中考语文配套练习册文学类文本阅读专题训练答案含答案.docx
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中考语文配套练习册文学类文本阅读专题训练答案含答案
中考语文配套练习册文学类文本阅读专题训练答案含答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1．此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。
《道德经》里说:
“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。
故知足之足，常足矣。
”提倡“慈爱、俭啬。
”这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。
“今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病的原因是人们没有学好《道德经》。
”是不相符的。
故选C。
2．附加题：
阅读下面文段，回答问题
“白军来了怎么样?
”他问道。
“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。
如果我们不给，就把我们当共产党逮起来。
如果我们给他们，就没有钱缴税。
反正不论怎么样，我们都没有力量缴税。
那么怎么办呢?
他们就拿我们的牲口去卖。
去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。
骡子每头值三十元钱，猪长足了值二元钱，他们给了我什么?
“啊哟，啊哟!
他们说我欠了八十元的税和地租，我的牲口折价四十元，他们还要我四十元。
我到哪里去弄这笔钱?
我没有别的东西给他们偷了。
他们要我卖闺女，这是真的!
我们有的人只好这样!
没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了。
……
他开始一一说村子里的人的罪名。
他们参加了贫民会，他们投票选举乡苏维埃，他们把白军动向报告给红军，他们有两家的儿子在红军里，另一家有两个女儿在护士学校。
这不是罪名吗?
他向我保证，随便哪一个罪名就可以把他们枪决。
这时一个赤脚的十几岁少年站起来，他一心注意讨论，忘记了有洋鬼子。
“老大爷，你说这是罪名?
这是爱国行为!
我们为什么这样做?
难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗?
”
他热烈地继续说：
“咱们国家以前有过免费学校吗?
红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗?
世界是怎么样的，有谁告诉过咱们?
你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗?
还有你的地，从前不是押给了王地主吗?
我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗?
你这说苦，但是如果咱们年轻人能学会识字，这就不算苦!
咱们少先队学会开枪打汉奸和日本，这就不算苦!
”
（1） 文段选自________（作者）写的《________》，这本书曾易名为《________》
（2）“白军来了怎么样?
”句中的“白军”指谁?
结合选段说说“白军”是一支怎样的军队?
（3）本书是一篇采访录，作者为什么想要和这些苏区的村民交谈?
这样写有什么好处?
【答案】
（1）斯诺；红星照耀中国；西行漫记
（2）①国民党反动派的军队；②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心
（3）①作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；②通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。
【解析】【分析】
（1）根据对《红星照耀中国》这本书的文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字，如“漫”字容易写成。
（2）《红星照耀中国》这本书中时斯诺在延安实地采访后写的，当时延安的老百姓把中国共产党的军队称作红军，把国民党反动派的军队称作是白军。
选文第一、二段是村民给斯诺介绍白军来了的情况，抓住他的这两段话分析白军是一支什么样的军队，如从“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。
如果我们不给，就把我们当共产党逮起来”“我没有别的东西给他们偷了。
他们要我卖闺女，这是真的!
我们有的人只好这样！
没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了 ”等可以看出他们的冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心。
（3）《红星照耀中国》是一本纪实性作品，要求材料必须是真实的，斯诺要了解红军的真实情况，如果只采访红军，可能得到的材料不够全面，也不能令人信服，而红军情况当地的村民了解最多，也最真实，最全面。
据此答题，意对即可。
故答案为：
⑴斯诺；红星照耀中国；西行漫记
⑵①国民党反动派的军队；②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心
⑶①作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；②通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。
【点评】⑴此题考查文学常识的把握能力。
文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
⑵本题考查对名著的积累及分析人物形象的能力。
答题时首要要根据积累答出人物，然后再根据村民的语言分析白军是什么样的形象即可。
⑶本题考查赏析文章写作手法的能力。
《红星照耀中国》属于纪实文学，纪实文学必须通过自己的亲历采访或者尊重客观的历史文档、书信日记等材料，通过作者一定的思想、写作经验，用文学艺术地手段表现、反映出历史或者现实生活、人物事件等，包括历史、案列、回忆录、人物传记等各种纪实文学文体。
3．请运用所积累的知识，完成
（1）~（4）题。
【A】26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。
对当时担任黄埔军校校长的【B】来说，这个年轻的共产党员是个克星。
但是【B】还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任，那是因为【A】在激进的学员中间影响很大。
（1）在上段文字中，【A】是________；【B】是________。
（2）“第一号”在文段中的意思是：
________。
（3）请把文段中画线句子改为反问句。
（4）请结合原著回答：
你认为【A】是个什么样的人？
【答案】
（1）周恩来；蒋中正（蒋介石）
（2）犹言第一流，形容程度上达到极点，说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。
（3）对当时担任黄埔军校校长的【B】来说，这个年轻的共产党员难道不是个克星？
（4）示例：
他有一种吸引力，羞怯，有个人魅力，有领袖的自信。
他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。
【解析】【分析】
（1）这段话出自《红星照耀中国》，根据对这本书人物形象的积累答题即可。
（2）“第一号”的本义是：
第一流。
形容程度上达到极点。
结合语境分析，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，也就是说布留赫尔将军是当时黄埔军校中第一流、最出色的俄国顾问。
（3）要把陈述句改为反问句，要遵循的一个原则是不能改变句意，改写时要加上反问词，如难道等，要把肯定（否定）的陈述句变成否定（肯定）的反问句，句末要加上问号，语句要通顺。
（4）根据对《红星照耀中国》人物形象的积累答题即可。
故答案为：
⑴周恩来，蒋中正（蒋介石）
⑵犹言第一流，形容程度上达到极点，说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。
⑶对当时担任黄埔军校校长的【B】来说，这个年轻的共产党员难道不是个克星？
⑷示例：
他有一种吸引力，羞怯，有个人魅力，有领袖的自信。
他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。
【点评】⑴本题考查名著阅读和积累的能力。
名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
要做好这样的题就要做到以下三点：
①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
⑵本题考查词义的理解能力。
被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑶本题考查学生句式转换的能力。
答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。
⑷本题考查对名著积累能力。
做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。
记准名著的名称，作者、作答人物及其相关的故事情节。
4．阅读《我的叔叔于勒》选段，完成下列各题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了3个法郎？
这是不可能的。
“我说：
“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿10个铜子给这个人，给这个流氓！
“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）这篇小说选自法国作家________的短篇小说集________。
（2）选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？
（3）文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？
（4）找出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。
（5）有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。
请说出你的观点并阐述理由。
【答案】
（1）莫泊桑
；《羊脂球》
（2）句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时“我”心情的矛盾。
（3）菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。
（4）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
烘托了人物失望、沮丧的心情。
与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
（5）我赞成第一种观点。
这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后。
可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言。
【解析】【分析】
（1）本题考查文学常识的积累。
解答此题关键在于平时的积累。
本文作者是法国作家莫泊桑，出自其短篇小说集《羊脂球》。
（2）本题考查人物情感的体会。
解答此题要结合事件及人物的关系来分析。
画线句是对“我”的心理描写，作者运用了反复的修辞，旨在强调于勒和我之间的关系，而父母却不顾及这种关系，对他躲之不及，可以看出当时“我”的心情，既有对于勒的同情，也有对父母作法的不满。
根据这一理解整理出答案。
（3）本题考查人物性格的归纳。
解答此题可根据文中的事件以及人物的相关描写来总结。
语段中的“我”给了亲叔叔于勒小费，但母亲却破口大骂，将之前对于勒的赞美与期盼全部抛于脑后，返回时干脆就换乘其他船只，可以看出父母二人的自私、虚荣，没有人情味。
（4）本题考查环境描写及其作用。
经分析，文中“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了”这句话就是环境描写。
文章中运用环境描写，环境描写的作用一般有：
①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
②渲染气氛，烘托人物的心情。
③寄托人物的思想感情。
④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。
⑥深化作品主题。
本文的环境描写句子是：
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
在这里的作用与上面的第二点相符，作者以环境描写来烘托了人物失望的心情，和前文我们刚上船时的心情形成鲜明的对照。
（5）本题考查文章主旨的理解与观点的表达。
小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：
①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题。
小说主题有确定性的一面，也有不确定性的一面，题目中给出的两种观点都可以成立，关键在于答题时理由的充分。
【点评】本阅读语段出自课文《我的叔叔于勒》的结尾部分，主要写了两个情节，一是我去给于勒送吃牡蛎的钱；二是我们一家人换船来躲避于勒。
语段主要对于勒进行外貌描写，表现了他的穷苦；同时也对我进行了心理描写，表现对于勒的深切同情，以及对父母作法的不满。
文章以父母的行为，表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
5．阅读下列短文，完成下列小题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）选文出自课文________，作者是________。
（2）请你用自己的话概括本段文字的内容。
（3）这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。
写视觉的：
________
写听觉的：
________
写味觉的：
________
（4）下面句子中划线的字能否改为括号内的字？
为什么？
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（5）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用________的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的________，说明它们给泥墙根一带带来了无限的________。
【答案】
（1）《从百草园到三味书屋》
；鲁迅
（2）写百草园的快乐生活。
（3）不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了
；油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
；又酸又甜
（4）不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
（5）拟人
；声音悦耳
；生机与乐趣
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
本题考查对鲁迅作品的阅读理解。
（2）概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据：
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。
可以概括为：
百草园的快乐生活。
（3）本题考查写景角度的理解分析。
解答此题关键要了解写景的四个角度：
视觉（眼睛所看到的）、听觉（耳朵所听到的）、嗅觉（鼻子所闻到的）、触觉（身体所感觉到的）。
结合文段中的内容，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”是视觉；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是听觉；“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”是味觉。
（4）本题考查近义词的辨析能力。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
结合本题，先表明态度：
不能，然后再答出“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
（5）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
本题注意结合原文内容赏析拟人修辞方法的作用。
故答案为：
（1）《从百草园到三味书屋》 鲁迅
（2）写百草园的快乐生活。
（3）不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 又酸又甜
（4）不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
（5）拟人 声音悦耳 生机与乐趣
【点评】散文是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
阅读散文应注意：
（1）抓住“神”；
（2）抓住线索。
（3）理清结构；（4）了解借景抒情等各种表现手法以及记叙、议论、抒情、描写等表达方式的运用，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。
考场散文的阅读一般可按以下步骤进行：
第一步，整体感知，把握大意。
第二步，找准线索，理清结构。
第三步，审清问题，确定答题区域。
第四步，根据答题区域，精读文本，勾画关键语句。
第五步，紧扣题干要求，组织语言材料回答问题。
6．认真阅读下面的选文，思考并回答问题
竹颂
①冬天来临，树木都落下变黄的叶子，变成光秃秃的，而你——翠竹，却在寒风中伸开傲雪的双臂，迎接冬神的到来。
②___________被人们称为“岁寒三友”，它们在冬天，依旧是翠绿如常，幽香袭人，然而三友中的竹子，却具有不平凡的气质。
③它和松树一样碧绿常青，和梅花一样挺雪傲霜，它还具有中通外直、不屈不挠的气概，难怪自古以来人们都称赞它。
④我见过有斑斑泪痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的凤尾竹，还有不引人注意的小毛竹，它们不管是大是小，是在贫瘠或肥沃的土地上，都是那么的坚定，端直挺拔。
⑤我赞美翠竹，是啊！
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
_______________”竹就是这样，牢牢扎根在山上，小道旁。
砍去了它的躯干，还有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。
它是那么具有顽强生命力。
当地上冒出小笋子，不论压在笋身上的东西有多大，多重，它都不屈服。
难怪人们用“________”来形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。
我看这一点也不过分。
竹，它总是无忧无虑地长着，从不要人给它修枝、施肥、浇水，但它仍是生气勃勃的。
⑥竹对人无所求，给人却是极好的东西。
有的被用来做箭矢、编制竹器，有的用竹子做栋梁之材，修建房屋；还有的做成竹笛、箫等乐器给人们以欢乐；还有的被当做燃料烧成灰，它却毫无怨言。
⑦我赞美翠竹，歌颂翠竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它像老黄牛一样把全部献给人们的高尚情操。
我还要赞美它端庄、欣秀、挺拔！
⑧啊！
我赞美竹！
（1）文章第②段中的横线上应该填入哪三种植物？
（2）冬天里“岁寒三友”有什么共同特点？
（3）这篇散文要赞颂的对象是什么？
作者从哪些方面对其作了赞颂？
（4）第⑤段中“难怪人们用“________”来形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。
我看这一点也不过分。
”横线上应填入的词语是？
（5）文章第⑤段中引用了一首咏竹的诗，你知道这首诗是谁的作品吗？
请你查找资料，将诗句补充完整。
（6）你还知道哪些咏竹的诗，请你任选你欣赏的两首，抄录在下面。
【答案】
（1）松、竹、梅
（2）依旧翠绿如常，幽香袭人。
（3）文章赞颂的对象是竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它全部奉献给人们的高尚情操，赞美它端庄、欣秀、挺拔。
（4）雨后春笋
（5）郑板桥“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！
”
（6）“无数春笋满林生，柴门密掩断行人。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
”――唐．杜甫《咏春笋》“绿竹半含箨，新梢才出墙。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
”——唐．杜甫《咏竹》“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
”——宋．苏轼《于潜僧绿筠轩》等。
【解析】【分析】
（1）〝岁寒三友〞泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋；梅则迎寒开花。
因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。
（2）考查冬天里“岁寒三友”的共同特点，阅读第②自然段就能找到答案。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（4）依据意思写词语，在与平时对词语的掌握及理解。
雨后春笋：
形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。
（5）“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
”出自郑板桥的《竹石》另外两句是：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（6）考查对古诗背诵积累。
注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】
（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对词语的理解能力。
（5）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。
文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
7．阅读下文，回答问题
探春，贾政与赵姨娘生的女儿。
她不认生身之母为母女关系，曾说：
“我只管认得老爷太太两个人，别人我一概不管，就是兄弟姊妹跟前（暗示对同母弟弟贾环），谁和我好，我就和谁好，什么偏的、庶的，我也不知道。
”
她独具胸怀，又与大观园众姊妹不同。
“我但凡是个男人，可走得出去，我早走了，立出一番事业来，那时自有一番道理。
”探春这番话可见她非同一般的志向。
她勇建海棠社，在建社宣言中写道：
“孰谓雄才莲社，独许须眉；不教雅会东山，让余脂粉耶？
”众姐妹及宝玉都听她的号令，入社吟诗谈文。
凤姐患病时，她和李纨、宝钗暂摄家政，对大观园进行了一番改革，办了三件大事。
第一件，她提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银，该项是以上学为名的开支，实际上津贴了袭人、李纨、赵姨娘。
第二件，把各位姑娘每月头油粉钱二两银子也取消了，因各位姑娘，每月各有其月费银子，此项开支是重复。
第三件，探春觉得家仆中赖大家的花园管理有办法，联想到大观园中每年所产稻米、竹笋、莲藕、花、果、鱼虾等，年产可值四百两银子，全都糟踢了。
因而提出委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起来，除给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食等外，各自享有剩下的盈余。
探春的改革，部分地纠正了贾府的弊端。
探春最值得称道的，是她在“抄检大观园”过程中的表现。
一花独秀，主子中能够反抗的只有探春。
她不愧庶出，她没有白白付出代价，她已经学会了在不利情况下捍卫自己的尊严。
她言语尖刻，说得又狠又准。
她读书知理，能一眼判定此次搜检的极不正常的性质与严重后果。
她敢于斗争，一个耳光的清脆响声永垂天地。
《红楼梦》中整日男男女女吃吃喝喝，哭哭笑笑，本来就少阳刚之气，“抄检大观园”读起来更是令人憋气，幸亏有探春这个耳光，金声玉振，为抄检的受害者也为读者出了一口恶气。
（1）探春为什么不认生身之母为母女关系？
（2）探春首先发起诗社，众姐妹和宝玉都听她的号召，从中可以看出她有什么才能？
（3）有关探春改革，理解有误的一项是（ ）
A.探春有眼光，有魄力，但庶出的地位，暂摄家政的身份，决定了她不可能有什么大的作为。
B.探春拿赵姨娘开刀，是她不认生母，投王夫人所好的最好例证。
C.探春是改革家，她可以为贾府每年省下几百两银子，但这个家庭的衰亡是必然的，她无法挽救。
D.理家的这段经历，使探春对贾府的家政痼疾了解得更深，以致“抄检大观园”时，她发展成为“看之重、言之痛、怒之深、虑之远，慷慨陈词，声泪俱下”的“反抄英雄”。
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