六年级品德与社会教案新部编本下册.docx
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六年级品德与社会教案新部编本下册
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
第一单元你我同行
教学目标：
1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。
2、感受和分享美好真挚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。
3、了解与人交往的原则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
教学课时：
2课时
第一课时
教学内容：
男生和女生
教学目标：
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学过程：
一、复习导入：
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
1、谈话：
通过一个学期的学习你对本单元的知识掌握些什么？
2、提出问题：
参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同？
3、小结：
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
4、结合课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？
选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
6、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
7、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
8、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
9、过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
二、复习小结：
我们一定要正确的处理男生和女生的关系，男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
第二课时
教学内容：
朋友之间学会和谐相处
教学目标：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
4、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
5、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
6、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？
这就要我们学会和谐相处。
二、教学活动
1、引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
2、过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
3、教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
4、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：
我们应该如何与人交往？
与人交往应遵循怎样的准则？
5、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？
6、通过讨论，使学生认识到：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
7、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
8、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
二、教学总结。
（略）
第二单元人类的家园
教学目标：
1、认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
2、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐共存的重要，体会“只有一个地球”的含义。
3、关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起主动参与力所能及的环保活动。
4、了解曾经发生在我国和世界的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自救互救的方法，体会人们在危难中团结互助的可贵精神。
教学课时：
3课时
第一课时
教学内容：
只有一个地球
教学目标：
1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：
一、导入教学
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？
今天我们一起来学习《只有一个地球》。
二、教学活动
1、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？
（3）我们的住房离不开哪些资源？
（4）我们的交通离不开哪些资源？
（5）我们喜欢的自然风光有哪些？
2、引导学生对上面提到的资源进行分类：
（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
（2）有哪些资源是用一点就少一点？
3、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。
组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
三、教学总结：
（略）
第二课时
教学内容：
我们能为地球做什么
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：
一、导入教学
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动
1、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：
纸张生产需要什么资源？
纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
2、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
3、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？
如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
4、提出问题：
（1）、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
（2）、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
引导学生进行总结。
三、教学总结：
（略）
第三课时
教学内容：
当灾害降临的时候
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。
那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
1、地震灾害：
（1）、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
（2）、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
2、洪水灾害：
在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。
使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。
使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
3、调查家乡的自然灾害：
让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。
教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
4、灾害预防预报有良方：
提出讨论话题：
你怎样看待自然灾害？
懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。
5、灾害中的自救
提出讨论话题：
面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？
为什么？
说说你知道的实例。
6、灾害无情人有情
老师总结。
帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
三、教学总结：
略
第三单元同在一片蓝天下
第一课时
教学内容：
战争风云下的苦难
教学目标：
1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点：
战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：
1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学过程：
一、引入话题
（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？
在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?
今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。
1、了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
2、深入探讨战争对生命的摧残。
师小结：
人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。
3、认识战争后遗症
学生交流过程中，教师适当提示或评价。
二、教学总结：
1、这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。
假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?
2、其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，
结束语：
我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！
第二课时
教学内容：
放飞和平鸽我们手拉手
教学目标：
1、了解和平鸽的由来，萌发爱好和平的情感，学会搜集资料。
2、通过世界各国各地区人们近距离交流,享受着共同的物质和精神文明,关注着共同的事务等事例,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系。
3、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例,初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的
教学重难点：
和平鸽的象征意义，设立国际和平年的意义。
通过具体实例,认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。
教学过程
一、导人
1、出示鸽子的图片并提问学生：
“你喜欢鸽子吗?
为什么?
”请学生阅读教科书第2页上方的文字。
教师提问学生：
人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?
放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?
2、阅读与讨论。
并提问：
“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？
“国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。
（鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征。
）
3、合资企业、独资企业为经济做出了贡献。
4、介绍市场上销售的外国品牌食品的调查情况。
5、介绍市场上销售的外国品牌商品的调查情况。
6、简介外国文化、体育对中国的影响。
7、讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊？
二、简介中国入世与丝绸之路。
三、了解我国商品出口国外的情况。
四、从“中国制造”到“中国创造”。
五、教学总结：
略
第四单元再见，我的小学生活
第一课时
教学内容：
我的成长足迹临别感言
教学目标：
1、通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
2、能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
3、通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
4、知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
5、以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学重点难点：
1、通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
2、向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学过程：
一、导入
1、回忆自己六年的成长过程，从记忆深刻的事例中，筛选能代表自己进步成长的事例或是自己小学生生活中值得记忆的事情。
可以是学校生活，也可以是家庭及其他校外生活。
2、在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；获得过成功，也经历过失败。
正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
3、引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识足迹的变化与进步，感悟童年生活的珍贵。
4、同学的日子也许会成为过去，也许还会继续，不管怎样，六年的生活是我们共同面对的，写下一份祝福，写下一份感谢，写下一份鼓励……让他记录我们的友谊，伴随着我们成长。
5、通过引发的回忆及准备的照片,召开"难忘小学时光"故事会,回顾给自己留下深刻印象的情景和故事,体会同学之间的友爱之情,感受学校生活的美好。
6、指导学生学习教材临别赠言,思考讨论:
什么样的赠言才是好的提示学生要选择恰当的内容表达自己内心真挚的情感.
组织学生互写,互赠临别赠言.让愿意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言,
说一说赠言表达的含义.
教学总结：
略
第三课我们手拉手
教学目标：
1、通过世界各国各地区人们近距离交流,享受着共同的物质和精神文明,关注着共同的事务等事例,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例,初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的.
3,通过具体实例,认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识.
教学重难点：
1、通过世界各国各地区人们近距离交流,享受着共同的物质和精神文明,关注着共同的事务等事例,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例,初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。
3、通过具体实例,认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。
教学课时：
4课时
第一课时
教学内容：
我们更近了
教学过程：
一、谈话
出示教材内容，去问一问自己的长辈，在他们小的时候，心目中的世界有多大？
二、活动一：
小调查
1、让学生围绕新版《小学生日常行为规范》删掉旧版中的"对外宾有礼貌，热情大方,不围观尾随"展开一次小调查，讨论为什么会出现这种情况。
2、课前让学生询问家里的长辈。
他们小时候是否经常看见外国人？
他们那个时候看见外国人会有什么感觉是否过和外国人在一起的经历让学生在课上说说他们的调查结果。
3、让学生说说他们现在的情况。
你们是否经常看见外国人当你看见外国人时，你会围观或尾随吗？
为什么？
说说你看见外国人或与外国人打交道的经历。
从这一对比中，你能发现什么？
4、引导学生进行归纳总结，使学生进一步认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了，我们不仅能经常看见他们，甚至还会同他们零距离地接触。
5、我们能从哪些方面感受到这种紧密的联系？
这种联系给我们的生活带来些什么？
活动二：
感受"地球村"时代生活
1、引导学生阅读教材第59页提供的三个范例。
然后思考：
我们还能从哪些方面感受这种紧密地联系。
2、启发学生从多角度去感受"地球村"时代人们的生活,如可以从以下几个方面展开讨论。
（1）、交通的便捷。
13世纪70年代，马可.波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古，历经三年半，汽车出现后，从意大利的都灵到北京要花3个月左右的时间，现在坐飞机只要10个小时。
（2）、沟通与交流方式的进步.如人们可以跨越国家，大洲，大洋打长途电话，发送电子邮件。
（3）、不同地区的人们可以享有同样的物质生活。
（4）、不同地区的人们可以享有同样的精神生活。
有些国产电影如（花木兰）在国内外上影。
有些国外的电影在国内也很受欢迎。
（5）、不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受。
3、在此基础上，教师加以总结。
三、教学小结：
科学技术和通信技术的发展，使世界变“小”了，世界各国各地区的人们可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情。
板书设计：
世界"经济一体化"的初步认识.
世界"经济一体化"的主要体现.
第二课时
教学内容：
商品无国界
教学过程：
一：
谈话
1、在我们日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。
请了解家里所购买的物品中有哪些是其他国家或地区的？
2、联系以前学过的知识，说说为什么会出现这种现象？
活动一：
多国商品博览会
1、引导学生结合教材第61页的图文资料，说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似。
如：
家庭中的洗涤用品、化妆品、服装、家电、数码相机、手机等、体育用品、儿童玩具、食品、饮料等。
大街上的小轿车。
等等。
2、在黑板上挂一幅空白的世界地图，让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来，教师可以在此基础上加以补充。
最后，形成一幅"多国商品分布图"。
3、引导全班学生仔细观察"多国商品分布图"，交流他们的感受。
二、教学小结：
让学生通过自己的实际，认识现代世界经济生活的特点之一——消费无国界。
板书设计：
世界经济生活的特点之一=====消费无国界.
国际合作的必要性和重要性.
第三课时
教学内容：
携手合作
教学过程：
一、活动：
疯牛病引发的思考
1、指导学生阅读教材第62页关于疯牛病的系列报道，围绕问题展开探究。
（1）、疯牛病有什么危害？
美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？
如果其他国家都因为疯牛病没有发生在自己国家而不予理会，会出现什么情况？
让学生联系前面学习的内容进行分析。
（2）、教师补充有关世界其他国家发现疯牛病的案例，让学生认识到疯牛病是世界很多国家共同面对的问题。
（3）在此基础上，继续引导学生了解各国政府为攻克疯牛病付诸的行动。
教师提出问题:
英国,奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策？
为什么不让某一个国家单独攻克？
小结：
通过疯牛病的案例，让学生认识到当代世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题，因此国家之间，地区之间的合作是非常必要的。
2、结合教材第63页列举的范例，引导学生思考:
你还知道哪些由世界各国携手合作共同解决的问题？
你认为还有哪些问题应由各国共同解决？
让学生将答案写在黑板上，如利用航天技术共同开发利用外层空间，对基因问题的研究,对贫困国家和地区的资助，一些传染性疾病的防治,等等。
二、教学小结：
使学生认识到只有打破国家和地区的界限，集各国的人力、物力和财力，才能更快更好地解决问题。
三、作业：
教材p62-63的思考题
第四课时
教学内容：
关爱世界
教学过程：
活动一：
和瑞恩面对面
1、让学生阅读教材第66页的故事。
2、让学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展"和瑞恩面对面"的活动。
3、其他同学可以就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面地交流。
4、让学生通过一句话的形式把最想对瑞恩说的话写下来，并在全班进行交流，最后由教师进行总结。
一个加拿大孩子与打造30口非洲的井,两者之间似乎有不可逾越的鸿沟,是瑞恩的执著让它成为现实，我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。
活二：
看看我能做什么
1、关注世界各地，课前，让学生收集近期国际新闻中报道的重大事件，看看其中的哪些事需要得到人们更多的支持，其中有哪些需要得到人们的更多关怀或资助。
在此，教师应提醒学生养成关心世界大事的习惯，只有知道与了解国际大事，才能为之做一些力多能及的事情。
2、新闻发布会，组织学生发布自己感兴趣的新闻，其他学生可以就新闻的背景，事态发展趋势，需要大家做些什么等，向发布人提出自己的问题。
3,根据学生汇报的情况和他们的兴趣爱好,选择其中的一件事作为范例,开展献爱心活动。
首先，让学生在纸条上写下自己准备做的事,学生之间不要讨论。
然后，把他们的纸条公布出来，让有相同想法的学生组成一组。
最后，让学生当场把他们的想法付诸行动。
4、教师小结：
使学生会关注国际上发生的重大事件，关注大家庭中的其他成员，努力以不同的形式为大家庭尽一份责任。
通过此类事件的看法，认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。
参考
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