考场作文复习及综合练习.docx
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考场作文复习及综合练习
考场作文复习及综合练习
一.本周教学内容：
考场作文复习及综合练习
学习目的：
1.认识考场作文
2.学习考场作文临场对策
［学习过程］
一、简介考场作文
“得作文者得天下”，这是注重能力考查的新课标考试给人们的一个突出感受。
考场作文是在限定的时间内和紧张的气氛下成文的，考场作文的写作应注意些什么问题？
这是每一位即将参加考试的同学普遍关心的问题。
从大体上把握，考场作文至少带有以下这些限制：
1）时间限制：
如果命题规定了时间，行文时就不得超过这个范畴，否则就会偏题，例如《童年琐事》的时间限于童年，《中学生活二三事》时间限制在中学时代，《我的星期天》时间限制在星期天。
当然并不排除可以用回忆的笔调，对比的手法，插叙的方式来表现某个特定时间范畴之外的事情，例如，《当我走进考场的时候》这种题就当如此，要不然作文的内容就将显得非常单薄而枯燥。
2）地点限制：
如果命题本身规定了地点范围，行文时就不得更改变动或超越，例如《教室里的欢笑》一文，地点限制在教室里。
《校园新貌》地点限制在校园。
《家乡最美的一角》地点限制在家乡。
3）数量限制：
数量限制有两种，一种是确数，例如《记一位平凡的人》要求写一个人物。
《我的一个秘密》规定只能写一个秘密。
《一件难忘的事》限制写一件事。
另一种是约数，例如《孙教师的二三事》、《童年失落的一束鲜花》、《校园七彩阳光》，其中“二三事”以写二或三件事为宜。
“一束”暗指好多之意，不能只写一件。
“七彩”指绚丽多彩，更不能写成单调枯燥的一件事。
4）关系限制：
从词与词之间的意义和内涵看，有相关、相对、相反、相因等逻辑关系，例如《我和我的同桌》是相关关系，《自信与自负》是相对关系，而《逆境、顺境与成才》中，“逆境”、“顺境”与“成才”是相因关系。
除了以上所谈的4个方面的限制以外，考场作文还有其他一些限制，在此就不一一赘述了。
凡命题中方方面面的限制，都要分辨清楚，以免陷入偏题或离题的误区。
二、考场作文对策
因为考试这一现实问题的制约，同学们要想完成理想的考场作文，获得理想的作文分数，就应特别注意这样四个方面的“美”：
立意美
一篇好文章必须有美的思想、美的内涵。
对考生来说，就是要对事物有正确的认识和独特的见解，能够展开丰富的想像，从平凡的生活中挖掘出美的内涵。
比如，《白杨礼赞》的作者就是抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，联想到共产党领导下坚持抗日的北方军民，对他们尽情歌颂和赞扬，给读者带来了美的享受。
又如，要写好“中秋的月亮”这个作文题，我们就可以运用顺向思维进行思考，将中秋月圆与人们生活中的团圆类比，认识到这两个事物之间的相似点——“圆”，形成“月圆——家圆——国圆”的思路，这样，作文以小见大，使普通的月圆现象有了新意，有了深刻的美的内涵。
语言美
优美的语言可以提高文章的品位，使平板的行文变得错落有致，给人以美的享受。
因此，同学们在确保语言规范、准确、连贯得体的前提下，还要讲究文采。
要达到这个要求，同学们首先要掌握叙述、描写、抒情、议论等表达方式，准确自如地使用各种词语反映客观事物。
如，对人物语言的描写，应当注意两点：
一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使读者看了对话，就好像见到了说话人，听到了他的说话声。
二是语言要简练，言短而情深。
如，孔乙己的“多乎哉？
不多也”就是简练传神、声态毕现的典型之笔。
其次，同学们还要恰当地选用各种修辞方法，抒发自己的真情实感。
比如，选用对偶句可使文章整齐典雅；选用排比句可使文章气势磅礴；选用拟人句可使语句真切形象；选用比喻句可使语言生动易懂……
头尾美
开头、结尾是文章结构的重要组成部分，它影响着阅卷老师对文章的等级评定。
良好的开始是成功的一半。
因此，考场作文的开头，一定要精心构思，力争展示自己的风采，写出亮点来，使阅卷者眼前一亮，爱不释手。
文章结尾是情节发展的必然结果，也是文章结构中的重要组成部分。
好的结尾给人以圆满充实的感觉。
这就好比吃香甜可口的花生，吃最后一颗时也是好的，就会给人留下余香满口，回味无穷的感觉；反之，本来香甜满口，可最后那颗偏偏是坏的，就令人大倒胃口。
文面美
文面犹如人的脸面，引人注目，是阅卷者对文章的第一印象。
良好的第一印象会使文章得到“心理印象分”。
可以想像，在众多的试卷中，书写格式规范、标点正确、字迹端正且文体优美、卷面清晰整洁、没有或少有错别字的文章会给评卷者以赏心悦目的美感。
相反，如果字迹潦草、涂改较多且难以辨认、错别字太多、书写格式不规范，就会使评卷者产生厌恶感，从而从严扣分。
因此，规范的书写是考场作文不容忽视的重要一环。
上述四点中，尤其具有决定意义的是第一点：
立意美。
何谓立意美？
除上述讲解外，理应引起重视的就是立意的深度，这是灵魂，直接决定着文字的成败。
在考场上如何有效解决立意的问题呢？
这就必须依赖同学们在特定时间和空间里想象与联想的发挥。
其实，想像和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。
没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
想像是人们在头脑中所获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想像，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个环节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想像。
所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
想像，分再造想象和创造想像两种。
联想是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。
在写作中培养学生的联想力是十分重要的。
联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事,可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。
其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。
叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。
运用学生积累，靠的就是联想。
种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。
这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。
中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
如果在整个写作训练中，注意了想像与联想的有机训练，可望自己的作文有质的腾飞。
三、想像与联想能力的训练
刘勰的《文心雕龙》里这样描写构思时的想像：
“文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。
”这里的构思，就是想像力。
联想和想像，就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。
它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想像得更加逼真形象。
写作时，用上联想和想像，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境、感人的艺术形象。
许多触景生情的作品都是由联想产生的。
高尔基亲身参加了大学生抗议俄国沙皇政府的游行示威，目睹沙皇政府的血腥镇压，革命先驱的勇敢搏击，于是联想到暴风雨来临之前，海燕在大海上勇敢地、高傲地飞翔，写成了散文诗《海燕》。
郭沫若由石榴的枝干和叶，联想到梅树的枝干和杨柳的叶；由石榴的深红色的花，联想到这是“夏季的心脏”；由石榴的花瓣，联想到“用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”。
宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”联想到十多年前的紫藤萝花架被拆掉的不幸，进而由花的命运联想到人的命运。
这些文章之所以写得生动形象，一个重要原因就是作者进行了精妙的构思。
常见的几种联想有相类联想、相似联想、反向联想、连锁联想，而使用频率最高的是相似联想与对比联想。
相似联想的思维过程，可分三步：
确定抓具体事物在某些方面的特征→将这些方面的特征加以抽象的概括→提炼观点
培养训练自己在写作中的联想力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，充分利用语文教材中的联想因素，让自己懂得联想的本质、种类和特性，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某个联想的定向训练，以期熟能生巧；四要及时点评，优化联想在写作训练中的地位。
那么如何培养自己的联想、想像能力呢？
1、随时随地细致观察，广泛认识社会生活。
社会生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。
19世纪法国作家福楼拜指导莫泊桑观察生活进行写作，让莫泊桑以牛车为题，写出七篇文章。
莫泊桑很为难，福楼拜启发说：
“拉车的牛，早上和晚上的神态不一样；赶车的人喝醉了酒和没有吃饱，对牛的态度也不一样；牛饿着肚子上山冈和牛饱着肚子走平路有明显的不同……”
这些不同细节举不胜举，如果仔细加以观察，就是写出一百篇文章也不困难。
的确如此，我们要提高作文水平，增强想像、联想能力，就要随时随地注意细致地观察、广泛地认识生活。
从细微处做起，一点一滴地积累。
生活中的各种现象，大自然的一草一木，父母兄弟、老师同学的言谈举止，都是观察和认识的内容。
茅盾说：
“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵、睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来。
”如果能这样认真地坚持做，日积月累，就能储备丰富的材料，联想和想像就有了生活之源，作文就会有说不完的话，也就相应地多了“灵气”。
2、阅读大量的文学作品，丰富知识。
储备丰富的表象，想像和联想不能够凭空、想当然，而必须在一定知识表象的基础上进行。
要培养自己的想像，联想能力，必须有计划、有步骤地指导学生阅读优秀的文学作品。
阅读中外名著、中学生优秀作文，记阅读笔记。
《红楼梦》《西游记》《三国演义》以及《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《红与黑》等文学作品都在阅读之列。
这样，积累了大量的文学知识，为创作文学作品、写好文章打下了良好基础。
3、运用常用的几种修辞手法，训练联想、想像力。
学生最常用的修辞是比喻、拟人、排比。
夸张等几种。
别小看这几种看似简单的修辞，它确实可以培养并提高学生的联想、想像力。
作品中用上这些修辞手法会增添不少文彩和情趣。
如古代文学中的“闭月羞花，沉鱼落雁”形容美貌，“声若惊雷，势如奔马”形容声音大得惊人，都是夸张。
又如苏武、苏小妹相互戏谑，也用夸张：
小妹额头突出，东坡笑曰：
“未出前庭三五步，额头先到画堂前。
”——这个额头突得多厉害呀！
小妹又嘲笑东坡下颌之长；“去年一点相思泪，今年始流到腮边。
”——这个下巴长得多吓人！
可见，他们的想像力是多么丰富啊！
毕淑敏的《屋脊上的女孩》，将一些平平常常的小事写得极具情趣，其中一个重要原因就是善于运用比喻、夸张、拟人等修辞。
“茄子皱得像核桃；蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须；运菜车像破冰船；箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔，像警棍一般笔直，用手一碰发出清脆的声音，像翡翠雕成的工艺品；西红柿都像红玛瑙。
”这些比喻，形象地写出了高原上的气温之低，既表现了高原人生活的艰苦，又有一种乐观精神。
学生经常运用这些修辞，就能培养训练联想、想像能力，把作文写得更活、更富情趣。
4、运用扩展法写作文片断，提高联想、想像能力。
任意给一个题目，可以是一个词语，也可以是一个句子，让他们用扩展法写作文片断。
如：
给自己一个题目“云”，然后可层层扩展：
云——白云——漂浮的白云——漂浮的白云像一只只白天鹅——蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云，像一只只白天鹉，像透明的羽翼，还有的像一堆堆棉花，真令人浮想联翩。
这种用扩展法写片断的方式，可以让自己在广阔的领域对某一事物展开联想、想象。
5、听音乐。
音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以培养人的联想想像力。
如《梁祝》《命运交响曲》《回家》等。
听音乐前，先明确任务：
你听出了什么？
你想到了什么？
你脑中有一幅什么样的画面？
听完音乐之后，让学生用语言文字表达出来。
如听完《命运》之后，有的学生说：
“命运就像一条长长的河流，有激流，有险滩，我仿佛看到一个人在奋力地划着船，逆流而上。
人生就是这样，不可能都是坦途，我们要靠坚强的意志，战胜生活中的一个个暗礁……”所以，音乐能够使学生的思维在更加广阔的空间里驰骋，把相关相似的事物联系起来。
总之，想像、联想在考场作文中起着不可替代的作用，要想使自己的作文生动、形象，文质兼美，就必须运用自己的联想、想像能力。
四、文题解说
作文文题一：
机遇
要求；不少于600字，不要写成诗歌。
审题指导：
什么是机遇?
机遇就是好的境遇，也就是好的机会。
初中生走过的生活道路不长，社会阅历也不够丰富，但机遇还是有的。
比如，各学科举办的各种竞赛，课外开展的各项活动，只要能施展你的才华，便可视为机遇。
还有，不管是在校内，还是在校外，也不管遇到什么事、什么人，只要对你的成长有利，也可视为机遇。
至于关系到你的前程和命运的某些重要考试，更算得上机遇了。
因此，你只要选择其中一项印象。
深刻的来写，就会有写好的机会。
怎么写机遇?
可以写抓住机遇的经过，也可以写失去机遇的过程，都按事情发生的起因、发展、结局来写，把自己如何获得或失去机遇的经历反映出来。
最好能在记叙的基础上作一些画龙点睛的议论，发表自己对机遇的看法，借以深化文章的主题。
如果你想别出心裁，那就要多花一些心思，寻找写作的突破口。
比如增加事件的曲折性，写机遇的得而复失或失而复得。
再如拓宽为文章立意的路子，去发现那些由机遇引发出来而又不囿于机遇的道理。
由于这篇作文试题除诗歌外体裁不限，因而还可以在文体上求突破，写一篇哲理性的散文。
当然，你要写议论文也是可以的，不过倘无太大的把握，还是写记叙文为上策。
当看到这道作文题后，你着手从自身的经历中寻找素材，但总觉得这件事太简单，那个情节太平直，不足以写成像样的作文，怎么办?
请不要拘泥于亲身经历过的事，也不要受制于事件的本来面目，而要懂得综合利用自己占有的材料，对所要写的人和事作艺术的加工。
这有三种情况；一是以自己的经历为主，加上别人的，二是以某人的经历为主，加上自己的，三是全不写自己的经历，而只是把各种有关的材料糅合起来，构成完整的事件。
这样可以拓展写作的思路，解除临场作文无话可说或无法写好的苦恼，这种构思方法不但可用来写《机遇》，还可用来写作其他记叙文。
创新点拨一：
在机遇面前往往面临着选择，面临着考验，如果打个比方，就像处在十字路口。
从这个意义上说，用来写作《机遇》的材料可以用来写《选择》、《考验》和《十字路口》；但侧重点应有所不同，即要扣住题意来加工材料。
如果确定写记叙文，当然要求叙事清楚，综合运用多种表达方式，力求立意有深度、高度，文字有厚度，真能给人以深刻启示。
创新点拨二：
如果能从机遇中提炼出自己的见解，则可以写成议论文。
完成这样一篇议论文，从确立论点的角度看，围绕“机遇”这一话题可以提炼的观点很多，如“机遇只给有准备的人”、“怀才何惧不遇？
”“成功离不开机遇”等，依据不同的论点合理选择、组织材料证明自己的观点，注意论证方法的运用及论证的层次，同样可以完成优秀作文。
创新点拨三：
因为文题中并没有规定文体，因而在常见的记叙文和议论文之外，我们还可以进一步拓展思路，如完成一篇想象文，将机遇写成一个顽皮的精灵，写人与精灵的对话，表现主题；也可以写哲理散文，围绕“机遇”的话题，从不同角度、不同层面阐述自己的见解，表达凝练一些，同样可以完成佳作。
作文文题二：
在生活中，有许多事情是与钱有关的。
假如有了钱，你会怎么花呢?
是什么事情使你想这样花的呢?
请以“假如我有了钱”为题，写一篇不少于600字的作文。
审题指导：
这道作文试题要求考生以“假如我有了钱”为前提，写自己会怎么花钱以及为什么想这样花钱的记叙文，应该说考生不至于无话可说。
问题是与钱有关的事情实在太多了，该怎样确定所要叙写的事情呢?
大而言之，可以从自己的家乡、某些地区、整个国家乃至于世界的需要，小而言之，可以根据自己或他人的需要，来写自己会怎么花钱。
写哪个方面的需要?
可选择自己最关心、最熟悉、有关知识最丰富的事情来写。
比如全球的和平、国家的建设、家乡的腾飞，或者是扶助贫困地区、帮助残疾人、捐助希望工程等。
也可以选择自己最感兴趣、最想实现的事情来写，比如篮球、足球等体育赛事，建设图书馆、娱乐城等文化设施……当然也可以写个人的理想和愿望。
写的事情大，一定不要贪多，选择一点突破即可；写的事情小，则一定要力求具体、生动、深刻，不要流于空洞、繁冗。
至于为什么会想这样花钱，与怎么花钱有着必然的联系，确定了后者，前者也就水到渠成了。
所以要把写什么的注意力放在怎么花钱上。
写什么的问题解决了，接着就应该想想怎么写的问题了。
根据记叙文的要素和命题要求，想这样花钱的原因是不能不写的。
如果说怎么花钱是想象之笔的话，那么为什么想这样花钱则是现实之故，因为花钱的目的是为了解决实际生活中迫切需要解决的问题。
一般说，“假如我有了钱”当如是花的原因可安放在开头，接下来写怎么花钱便顺理成章了。
怎么花钱部分可采用纵式或横式来写。
纵式写花钱的全过程，横式写花钱的各方面。
纵式深入，叙事性强；横式轻便，概括性强。
比如同样是写为振兴中国的足球花钱，采用纵式写，得具体地叙述“我”怎样在国内组织最佳球队，怎样到国外聘请最佳教练和足球明星，又怎样去建设世界上最大的足球场。
采用横式写，则可以概括地写“我”花钱做些什么，结尾部分是想象之果，只要点明花钱后实现了愿望或解决了问题就可以了。
倘能在上文叙述的基础上稍作议论抒情以画龙点睛，那当然是锦上添花了。
特别要提醒的是这道作文题的立意。
钱有其很强的两面性，中学生写作文，尤其是中考应试作文，更要挖掘其积极意义，使文章的立意健康、积极向上，千万不要为求奇而去写消极的内容以表现不健康的主题。
《假如我有了钱》这道作文命题，要求考生既要立足现实，又要大胆想象。
只要你选好写作题材，认真加以构思，是不难写出成功的应试作文的。
创新点拨一：
采用纵式写作的方法，具体记叙在我在某件事上花钱的过程，依据记叙文的要求，写清楚事件的起因、经过、结果，通过叙事展示自己的美好的想象和安排。
注意行文中情感的流露，这种情感其实就是自己的某种理想、某种愿望，在事件的选择上，应该抓住一点最迫切的想法，不计其它，尽情畅想，做到“跟真的似的”。
创新点拨二：
采用横式写作的方法，不具体记叙在某件事上花钱，而是概括写我准备怎么花钱，在花钱的事件方面进行拓展，多角度、多层面展示我的理想，揭示一切急待解决的困惑问题。
这种写作方式追求事件选择的广度和典型性，可以点到即止，留给读者回味、思索的空间。
创新点拨三：
既然是想像文，也可以仅仅抓住花钱的方式这一点，运用反讽的手法，写我准备如何在某些无意义的事上“慷慨大方，一掷千金”，又如何在一切有意义的事上“勤俭节约，一毛不拔”，
所写之事应有代表性，能让人迅速联想到社会上的各色人等和种种奇怪现象，从而达到表现社会生活和揭示如何正确花钱这一主旨的目的。
【模拟试题】（答题时间：
40分钟）
一、词语
1.下面句子中空格处填上相应的词语是（ ）
我们要努力学习布局谋篇的（ ），加强作品的表现力。
A.技术 B.技巧 C.技能 D.技艺
2.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.“若瑟夫用不着吃这牡蛎，别把男孩子惯坏了。
”这话说得多么冠冕堂皇。
B.天气陛下在陆地上乱发威风，在海洋上他更加肆无忌惮了。
C.黄老师没有偏见，对基础较差的学生也能够一视同仁。
D.他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。
3.下面一段话有三处词语使用不当，请指出并写明修改办法。
①豁达是一种坦诚，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。
②豁达是一种乐观，能驱逐生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。
③豁达是一种自信。
“自信人生二百年，会当击水三千里。
”生活处处充满竞争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。
豁达不是威胁退让，而是大度宽容。
①中“ ”，应 。
②中“ ”，应 。
③中“ ”，应 。
二、语句
4.下面句式变换有错误的一项是（ ）
A.大雨把同学们的衣服淋湿了。
改为被动句：
同学们的衣服被大雨淋湿了。
B.这些练习题难度不小，不容易在短时间内做完。
改为肯定句：
这些练习题难度小，容易在短时间内做完。
C.请把你的字典借给我用一下。
改为疑问句：
你的字典能不能借给我用一下?
D.我们中国人是有骨气的。
改为双重否定句：
我们中国人不是没有骨气的。
5.填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（ ）
应试教育向素质教育的转轨，是一次教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。
这次变革要求学生 ， ，学会办事，学会健体， ， ，求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。
A.学会求知 学会做人 学会审美 学会创造
B.学会求知 学会做人 学会创造 学会审美
C.学会做人 学会求知 学会审美 学会创造
D.学会做人 学会求知 学会创造 学会审美
6.按要求补写下文内容：
你见过石块下面小草的生长吗?
不管上面的石块如何沉重，它必定曲曲折折、顽强不屈地钻到地面上来。
它有一种不可阻挡的力，一种不达目的不止的力。
爱迪生入学仅三个月就被当作低能儿逐出校门，但他并不自暴自弃，经过长期的艰苦奋斗，最终成了举世闻名的发明家。
张海迪自幼高位截瘫，可她从未丧失生活的信心。
20多年来，她刻苦自学，掌握了四门外语，翻译了16万多字的外文著作，并获得了哲学硕士学位．① ，在人生的路上，挫折和磨难总是难免的，我们应当② ，这就是石块下的小草给我们的启示。
7.仿照下面所给例句，任选下面的一个词，展开联想，给它一个精彩的回答。
例句：
固执：
你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
风筝：
。
友情：
。
8.仿照下面两句的格式，发挥想象、再写出三个关于书的比喻句（字数可比例句略多）。
例句：
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
（1）书是 。
（2）书是 。
（3）书是 。
三、片段
9.阅读下面的短文，回答问题。
塞纳河的早晨
法 法朗士
①在给景物披上无限温情的淡灰色的清晨，我喜欢从窗口眺望塞纳河和它的两岸。
②我见过那不勒斯海湾的明净的蓝天，但我们巴黎的天空更加活跃、更加亲切、更加蕴蓄。
它像人们的眼睛，懂得微笑、愤慨、悲伤和欢乐。
此刻的阳光照耀着为生计忙碌的居民和牲畜。
③对岸，圣尼古拉港的强者忙着从船上卸下牛角，而站在跳板上的搬运工轻快地传递着糖块，把货物装进船舱里。
北岸，梧桐树下排列着出租的马车和马匹，它们把头埋在饲料袋里，平静地咀嚼着燕麦；而车夫们站在酒店的柜台前喝酒，一面用眼睛窥视着出现的早起的顾客。
④旧书商把他们的书箱安放
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