北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案.docx

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北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案

单元课题第5单元课题：

加与减

过程与方法：

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

知识与技能：

探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

重点：

1、数十、数百数的口算。

2、三位数加减法的计算方法。

3、三位数加减法的估算。

难点:

1、三位数连续进位加。

2、三位数连续退位减。

课时安排11课时

教学准备钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。

第一课时买电器

一、课时目标

1、知识技能：

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、过程与方法：

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值观：

初步培养学生探索、交流、合作的能力。

二、重点难点掌握整百、整十数的加减的口算方法。

三、教学过程

一、新课引入

谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

课件显示：

二、新课学习

（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？

1.师：

现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

2.师：

你们能提出哪些数学问题呢？

3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？

教师根据学生回答板书算式：

500+800=1300（元）

4.你们是怎样算出1300元的？

（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？

1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？

你们能解决吗？

试一试。

2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。

3.小组交流。

4.算式：

800-500=300（元）

（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。

1.学生独立提出问题并解答。

2.小组交流。

三、巩固练习

完成p44练一练1-5题

四、课堂小结

师：

你今天有什么收获吗？

说出四种电器的价格。

齐读问题，并列出算式。

独立思考。

小组内交流算法。

板书设计

买电器

爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？

500+800=1300（元）

答：

共花了1300元。

一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

800-500=300（元）

答：

便宜300元。

第二课时回收废电池

一、课时目标

知识技能：

1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。

二、过程与方法：

通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。

情感态度价值观：

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学内容培养学生的环保意识。

三、重点难点

重点：

加法的计算方法。

难点：

位加法的计算方法。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？

指名回答。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

二、玩中学

1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。

（1）出示图表。

同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。

这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

（2）你能从图中发现什么？

提出哪些数学问题呢？

先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？

（1）引导学生读懂奖励规则。

（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。

3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？

”问题。

（1）先请学生独立思考，列出算试。

教师板书：

122+77=

（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。

（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。

4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？

”问题。

方法同上。

教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

三、巩固练习

完成p46练一练1-4

四、课堂小结

说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。

板书设计

回收废电池

第三课时十年的变化

一、课时目标

知识技能:

1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

二、重点难点三位数进位加法的计算方法。

教学过程

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：

环境好了，动物的种类越来越多。

（原来只有87种，现在增加了139种。

）

过渡：

今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2.算一算：

野生动物园现在有多少种动物？

（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？

探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。

（3）看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

3.列式计算。

（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。

（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。

87

+139

-----------------

226

注意：

哪一位相加满十，就向前一位进1。

（3）连续进位的题目容易出错。

全班交流注意事项。

4.试一试，完成p47用竖式计算。

学生独立完成，让同学上黑板演示。

三、学中做

完成教材p48的1-5题。

四、小结课堂。

与老师谈话。

仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。

独立练习。

板书设计

十年的变化

87+139=226

87

+139

——————

226

第四课时小小图书馆

一、课时目标

知识技能:

1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体环境进行估算。

3、理解验算的意义。

过程与方法:

通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点：

三位数退位减法的计算方法。

教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1.看一看：

发现数学信息，并提出数学问题？

（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

（3）过渡：

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。

故事书比连环画多多少本？

（1）提出问题：

“故事书比连环画多多少本”。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式：

239-118=

（3）估算：

试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

（4）进行计算并尝试计算得出结果。

239-118怎样计算呢？

3.解决“科技书比连环画少多少本？

”。

（1）独立思考，列出算式。

118-57=

（2）估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

（3）竖式计算：

118

-57

———————

61

注意：

不够减，向前一位借1。

（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。

5.学生独立完成“239-57”。

三、学中做

完成教材第50页的第1~5题。

四、课堂小结独立练习。

板书设计小小图书馆

118

-57

——————

61

注意：

不够减，向前一位借1。

第五课时练习三课型新授课

一、课时目标

知识技能:

1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4、培养学生认真仔细的良好习惯。

过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

二、重点难点三位数加减法的计算方法。

教学准备口算卡片。

教学过程

一、引入

1.在这个单元中我们学习了哪些知识？

学生举手回答，整理。

2.要注意什么？

整理：

数位对齐满十进一退一当十

二、玩中学

1.生完成教材第51页的第1题。

①学生边说想法，边写题目。

②集体分析。

2.生完成教材第51页的第2题。

①教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样比较两数的大小，有没有更简单的办法。

②提醒学生要注意观察算式当中数字之间的联系与区别，快速地进行判断。

③集体校对。

3.生完成教材第51页的第3题。

4生板演，余生同桌合作完成。

让学生在独立计算的基础上自觉的进行检查，培养学生养成良好的学习习惯。

4.学生完成教材第51页的第4、5题。

①让学生看图说出图意，在提出问题。

培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

②引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

5.学生完成教材第52页的第6题。

学生独立走迷宫。

集体分析。

6.学生完成教材第52页的第7、8题。

①让学生先读一读题目，明确题目的要求。

②学生独立完成。

③个人举手回答，集体分析。

④教师对题目进行说明，让学生进一步明确想法与算法。

三、课堂小结

学生回答。

学生完成教材中的习题。

板书设计

练习三

三位数笔算加减法

数位对齐满十进一退一当十

第六课时小蝌蚪的成长

一、课时目标

知识技能:

1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握减法的计算方法。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

二、重点难点三位数减法的计算方法。

三位数减法中的“退位”方法。

教学过程

一、课件导入

你知道吗？

在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

出示：

二、探究新知

1.解决：

“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

”

①独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：

②看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

412-80=332、332-9=323

③竖式：

412

-89

————————

323注意：

为什么不是4？

2.探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决：

“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

”

①独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书514-126=

②看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

③有同学会说：

514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-12