、嘎羧一天天衰老。
（英雄垂暮）
2、嘎羧重新披上了象鞍。
（重披战甲）
3、嘎羧来到打洛江畔，缅怀往事，凭吊战场。
（凭吊战场）
4、嘎羧来到“百象冢”，在旁边刨了一个坑把自己掩埋了。
（庄严归去）
表达方法
动作、神态描写
“嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
”
理解：
这是嘎羧见到曾经与自己一同浴血疆场的象鞍时的动作和神态。
可以感受到嘎羧对过去深深的留恋与回味。
表现了嘎羧的忠诚。
人物特点、品质
嘎羧善良、忠诚。
重点词语理解
排山倒海激越悲壮
重点语句
1、“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了一圈。
”
理解：
这一句描写了嘎羧离开村子前的动作。
写出了嘎羧对乡亲们多年照顾的感激，不忍离去。
表现了嘎羧的善良。
2、“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
”
理解：
“久久凝望”它仿佛看到了：
战友们冒着枪林弹雨冲向敌人；敌人鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象有的也纷纷中弹倒在河中。
“亲了又亲”，说明了这块礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许曾是洒满战友鲜血的一处伤心地。
“震耳欲聋的吼叫”，也许是噶所在深情呼唤战友的灵魂，也许诉说它对战友的怀念，也许在告诉战友，自己将来陪伴他们。
表现出嘎羧的忠诚。
重点语
段阅读
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着qīngbōdàngyang的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，［口欧］——［口欧］——发出zhèněryùlóng的吼叫。
这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛jiǒngjiǒngyǒushén，吼声jīyùebēizhuàng，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
⒈依次序，写出文中带拼音的四字词语。
、、、
⒉这段话主要写了战象嘎羧的情景，表达出嘎羧的情感。
⒊文中对嘎羧的动作描写十分生动，用了、
、、、。
文中除了动作描写，还抓住嘎羧的
进行描写，表现出嘎羧的状态。
⒋“嘎羧站在江边回顾当年激战的情景，情绪激昂”，结合文中内容想一想嘎羧可能想到了什么。
⒌、读画线句子，回答问题
①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？
②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？
③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？
26月光曲
项目
具体内容
主要内容
本文讲述了贝多芬因同情穷兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作出《月光曲》的故事。
中心思想
表现了兄妹之间的手足情深、盲姑娘对音乐的热爱、贝多芬对穷苦人民的同情热爱。
表达了对贝多芬的敬佩之情。
梳理脉络
1、贝多芬听到了茅屋里穷兄妹俩的谈话，知道了盲姑娘对音乐的痴迷。
2、贝多芬为兄妹俩演奏了第一首曲子。
3、贝多芬为兄妹俩即兴演奏了第二首曲子，美妙的乐曲让兄妹俩产生无限联想。
4、贝多芬回客店，记录下了《月光曲》。
表达方法
语言描写
一个男的说：
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
理解：
哥哥因为无法使妹妹的得到满足而遗憾内疚；盲姑娘把自己梦寐以求的愿望说成是“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和谅解，让我们感受到盲姑娘的善良、善解人意。
联想
“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来……”
这是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
从联想中我们可以感受到音乐的变化：
舒缓流畅——乐势逐渐增强——高昂激越。
表现了贝多芬高超的技艺，同时，波涛汹涌的海绵，仿佛是贝多芬在为兄妹俩鸣不平。
人物特点、品质
盲姑娘：
热爱音乐、善良、善解人意。
皮鞋匠：
纯朴善良。
贝多芬：
对穷苦人民同情热爱。
重点词语理解
清幽恬静
重点语句
同“表达方法”中的句子。
重点语
段阅读
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎（chàshà）时间（洒撒）遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕（liǔlǚ）一缕轻纱似（shìsì）的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（甜恬）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景（象像），在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
１、 用“——”画出文中联想的句子。
用“~~~”画出文中实在的事物
2、 联想的部分写了三层意思，开始音乐[]，然后[]，最后[]。
3、“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
”这句话是[]描写。
从中可以知道妹妹
。
4、兄妹俩产生的联想说明
5、这段话中省略号的作用
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