小学六年级培优补差工作计划范文6篇.docx
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小学六年级培优补差工作计划范文6篇
小学六年级培优补差工作方案范文(精选6篇)
小学六年级培优补差工作方案范文(精选6篇)
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又有了新的工作,是时候开始写了。
工作方案的开头要怎么写?
想必这让大家都很苦恼吧,以下是的小学六年级培优补差工作方案范文,希望能够帮助到大家。
本班六年级共有学生54人,这些学生语文成绩很不平衡,在期末考试中高分和低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较为严重,因此在一个班级中只有对优生和差生进展分层教学,才能防止成绩参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必须进展培优补差工作。
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力。
培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一根本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
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1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经历,差生加以学习。
4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
每周四下午三节课后为补习时间。
本学期以来,我注重培优补差工作,针对六年级学生的详细情况进展分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。
一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到开展。
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进展切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。
3、课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施,训练他们学会多说几句通顺的句子。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力。
5、从整体上进展格式和书写强化。
6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。
语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。
只有活泼起来了,学生也就有学习激情了。
7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练。
8、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。
1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的结合教材内容,实行动手实践,进展映射教育。
我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去开掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。
用先进创新的教学理念,活泼幽默的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带着他们从语文中去生活,在生活中学语文。
结合开学接班和近五周的学习观察,特别是结合刚刚完毕的第一次月考成绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨。
为有效地做好此项工作,确实提高我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差方案如下。
我们六年级三班一班共有学生39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在30—50分左右。
非常差的只有十几分。
他们都有一个共同的特点,厌学、根底很差,没一本的学习方法,学习吃力,不求上进。
而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习。
优等生4人:
平均分在85—95分左右。
可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,然而形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。
却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
(一)关于补差的措施
1、耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,经常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。
2、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进展“学案导学”的实践之。
,进展切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。
3、采用一优生带一差生的一帮一行动。
利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。
4、课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。
5、对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施。
特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力。
争取从习作上多得分。
6、先从书写上进展强化训练,尽量把字书写的标准整洁,利用“作业展示栏”多鼓励他们。
7、在教学过程中,灵活多样的方法培养他们学习兴趣。
让他们逐步的喜爱学习语文,乐于学习语文。
工作中要防止死气沉沉的高压政策,随时做到活泼学习气氛,焕发每个差生的学习激情。
8、尽快检测,当场鼓励。
进展一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练。
9、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
11、适时进展个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。
力争全班平均分能够突破60分的目标。
(二)培优的举措
1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近反义词和经典对子的积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
5、鼓励他们当好老师的小助手,指导孩子们的`学法。
6、长期进展展示活动,鼓励他们更上一层楼。
7、鼓励他们做学习经历介绍,到达全班共同进步。
作为一名六年级毕业班的老师,为了学生的全面开展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩辞别小学生活,针对本班学生的现状,特制定方案如下:
一个人没有理想,生活就没有了意义。
有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。
因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现小理想(目标)的信心,这样一步步迈向成功。
1、爱心,是翻开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合,教育好学生。
学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是很多功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。
同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度。
对学困生,那么适当地降低难度,多练习些根底知识的题目。
1、课堂上创造时机,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的时机,或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解学困生现行的学习方法,给予正确引导,使其朝正确方向开展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。
对学困生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进展集中讲解,个别问题进展面批面改。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。
4、采取一优生辅带一学困生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经历交流会,请一些优生介绍学习经历和心得,学困生加以学习,做到共同进步,共同提高。
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。
7、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。
总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原那么,以全面提高学生的整体素质与学习水平。
作为一名六年级毕业班的老师,为了学生的全面开展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩辞别小学生活。
通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况。
为顺利完本钱学期的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进展相应的辅导。
2、定期与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进展辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。
详细方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:
第一层“必做题”—根底题,第二层:
“选做题”—中等题,第三层“思考题”—拓广题。
满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化,,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优。
培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发思维。
习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答。
解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性。
解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每周进展一次测试—“周考”,每月进展一次“月考”,建立档案。
1、不歧视有困难的学生,,不纵容优秀的,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行。
其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。
比方:
①自己不会做。
②不敢向同学或请教。
③不认真,马虎等等。
一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去,不定期地进展所学知识的小测验,对所学知识进展抽测,及时反响矫正,耐心辅导。
总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原那么,以全面提高学生的整体素质与学习水平。
为顺利完本钱学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,辅导要有针对性和可行性。
1、培优内容:
思维能力方面的训练。
2、补差内容:
义务教育课程标准试验教科书六年级上册。
对象:
后进生:
形式:
1、利用课堂时间相机辅导。
2、利用学校午休时间。
3、老师、家长相配合
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题。
对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好语文的信心。
另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进展辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导,对当天所学的根底知识进展稳固,对掌握特别差的学生,进展个别辅导。
平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比方:
看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进展协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经历,让后进生自己的进步。
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。
5、不定期地进展所学知识的小测验,对所学知识进展抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进展网络,把知识进展列表比较,把知识系统,便于学生掌握。
上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。
7、不定期地进展所学知识搜集的小测验,对所学知识进展抽测,及时反响矫正,耐心辅导。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。