高考诗歌专题复习讲义.docx

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高考诗歌专题复习讲义

诗歌专题复习学案

北京市第十中学李朝晖

2011.03

一、诗歌的相关知识点

（一）诗歌的分类

1．体裁：

1）古体诗：

在字数、韵律上都较为自由（《梦游天姥吟留别》）

2）近体诗（格律诗）：

绝句、律诗，或五言或七言，在字数、句数、对仗、压韵方面都有严格的要求。

（《登高》七言律诗）

2．题材

1）咏史怀古诗：

①感慨兴衰；②寄托哀思；③托古讽今。

《越中览古》李白：

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

2）山水田园诗：

以境寄情（向往与厌恶），代表诗人陶渊明、王维、孟浩然

（《山居秋瞑》《归园田居》）

3）边塞诗（从写作内容上划分）：

①抒写将士奋勇杀敌、精忠报国的战斗精神；

②抒写边塞军旅生活，传达将士们的思念之情；

③讽刺统治者穷兵黩武。

（《兵车行》）

4）送别诗：

对亲朋、好友、爱人、故乡等的思念；（《雨霖铃》）

5）咏物言志：

①描写物之特征，摄取物之神韵、品性；②寄寓情感；③物人合一。

托物言志诗，通过三种技巧的共同运用达到表达心志、情操等目的。

（《卜算子咏梅》）

除了这些常见的题材之外还有：

游子思乡、忧国忧民、爱情幽怨、爱国、追求功业等等。

（二）诗歌鉴赏的术语

1．意象与意境

意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

例：

“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？

飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。

”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》）词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。

意境，作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。

这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

例：

“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？

飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》）此诗中的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度。

诗歌中常见意象总结：

月亮——是思乡的代名词

杨柳——表送别离愁

红豆——比喻男女爱情或朋友情谊

双鲤、鸿雁——代书信

采薇——指隐居生活

折桂——比喻科举及第

击楫——指报效国家、收复失地

松——松树是傲霜斗雪的典范

竹——竹在传统文化中代表着一种高洁的品行

梅——梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高洁，傲然独立、不怕打击挫折、敢为天下先。

菊——有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。

梧桐——是凄凉悲伤的象征。

杜鹃——凄凉、哀伤的象征。

鹧鸪——鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

蝉——悲凉。

鸿雁——常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。

西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。

2．常见手法总结

1）抒情方式：

直接抒情；间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景；托物言志；叙事抒情；借古讽今）

2）表现手法

类别

概念

说明

例句

赏析

表

达

方

式

记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”——（陆游《书愤》）

用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

描写

用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”——（杜甫《漫成一首》）

诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”——（元稹《菊花》）

这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。

有直接抒情，也有间接抒情。

“晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

”——（温廷筠《商山早行》）

首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。

“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。

修

辞

手

法

比喻

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”——（刘禹锡《望洞庭》）

诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否？

应是绿肥红瘦”——（李清照《如梦令》）

诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长”——（李白《秋浦歌》）

愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——（杜甫《登高》）

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。

更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

比拟

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”——（林逋《山园小梅》）

这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

设问

先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄？

有酾酒临江，横槊曹公。

”——（元曲小令，阿鲁威作）

以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

反问

用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈感情。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

”——（王安石《叠题乌江亭》）

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

起兴

兴是先言他物以引起所咏之辞，

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”——（李商隐的《锦瑟》）

首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

虚实

结合

是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝咽。

——（柳永《雨霖铃》）

上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。

虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

表

现

手

法

用典

用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”

——（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）

“过春风十里，尽荠麦青青”——（姜夔《扬州慢》）

这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。

作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。

“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。

这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

联想

由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”——（贺知章《咏柳》）

诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。

想象

人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”——（刘禹锡的《望洞庭》）

这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

衬托或

烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

有正衬和反衬两种。

“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

”——（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

“今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解亿长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

——（杜甫《月夜》）

这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

象征

通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”——（李德裕《登崖州城作》）

这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。

象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

对比

对照

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

”——（李白《越中览古》）

前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

抑扬

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。

有先扬后抑和先抑后扬之分。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”——（王昌龄《闺怨》）

这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

照应

指诗中对前面所写的作必要的回答。

恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

——（韦应物《赋得暮雨送李胄》）

首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

动静

对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

（以动衬静、动静结合）

沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。

——（杜甫《漫成一首》）

第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。

正侧

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

”——（白居易《杨柳枝词》

“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

”——（王昌龄《从军行》）

白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。

王诗第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

直抒胸臆

即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”——（王之涣《登鹳雀楼》）

前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。

借景抒情

融情于景

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”——（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。

托物

言志

在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。

永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？

”——（白居易《杨柳枝词》）

托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。

二、高考考点练习

（一）古典诗词内容的理解

考点解析：

思想内容是作品的内核，是血肉，是灵魂。

古代诗歌的思想内容主要包括以下几方面：

（1）语句的意思

（2）作品的题材和主旨（3）作品描写的人、事、景、物（4）作者抒发的思想情感和表达的道理。

关于思想内容的考察，高考的诗歌阅读年年都有涉及。

考察的侧重点各有不同，有时重在语句的理解的考察，有时重在考察描写了什么人事景物。

考察的比重最大的是抒发的思想情感，所占的比例能到百分之七十。

考点练习：

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台　　（李白）

　　　　　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

　　　　　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：

亦作“二水”。

分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山（［宋］谢枋得）

　　　　人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

　　　　坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］①小孤山：

位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：

宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：

急流遇阻所形成的大漩涡。

诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

3．读宋词联系其写作背景回答问题。

　　临江仙　　　　（［宋］侯蒙）

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。

无端良匠画形容。

当风轻借力，一举入高空。

方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。

雨余时候夕阳红。

几人平地上，看我碧宵中。

【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：

侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。

有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。

后一举登第，官至宰相。

这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？

请结合词作予以简析。

（二）鉴赏古典诗词的表达技巧

考点解析：

古典诗词的表达技巧指的是在进行诗歌创作活动时运用的技巧。

表达技巧是一个很宽泛的概念主要包括四个方面：

一是表达方式，如记叙、描写、说明、议论、抒情，就古代诗歌来讲，描写和一轮最为常见；二是表现手法，如联想、想象、象征、对比、渲染、衬托、虚实结合、动静相映、点面结合；三是抒情方式，主要有直接抒情和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借用典故、借古喻今等；四是修辞方法主要有比喻、拟人、借代、对偶、对比、夸张、反复等。

考点练习：

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　题西溪无相院（张先）

       积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

      入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

 这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。

请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

　　　　　　　虞美人（【南唐】李煜）

春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

”是千古传颂的佳句，在这两句中作者用了哪种写作手法？

表达了什么样的感情？

3．阅读下面这首清诗，回答问题。

出关①（徐兰）

　　　　凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

[注]①关，指居庸关。

②旆（pèi），旌旗。

“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？

请作简要分析。

4．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[双调]雁儿落带过得胜令（吴西逸①）

春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，风景疾如箭。

留下买花钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。

床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：

生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。

此曲为归隐前后所作。

②趱：

赶快。

③苫：

用草覆盖。

这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？

试作赏析。

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（三）鉴赏古典诗词的语言

考点解析：

鉴赏古典诗词的语言主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。

古代诗歌在语言上的最大特点是凝炼、含蓄。

语言鉴赏一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等。

要特别注意对诗词中“诗眼”（动词的多重含义、形容词、副词、数量词）的分析。

语言的修辞效果也要考虑。

一般来说，诗歌语言有如下特点：

（1）简洁生动

（2）准确传神（3）含蓄凝练（4）形象鲜明（5）色彩丰富（6）词藻优美（7）节奏感强（8）富有韵律（9）平字见奇。

考点练习：

1．阅读下面的诗，回答问题。

黄氏延绿轩（[明]高启）

　　　　　　　　　　葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。

雨过晓开帘，一时放春入。

[注]芜，丛生的草。

“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山　　　［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］①小孤山：

位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：

宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：

急流遇阻所形成的大漩涡。

简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪亭（林景熙）

　　　　　　　　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

　　　　　　　　　独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？

孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　新晴野望（王维）

　　　　　　　　　新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

注：

尘垢：

尘埃。

第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？

请简要分析。

5．阅读下面的诗歌。

然后回答问题。

　　　　　　　　　　　　　　　壬辰寒食　（王安石）

　　　　　　　　　客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城潮。

　　　　　　　　　巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕乐，但欲老渔樵。

联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。

6．阅读下面的诗，回答问题。

　　　　　　　　　　　　　　山居即事（王维）

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

简析“遍”字在颔联中的表达效果。

7．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

                  秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）（陆游）

            三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。

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（四）鉴赏古典诗词的意境

考点解析：

鉴赏古典诗歌的意境，是以往的考纲中所没有提及的，以往的考纲要求是鉴赏古典诗歌的形象。

虽然以往的考纲中没有提及对意境的考查，但考题中有些试题和意境紧密相连的。

所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

从艺术鉴赏的角度看，也可以说：

意境就是欣赏者通过对诗中艺术形象的感受和把握，并经过审美情感的联想和想象后，在头脑中出现的一幅美妙动人、启人遐想的生活画面。

“意”即诗人在诗中抒发的感情，“境”即所描绘的具体景物和生活画面。

常见的诗歌意境有：

幽深僻远，安谧美好，清新自然，华美壮丽，恬静闲适，迷离渺远，雄浑刚健。

考点练习：

１．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

　　　　　　　　　　　　　溪亭（林景熙）

　　　　　　　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

　　　　　　　　独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？

孤灯隔远汀。

诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?

２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

   　　　　　　　　　　　　军城早秋   （严武[注]）

　　　　　　昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：

字季鹰，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

诗的前两句描绘了什么样的景象？

有什么寓意？

３．阅读下面这首词，然后回答问题。

　　　　次石湖书扇韵①  姜夔②

　　　　桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：

南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？

）：

字尧章，号白石道人，饶州？

阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

这首诗描绘了一副什么样的画面？

是由哪些景物构成的？

请简要叙述。

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

　　　　　　　　　　　　登高　　　（杜甫）