认识学校教案范文.docx

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认识学校教案范文

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第五课认识学校

【教学目的】

1．知识目标：

（1）通过本课学习，使学生了解学校和教育的关系，了解学校产生发展的一般情

况。

（2）知道学校的基本功能，了解学校文化的基本构成，理解学校各项规章制度设

置的必要性。

（3）知道参与学校生活的基本途径。

2．能力目标：

（1）通过对教育发展基本状况的和对社会原因的分析，培养学生对问题的宏

观把握能力。

（2）通过展望随着知识经济的到来，我国教育事业发展以及自身受教育的前景，

使学生学会从__角度、从发展的眼光看世界。

（3）能够认同并正确评价学校的规章制度，并运用学校的规章制度解决自身存在

的问题。

（4）能够积极参与学校的各种集体活动，并培养学生的主人翁意识，为学校的活

动提出较好的具有建设性__。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）通过对教育的发展、学校的产生以及学校教育作用的学习和认识，产生热爱

学习生活、热爱自己学校的感情。

（2）通过认识学校各种条件、因素对自己的影响，养成自觉遵守学校规章制度的

意识和习惯，确立爱护并保护学校环境和设施的意识。

（3）通过教学，使学生形成珍惜学习条件的情感。

【教学重点和难点】

重点：

我国学校教育的发展概况。

难点：

如何认识学校的规章制度；如何认识学校环境对学生个体的影响。

【课时安排】2课时

【知识点一】学校教育的发展

【教学设计】

1．采用教师讲解为主的方法，讲述我国教育发展的过程。

2．充分利用书本的图片，给学生一个较为感性的认识。

尤其是对“六艺”的认识。

3．结合书本的“读与思”，对学生进行爱国主义教育，形成正确的学习观。

【板书设计】

一、学校的产生

二、发展

三、我国

（1）近代

（2）新中国

（3）改革开放以来

（4）教育的__

【主要单词】

学校school

学校教育schooleducation

古代antiquity

近代moderntimes

【教学过程】

（复习提问）我们上一个单元的主题是什么？

——家庭

（总结）家庭是我们出生后的第一个社会环境。

（提问）青少年成长的主要场所是什么？

——学校

（导入）从这节课开始，我们将进入学校的学习。

学校是一个专门的社会组织，是教书

育人的机构。

（提问）教育是什么时候出现的？

是不是一有人，就有教育？

——是的。

教育与人类的历史一样久远。

（提问）最初的教育活动有哪些内容？

请同学们想象一下，在原始社会，在茫茫草原上，在深山老林里，在远古山洞里，人类是如何进行教育的？

（生答）略。

——与生产、生活有关的知识、技能。

如：

原始人打猎的本领、制造工具的技巧、使用火的本领等等。

（提问）那么，学校是什么时候出现的？

是不是一有人，就有学校的？

——不是。

（陈述）到了原始社会后期，出现了专门对青少年进行教育的特殊场所，即为学校的出现。

（提问）那么，在古代的学校教育中，学生学习哪些知识呢？

和原始社会一样，还是和同

学们今天学习的内容一样？

如果不一样，那他们又学习哪些东西呢？

——“六艺”

（学生活动）看图片。

乐——音乐、舞蹈

射——射箭

第五课认识学校

【教学目的】

1．知识目标：

（1）通过本课学习，使学生了解学校和教育的关系，了解学校产生发展的一般情况。

（2）知道学校的基本功能，了解学校文化的基本构成，理解学校各项规章制度设置的必要性。

（3）知道参与学校生活的基本途径。

2．能力目标：

（1）通过对教育发展基本状况的和对社会原因的分析，培养学生对问题的宏观把握能力。

（2）通过展望随着知识经济的到来，我国教育事业发展以及自身受教育的前景，使学生学会从历史

的角度、从发展的眼光看世界。

（3）能够认同并正确评价学校的规章制度，并运用学校的规章制度解决自身存在的问题。

（4）能够积极参与学校的各种集体活动，并培养学生的主人翁意识，为学校的活动提出较好的具有

建设性__。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）通过对教育的发展、学校的产生以及学校教育作用的学习和认识，产生热爱学习生活、热爱自

己学校的感情。

（2）通过认识学校各种条件、因素对自己的影响，养成自觉遵守学校规章制度的意识和习惯，确立

爱护并保护学校环境和设施的意识。

（3）通过教学，使学生形成珍惜学习条件的情感。

【教学重点和难点】

重点：

我国学校教育的发展概况。

难点：

如何认识学校的规章制度；如何认识学校环境对学生个体的影响。

【课时安排】2课时

【知识点一】学校教育的发展

【教学设计】

1．采用教师讲解为主的方法，讲述我国教育发展的过程。

2．充分利用书本的图片，给学生一个较为感性的认识。

尤其是对“六艺”的认识。

3．结合书本的“读与思”，对学生进行爱国主义教育，形成正确的学习观。

【板书设计】

一、学校的产生

二、发展古代的学校和教育

三、我国

（1）近代

（2）新中国

（3）改革开放以来

（4）教育的__

【主要单词】

学校school

学校教育schooleducation

古代antiquity

近代moderntimes

【教学过程】

（复习提问）我们上一个单元的主题是什么？

——家庭

（总结）家庭是我们出生后的第一个社会环境。

（提问）青少年成长的主要场所是什么？

——学校

（导入）从这节课开始，我们将进入学校的学习。

学校是一个专门的社会组织，是教书育人的机构。

（提问）教育是什么时候出现的？

是不是一有人，就有教育？

——是的。

教育与人类的历史一样久远。

（提问）最初的教育活动有哪些内容？

请同学们想象一下，在原始社会，在茫茫草原上，在深山老林里，在远古山洞里，人类是如何进行教育的？

（生答）略。

——与生产、生活有关的知识、技能。

如：

原始人打猎的本领、制造工具的技巧、使用火的本领等等。

（提问）那么，学校是什么时候出现的？

是不是一有人，就有学校的？

——不是。

（陈述）到了原始社会后期，出现了专门对青少年进行教育的特殊场所，即为学校的出现。

（提问）那么，在古代的学校教育中，学生学习哪些知识呢？

和原始社会一样，还是和同学们今天学习的内

容一样？

如果不一样，那他们又学习哪些东西呢？

——“六艺”

（学生活动）看图片。

乐——音乐、舞蹈射——射箭

书——阅读、习字

数——算术

（学生讨论）比较“六艺”和“七艺”的异同点。

（生答）略。

（看图片）请同学们看P32页的图片，第一幅的学校称为什么？

第二幅的学校称为什么？

（1）私塾

（2）书院

（陈述）学生在私塾或书院里学习，那么，他们学习的目的是什么呢？

（读与思）看材料“劝学诗”，回答问题：

（1）这首诗反映了古人什么样的求学目的？

（生答）略。

（提问）古代是如何进行选拔人才的？

——介绍“科举制”

（简介）时间：

1300多年隋唐——清（1905年）

经过：

县试

府试举人贡士进士

（提问）你们知道古人考中之后的第一件重要大事是什么吗？

——拜孔子像

（提问）为什么呢？

（人物简介）孔子——我国伟大的教育家。

提出了很多正确的教学方法。

联系《论语》的有关文章和一些重要的名句。

此外，他对我国教育的发展影响很大。

他提出了著名的“学而优则仕”的思想，直接影响我国古代的社会生活。

（学生活动）收集孔子关于学习的名句。

（2）你的学习目的是什么？

（学生讨论活动）略。

了解我们的学校

教学目标：

知识与技能：

（1）通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动。

过程与方法：

（1）尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。

（2）在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。

情感态度与价值观：

（1）建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。

活动准备：

（一）学情分析

刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、对教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但他们的年龄小，胆子小，阻碍了他们对学校的了解。

品德与生活课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。

考虑到这些后，我向学生征求意见是否可以开展一次学校探秘活动，学生的反应非常强烈，积极要求参加，所以我们就有了今天的这次活动。

（二）物质资料准备

1.调查探究时所需的记录本、录音机、照相机。

2.资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。

活动时间：

3～4课时（包含调查的时间）。

活动过程：

（一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）

1.让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：

开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。

那你对咱们学校有什么样的了解呢？

生1：

我知道咱们班在一楼，旁边有一班和三班。

生2：

上学前爸爸带我来过，我见过校长。

生3：

我在操场上看到高年级的同学有的在打排球，有的在玩篮球。

生4：

开学典礼上，我们参加了升旗仪式。

生5：

我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。

2.带领学生参观学校。

教师带领学生参观一楼到四楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。

3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。

师：

这次参观你有什么发现？

生1：

我们学校真大啊，有许多的教室。

生2：

我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。

……

师：

看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？

生：

想！

4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。

师：

那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？

生1：

我还想了解食堂每天怎么会做出这么多的饭。

生2：

二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴?

生3：

高年级的哥哥姐姐可以升国旗，我们为什么不可以升国旗?

生4：

别的年级可以到电脑室上课，我们为什么不去呢?

……

（二）探究准备（合理安排，制定调查计划）

1.指导学生按他们想了解的内容，如食堂、学校活动、教师、各专用教室等来划分小组，每组选出组长。

2.讨论并设计调查计划（包括要到什么地方调查、调查谁、打算提什么问题等）。

这是学生第一次讨论设计调查计划，教师根据每组的调查内容进行提示、指导。

如指导调查食堂情况的学生时，教师发现他们的家中有录音机，便建议他们采用录音的方式进行调查，引导他们设计调查的问题。

对各组的调查形式和所提问题及调查地点，教师做到了心中有数。

3.集中提示：

调查时，我们应注意什么？

生1：

走廊里应右侧通行。

生2：

不大声喧哗，注意文明礼貌。

生3：

留心观察，做好记录。

生4：

说话要大方。

……

（三）学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）

由于这是入学以来的第一次探究活动，学生不熟悉学校里的情况，所

以教师利用品德与生活课和午休的时间跟随每个小组进行调查活动指导。

学生经常在调查时忘记了记录、拍照、录音，教师在旁边可用手势提示或直接帮助他们拍照。

每去一个专用教室时，教师都让学生在记录本上记下教室的位置，以便汇报时讲给其他同学听。

为了证明自己亲自到了所要调查的地方，教师引导学生将自己做的小名片送给那里的教师，或者请被调查的教师或者在学校里服务的人为自己签个名。

同时提醒学生注意在走廊里活动的纪律和文明礼貌。

1.调查食堂。

教师带领学生来到我们班对面的食堂进行参观采访，学生看到许多叔叔阿姨在各自忙碌着，有的学生很有礼貌地向他们打招呼，教师给予了及时的表扬，其他学生马上效仿。

教师请食堂的负责人带领这些学生参观食堂的操作间、储藏室、面包房。

学生看到许多自己熟悉的蔬菜时，调查问题接踵而来。

当他们要动手去帮忙时，教师先表扬他们的这种助人为乐的行为，同时告诉学生在没有洗手的情况下，是不能随便去摸食品和餐具的，要讲究饮食卫生。

一个学生冷不防地打了个喷嚏，教师告诉他打喷嚏时最好捂住鼻子和嘴，这样会减少落在食物上的飞沫。

2.调查专用教室。

教师带这组学生去了一楼的图书室，三楼的音乐室、语音室，四楼的电脑室。

由于每个专用教室比较分散，所以这个组的同学每到一处，就要在本上标出它在几楼哪个班级的旁边，以便下次再去能够找到。

学生看到许多电脑后，把自己要问的问题抛到脑后了，教师就在旁边提醒他们，如“你想不想问问电脑老师，电脑室有几台电脑”。

3.调查周围的教师办公室、校长室。

当这组学生来到校长室采访时，紧张得忘了说什么，教师赶忙提醒他

们与校长打招呼，并从旁提醒他们：

“你们有什么问题要请校长解答？

”学生经教师的提示，便将自己事先想好的问题一一说了出来，如“我们学校成立几年了？

”“学校有多大？

”“有多少老师？

”还有的学生问：

“为什么每个班级的墙上都挂着一面国旗？

”

这组学生来到三楼办公室时，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的教师介绍自己。

一位同学看到六年级的教师正在批改作业，便好奇地问：

“您批改这么多的作业累不累啊？

”教师告诉他只要同学们学习有进步，教师就不觉得很辛苦。

4.调查学校的活动。

大队部――大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、雏鹰誓言以及少先队的一些知识。

生：

大队部是干什么的地方？

师：

它是辅导员老师和大队委员商量事情以及放置各种大队部用品的地方。

生：

我们什么时候也能当升旗手？

师：

等你们成为一名光荣的少先队员后，你们就有机会做小旗手了。

生：

我们为什么不能戴红领巾？

师：

你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。

体育组――学生向体育教师了解学校的体育活动情况。

生：

我看到操场上一些高年级的同学在骑独轮车，我们为什么不能骑？

师：

你们个子矮，腿不够长，等你们到了四五年级时，个子长高了，老师就欢迎你们来参加。

内容仅供参考