建设项目申报指南.docx

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建设项目申报指南

2015年度广东省质量工程项目申报指南

一、人才培养模式创新实验区

（一）建设目的及内容

本项目的实施，旨在鼓励和支持高等学校进行人才培养模式的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要。

本项目重点支持高校在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革，支持重点高校推进实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，形成一批创新人才培养基地。

（二）申报基本条件

1.对人才培养模式进行综合性配套改革，突破旧有模式，教育理念具有较强的创新性；

2.培养目标明确，具备较为完整和独特的人才培养方案，创新点突出，特色鲜明，对本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养具有较为深刻的认识和理解，有明确的工作思路和解决问题的方法；

3.对未来发展方向有明确清晰的思路，同时，要有一定的教学组织形式和2年以上的先期建设基础；

4.学校重视，拥有较为完善的实施保障体系；

5.人才培养预期效果好，在本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革中具有示范带动作用。

（三）建设周期：

2年

二、卓越人才培养计划

（一）建设目的

实施卓越工程师、卓越医生、卓越法律、卓越农林人才、卓越教师、卓越新闻、卓越管理人才、卓越艺术等若干重点领域系列人才培养计划，加强涉海、标准化等相关专业建设，满足我省优势产业、行业对高素质专门人才的需求。

（二）申报条件

　1.申报专业，具有连续5年以上本科教育办学历史。

2.学科专业建设情况较好，专业教学建设与教学研究基础扎实。

3.具有稳定的校内外实践教学基地，能够满足相关专业实践教学需要。

4.能为实习学生提供水平较高的指导教师，实施双师教学。

三、大学生实践教学基地

（一）建设目标与要求

通过建设大学生校外实践教学基地（以下简称实践基地），承担高校学生的校外实践教育教学任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关等联合培养人才新机制的建立。

推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。

申报的基地应是学校已签约的校级校外实习基地；优先支持跨专业、跨学科接纳学生实践的基地。

建设周期为二年。

（二）建设项目类别

实践基地分文科实践教学基地、理科实践教学基地、工程实践教育中心、法学教育实践基地、临床技能综合培训中心和药学实践教学基地等类别。

优先支持兼顾其它学科门类、具备多种实践教育形式的综合性实践基地建设项目，优先支持参与各“卓越计划”的学院。

1.健全组织管理体系。

实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位）共同建设，并由院企双方主要领导担任实践基地的负责人。

各实践基地应以人才培养为目标，根据实际情况探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。

2.改革校外实践教育模式。

遵照教育规律和人才成长规律，对各类学生构建有针对性的实践教育方案，积极推动校外实践教育模式改革，由参与共建的学院和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。

3.建设专兼结合指导教师队伍。

实践基地的指导教师队伍，应由学院教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成，实践基地应采取有效措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平。

4.建立开放共享机制。

各实践基地除承担共建学院学生的校外实践教育任务外，还应向其他学院开放，主动发布实践基地有关信息，根据接纳能力接收其他学院的学生进入实践基地学习。

5.保护实习学生的合法权益。

实践基地应加强对实习学生的安全、保密、知识产权保护等教育，做好相关的管理工作；提供充分的安全保护设备，保护学生的身心健康与安全。

四、应用型人才培养示范基地

（一）建设目标

以培养高素质的国际化应用型人才为目标，通过创新体制机制，建立校内各院（系）之间资源共享协同育人机制，探索校内跨院系、跨专业培养的人才培养机制。

（二）申报要求

面向区域经济社会发展，以社会需求为导向，注重产学研结合，具有较为稳定的合作单位，具备开展校企合作人才培养的基础。

五、实验教学示范中心

（一）建设目标

以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，突出整合各类实验实践教学资源，强调先进的实验教学理念在实践教学中的应用，构建科学合理的实验教学体系，改革实验教学内容和方法，加强实验教学队伍建设，探索创新实验室建设模式和管理体制、运行机制和管理方式，推荐成果共享与示范引领。

（二）申报要求

实验教学示范中心，应为校、院级管理的实验教学中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。

具体条件要求详见《广东省实验教学示范中心评审指标体系（试行）》。

重点是以学校现有公共基础实验中心、学科大类基础实验中心、学科综合实验中心等为基础，进一步整合校内相关资源，能有效地解决学校同科类实验教学资源分散、重复建设的现实问题；中心建设预期受益面大、影响面宽，承担多学科、多专业实验教学任务。

已经为国家级或省级实验教学中心（建设单位）的不得重复申报。

（三）申报材料

1.《广东省实验教学示范中心建设项目申请书》；

2.申报实验教学中心情况介绍PPT。

（四）建设周期：

3年。

六、教学团队

（一）建设目的

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

（二）建设内容

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

（三）基本要求

1．团队及组成。

根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

团队规模适度。

2．带头人。

应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。

品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

一名专家只能担任一个教学团队的带头人。

3．教学工作。

教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。

教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。

在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。

4．教学研究。

积极参加教学改革与创新，参加过省部级及以上教改项目，获得过省级及以上教学成果奖励。

5．教材建设。

重视教材建设和教材研究，教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。

6．运行和管理机制。

积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。

七、精品视频公开课

（一）建设内容

省级精品视频公开课鼓励以原校级精品课程为基础或具有较好选题和建设规划的课程进行申报，以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。

（二）建设要求

1.课程须同时符合网络传播的特点，选题适当，内容完整，分专题呈现，凝聚精华，引人入胜。

每门课程至少5讲（建议5－12讲），每讲时长30—50分钟。

2.鼓励建设中华优秀传统文化类课程，特别是高水平的英文或中文授课配中英文唱词（字幕）的课程。

3．建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及拍摄制作技术标准等均参照国家精品视频公开课执行。

详细要求参见教育部相关文件：

4．以选题形式推荐，并在10月31日前完成拍摄制作。

八、精品资源共享课建设

（一）建设内容

省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况，优先推进以公共基础课程和专业特色课程为主的精品资源共享课程建设。

（二）申报要求

1.共享课的基本资源要求课程教学全程录像，具体要求见《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）及《国家级精品资源共享课建设技术要求》等文件要求，相关文件请查看教育部质量工程网站：

（

2．组织现有校级精品课程和省级精品课程（2003-2010年）进行升级改造，符合建设要求的课程可申报精品资源共享课。

3．由于省教育厅尚未建设好精品资源共享课申报平台，申报课程在按要求准备好课程资源（特别是课程教学视频资源）的同时，需做好课程网站更新和建设的准备工作。

九、精品教材

（一）推荐范围

推荐范围为2010年1月至2016年3月间正式公开出版、由我校在编在岗教师主编的供全日制普通高等学校本科教学使用的教材。

（二）推荐原则

实施教材精品战略，注重教材内容质量、出版质量和使用效果，继续坚持如下原则：

1.突出重点。

鼓励推荐使用面广、效果好、影响大的基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材。

2.锤炼精品。

鼓励推荐长期用于本科教学，根据经济社会发展、学科专业建设和教育教学改革不断修订完善的优秀教材。

3.改革创新。

鼓励推荐体现学科行业新知识、新技术、新成果，反映人才培养模式和教学改革最新趋势的教材。

鼓励推荐根据教学需求建设的数字化教材。

4.特色鲜明。

鼓励推荐满足各类高等学校多样化人才培养需求的、特色鲜明的教材。

（三）推荐类型

本次推荐采用单本、全册、成套和系列四种推荐类型。

全册教材（上、中、下册等）、成套教材（理论教材与实验教材等配套出版，教师用书与学生用书配套出版等）和系列教材可按整体推荐，也可按单本推荐。

全册、成套和系列教材须所有单册全部出齐，且全部推荐，方可按整体推荐，占一个推荐名额。

十、专业综合改革试点项目

（一）建设内容

开展专业建设综合改革试点，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为本校其他专业建设提供改革示范。

　　1.教学团队建设。

高校专业建设的关键是师资。

围绕专业核心课程群，以优秀教师尤其是教学名师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。

教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。

　　2.课程与教学资源建设。

要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。

要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。

　　3.教学方式方法改革。

深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。

积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。

促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。

支持本科生参与科研、创新创业实践活动，早进课题、早进实验室、早进团队。

　　4.强化实践教学环节。

结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。

改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。

配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。

加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。

　　5.教学管理改革。

更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。

建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。

（二）申报要求

1.申报专业必须满足上述建设内容要求，符合学校办学定位和发展方向，建设成效良好。

2.申报专业具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明特色和明显优势，毕业生社会声誉好。

3.改革思路清晰，目标明确，定位准确，特色突出，方案设计合理，方法科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。

有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。

4.专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。

十一、战略新兴产业特色专业

（一）建设目标

战略新兴产业主要指节能环保、新兴信息产业、生物产业、新能源、新能源汽车、高端装备制造业和新材料等。

支持部分专业加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，积极培养战略性新兴产业相关专业的人才。

（二）建设要求

1.专业定位

专业与新兴产业密切相关，专业定位准确，特色鲜明，主动适应广东省新兴船业建设与发展的需要，有切实可行的专业发展规划，分期建设目标明确。

2.师资队伍

队伍整体结构合理，整体素质高，有高水平带头人，有良好的团队精神，有符合时代发展要求的师资培养规划，措施得力；科研促进教学成效明显。

3.课程体系

课程体系整体优化，教学内容及时更新，能够反映本学科在应用领域的新进展；注重专业精品课程建设；课程改革与建设有计划，有措施，成效显著。

4.制度保障

有适应战略性新兴产业发展人才培养的教学管理制度和运行机制。

十二、应用型人才培养示范专业

（一）建设内容

明确应用型本科人才培养目标、类型、定位、基本规格与质量标准，促进专业、产业、职业紧密对接，积极引进行业标准、企业标准、岗位标准，分析应用型本科人才知识、能力与素质结构要求，科学设计课程体系，更新教学方法，突出创新能力与实践动手能力培养。

（二）申报要求

原则上要求具备校级重点专业建设基础，在本专业领域具有较大的影响力，能够起到较好的示范辐射作用，人才培养效果得到社会用人单位的高度评价。

十三、试点学院

（一）建设内容

主要围绕创新人才培养模式、改革学生招录与选拔方式、创新人事管理体制、完善学院内部治理结构等内容进行综合性改革。

努力实现体制机制创新、人才培养模式改革、特色院系建设、协同创新发展“四位一体”的改革目标，将试点学院建设成为体制改革的先行区、人才培养的试验区、特色发展的示范区、协同发展的创新区，为推动全校体制机制改革提供示范和借鉴。

（二）申报要求

有相关改革计划的学院可申报，校级“试点学院”优先考虑。