语文习作部分.docx
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语文习作部分
第一单元习作
教学目标:
1.写意写自己的课余生活中的有趣或高兴得事,也可以写你愿意写的其他事。
2.写好后读给爸爸妈妈听,让他们和自己一起分享写作地快乐。
教学重难点:
重点:
突出有趣或高兴。
难点:
有精彩地细节描写。
第一课时
一.导入
上节课大家饶有兴致地交流了自己的课余生活。
看来大家的课余生活安排得很好,内容丰富多彩,而且很有意义。
这节课,我们就来看看这次“习作”的要求。
二.明确目标
1.学生读“习作”内容。
2.讨论、归纳“习作”要求。
三.习作构思
1.选好写作材料。
选好要写的一件事。
这件事一定是自己课余生活里有趣的事,高兴得事,或者是自己愿意写的其他事。
2.写作技巧。
故事中德人物的动作、神态、语言、心理活动等,要细致描写,使内容具体、生动。
四.资源共享
1.引导学生交流课余生活中发生的印象最深、最有趣或令人高兴得事,把有趣、高兴得情节说具体点。
2.让学生补充说,并及时表扬说得好得同学。
五.习作方法
1.把事情得前因后果、大致经过写清楚。
2.把最有趣或最高兴得细节写具体、生动,突出“有趣”或“高兴”。
3.语句通顺,标点正确。
六.佳作欣赏
教师提供不同角度得范文供学生鉴赏。
七.开心练笔
知道学生写开头或精彩段落或结尾等。
精彩开头举例:
我课余最大的乐趣就是剪报。
打开我的书柜,里面的4层隔板上,除了那些摆放整齐的书籍外,还有五本厚厚的大册子——这都是我的剪报册。
剪报无时无刻不在为我的生活增添乐趣。
点评:
开头紧扣“课余”和“乐趣”,开门见山。
八.交流探究
小组内交流“开心练笔”成果。
第二课时
课时目标:
写作及修改。
一.明确本节课教学目标
上节课我们交流了自己的课余生活中的趣事、高兴事,还读了不少这方面的佳作,一定有不少收获、启示。
下面我们一起交流交流。
二.开心点评
三.学生进行习作练习。
师巡视,个别辅导
四.指导修改
1.自改。
把自己的习作读一读,改一改不通的语句、用错的标点。
2.互改。
请同桌提提修改意见,帮助修改。
五.将反复修改完善的习作誊写在作文本上。
要求字迹工整,标点规范。
第三课时
课时目标:
习作讲评。
一.明确本节课的教学内容:
习作讲评
二.散发作文本,学生认真阅读教师的点评。
与同桌分享写作成功的喜悦
三.教师总结这次习作的共同亮点。
(从语句、用词、够篇、层次等方面加以总结)
四.优秀习作欣赏
1.从班级习作中挑选1至2篇成功习作,在全班交流。
2.评价习作中德成功之处。
3.提出你的修改或补充意见。
五.集体修改
1.将打印的不太成功的一份习作发给学生,大家仔细阅读。
2.标出不足之处,与同桌商量修改意见。
3.动笔修改。
4.将修改后的习作念给组内同学听,听小组内同学的评价。
六.小结(由学生来谈这节课的收获)
第二单元习作
教学目标:
1.写一个熟悉的人的一件值的写的事。
2.先要把写的这件事情想清楚,再动笔。
3.写完后,读给你写的这个人听,请他评评写的怎么样。
4.熟练运用“用一件事表现人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言,语言,动作,神态来显露特点,体现个性。
教学重难点:
重点:
叙事清楚,抓住人物特点。
难点:
学会通过对人物语言,动作,神态的描写,来反映人物特点的写作方法。
第一课时
一.导入,引出课题
前天,我们已经在课堂上举行“我来夸夸他”的活动,已经了解了很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真活泼,顽皮可爱等等。
今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真实情感。
二.交待任务,选材构思
1.出示要求:
(1)写小伙伴的一个特点;
(2)用一件事来写;
(3)写人物语言,动作,神态,要能体会人物的特点。
写的人是你身边的人,选择其中的一件事情来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,要反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句通顺。
2.小组讨论:
想写谁?
让你深刻得特点?
准备选什么事例?
3.全班交流。
(1)学生交流。
教师随学生回答作评议和引导,有的学生不能准确概括人物的特点,可以帮助他们归纳,可以板书学生所说的特点。
(2)如何把事情写清楚;要注意事情的起因,经过,结果。
在写人物时要注意神情。
动作,语言和心理特点。
大胆想象。
三.资料链接
1.学生回顾本单元的课文所介绍的几位名人,归纳他们的特点,说说作者是怎样来突出这些特点的。
2.教师相机板书、归纳
人物该人物给自己留下的印象
李四光勤于思考,善于动脑
宋庆龄诚实守信
四.谈一谈写作思路
1.谈谈你熟悉的人中,你准备写谁?
他(她)的哪件事打动了你?
这件事能体现他(她)的什么品质?
2.学生交流。
第二课时
课时目标:
整理、修改、成文、誊正
一.导入
上节课,大家都谈了自己的写作思路,更好地调整理顺了自己的“构思”。
这节课,我们将根据自己的思路,进行写作。
二.佳作引路
1.出示选好的范文,学生朗读。
2.全班同学点评习作中可供借鉴之处。
3.教师点评。
4.引导学生拟题。
题目自拟,但一定要认真给自己的作文起个题目。
老师也提供一些题目,仅供参考。
(《他使全校轰动了》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
三.动笔起草,教师巡回指导
四.修改誊写
1.写好后自行修改,或请你写的这个人评评,提供修改意见,或请你的同桌帮你提修改意见。
2.誊写修改好的习作。
第三课时
课时目标:
进行习作评讲。
一.散发作文本,让学生互相享受习作成功的喜悦
二.师总评
教师总评这次习作成功之处,表扬习作优秀者。
指出这次习作的不足之处。
三.欣赏佳作
1.评议优秀习作1-2篇。
2.同桌互相评文中值得我们学习、借鉴之处。
四.集体修改一篇问题较多的作文
1.投影展示习作。
2.评议
你认为什么地方需要修改?
如:
格式,标点,词语的运用,句子是否通顺,选材是否典型,事情的叙述是否清楚……
3.结合自己的修改意见,将此词作修改成文。
4.将修改得较成功得习作在全班交流。
5.再次修改自己得习作,并重新誊正。
第三单元习作
教学目标:
1.介绍自己所选得一副图画得内容。
2.能按照一定得顺序,有条理的把画面的内容说清楚。
3.在介绍和写作中,运用平时积累的好词佳句,提高自己的语言表达能力。
教学准备:
1.结合语文实践活动课,举办“秋天图画”展,收集,整理图画资料。
2.画一副自己心中最美的画。
教学重点和难点:
重点:
用优美的语句,按一定的顺序,有条理的写清楚画面内容。
难点:
写出秋景的美妙,表达对秋天的喜爱之情。
第一课时
一.导入
前几天,我们成功举办了一期“秋天图画”展,大家收集了许多精美的图画,有的同学还自己亲手动笔描绘了自己心中最美的画面,让大家都大饱眼福。
今天,请将你选的或亲手画的图画内容写出来,让大家都明白你喜欢它的原因。
二.明确习作要求
1.学生读题,理解要求。
2.整理,归纳:
(1)写之前介绍自己所选图画的内容。
(2)写的时候要用上平时积累的词句。
(3)写好后和同桌交流,修改自己的习作。
(4)展示和欣赏。
三.资料链接
1.学生回顾本单元的课文,说说作者是怎样把景物,场面描写的很美的。
2.教师结合学生的回答,小结:
这一单元的几篇课文,都写的非常美。
有的写出了秋天缤纷的色彩,有的描绘秋天美妙的声音。
正因为作者在文中运用了大量的比喻句,排比句,拟人句,写出了自己内心的感受,才让我们读者体会到秋天特有的风情。
四.习作指导
1.展示画面,介绍画面内容。
引导学生按照一定的顺序,把画面内容说清楚。
大家互相交流,互相启发思路。
2.写画面。
注意把画面内容写清楚,把句子写通顺,用上平时积累的词句。
3.同桌交流,可以采用一人读,一人听得方式,这样可以让同桌仔细听,另外自己在读的过程中发现写的不好的地方,便于修改。
五.理清思路
1.选定你要写的图画。
根据内容或意境拟一个好的题目。
2.你的画上都有些什么?
哪些是画面得主要内容?
你准备按怎样的顺序来介绍?
3.想一想你平时积累的哪些词句能用上。
4.教师小结。
第二课时
课时目标
习作成文,修改誊正
一.导入
上节课大家都根据自己选定的图画,拟好习作题目,确定了写作顺序。
这节课,我们就动笔写作,尝尝写作的快乐。
二.佳作引路
1.出示好选好的范文,学生自己读一读。
2.全班同学点评习作中课借鉴之处。
各抒己见,也可提出更好的表述方式。
3.教师总评。
三.学生动笔起草,教师巡回指导
四.修改誊正
1.写好习作稿后自行修改,或请同桌帮你提出修改意见后再进行修改。
2.誊写修改好的习作。
第三课时
课时目标:
1.培养学生的表达能力和写作能力。
2.进行习作讲评。
一.散发习作本,让学生互相享受习作成功的快乐
二.教师总评
教师总评这次习作成功之处,表扬习作优秀者。
指出这次习作的不足之处。
三.欣赏佳作
1.评议优秀习作1-2篇。
2.同桌互相评文中值得我们学习、借鉴之处。
3.教师表扬积极发言,点评中肯的同学。
四.集体修改一篇问题较多的作文
1.投影展示习作。
2.读后,评议:
你认为什么地方需要修改?
如:
格式,标点,词语的运用,句子是否通顺,选材是否典型,事情的叙述是否清楚……
3.根据自己的修改意见,将此词作修改成文。
4.将修改得较成功得习作在全班展示,比较原习作,评评什么地方改得好。
5.教师总结
第四单元习作
教学目标:
1.认真观察自己最感兴趣得的事物或活动,把自己最想写的写成一篇作文。
2.培养观察学生的观察能力和写作能力,养成细心观察周围事物,勤动笔的好习惯。
教学重难点:
观察有序,内容具体,格式正确。
突破方法:
通过老师引导,学生对事物观察要有意识地、细心地观察,边观察边思考。
教学准备:
布置学生注意观察生活中德事物,选定观察对象,有意识地留心观察,边观察边思考,把观察中的发现作好记录。
第一课时
课时目标:
明确习作要求,指导学生选材构思。
一、激趣导入
1.激趣:
老师拿着一杯开水、一个透明的塑料杯和一些“胖大海”走进教室,摆放在讲台上,什么也不说,引起学生的好奇心。
2.导入:
教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字,说:
“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验,请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的,用你的小录音机──耳朵记录下你听到的,用你聪明的脑袋瓜子想一想,用你的巧嘴说一说,用你的小手写一写。
”
二、引导观察
1.向学生展示“胖大海”,把“胖大海”传递给同学,让他们默默看,感受感受。
2.请孩子们仔细观察,说说“胖大海”的特征。
孩子们议论,发言。
(小小的,咖啡色,椭圆形的,闻起来一股淡淡的药味,外壳坚硬,手感粗糙,身上有很多细纹。
)
2.端起塑料杯,往里面导入开水,把“胖大海”放进水里,请同学们猜猜看,会有什么变化?
孩子们议论,发言。
3.让孩子们说观察中的发现。
(“胖大海”的两端慢慢的泡开,然后再全身泡开,越泡越大,比没泡之前的“胖大海”大了4、5倍,水的颜色也有白色变成了淡淡的黄色,闻起来还有一股中药味。
)
4.告诉同学们“胖大海”的功效。
(治疗咳嗽,嗓子不适等症状。
)
5.问:
同学们,一天之内和你们讲话讲的最多的是谁呢?
6.如果同学们手上有一杯“胖大海”,你会端给谁喝呢?
为什么?
孩子们议论,发言
(1.我想端给妈妈喝,因为妈妈最近嗓子不舒服,我想要妈妈的嗓子快好起来。
)
(2.我想端给奶奶喝,因为奶奶最近感冒了。
)
(3.我想端给老师喝,因为老师为了我们操碎了心。
)
……
7.我们要学习“胖大海”的精神,宁愿牺牲自己,也要为别人治疗嗓子的不适。
它的这种精神值得我们学习。
小结:
孩子们,你们真会动脑筋,不但看得仔细,还从中学到了精神。
8.总结观察过程中孩子们用到的方法:
用眼睛仔细看、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等,教孩子如何观察。
第二课时
课时目标:
修改誊写习作,养成反复修改的习惯。
一.导入
上节课,我们已经观察了“胖大海”的实验。
现在老师想请同学们把实验过程说出来。
二.指导写作
把你们今天观察到的实验详细记录下来,就是一篇观察作文。
1.内容是围绕同一个目的来写的。
要么写发现的过程,要么写观察很有趣。
可以是连续观察到的,也可以是一次观察到的。
2.有一定的观察顺序。
3.从中所获得的启示。
三.范文欣赏
神奇的胖大海
上课了,应校长笑着告诉我们:
“今天的作文课,我请来了一位特殊的模特。
”这时候,大家都睁大了惊奇的眼睛:
“是谁啊?
”
校长给我们每人发了一颗小小的东西,他两头尖尖的,中间胖胖的,表面上有许许多多的皱纹,真像一个椭圆形的橄榄,又像一位饱经风霜的老人。
还穿了一件棕褐的衣服。
我用手一摸,上面都是皱纹,凹凸不平的,非常粗糙,像一颗枣核。
我放在手中闻了闻。
一股又酸又苦的清香扑鼻而来。
这时。
老师说:
“你们知道这是什么呢?
”一个同学回答道:
“是胖大海!
”这么小的东西怎么会是胖大海呢?
老师拿来一个杯子,把胖大海放在杯子里。
又把热气腾腾的开水倒进去,胖大海在水中慢慢膨胀起来,像在水中玩耍呢!
膨胀起来的胖大海就像一朵黑木耳,又像水母,还像海绵,还像绽开的菊花。
我们闻了闻,闻到一股淡淡的苦。
胖大海不断吐出小泡泡。
水渐渐变成淡淡的咖啡色。
老师让我们喝了一口,喝的时候我闻到一股淡淡的苦味,又喝了一口,却没有味道,像是白开水。
这真是神奇的胖大海呀!
还可以治喉咙肿痛。
想不到,其貌不扬的小玩意儿有如此作用呀!
四、佳作引路。
1.学生读读习作,评评习作中可供借鉴的地方。
2.你也可以提出更好的宝贵意见。
五.学生开始写作。
第三课时
课时目标:
1.进行习作讲评。
2.提高学生的写作水平和欣赏水平。
一.导入
在生活中,只要我们细心观察,认真思考,就会有所发现。
老师读了同学们的作文后,发现同学们都写的很详细,都被你们的作文所吸引。
你们不愧是小小的观察家,不愧为小作家,处处做了有心人。
二.展示优秀习作
1.推选几篇优秀习作,向大家朗读,共享发现的乐趣。
2.议一议,这几篇习作好在哪里?
3.师生共同评议:
(1)把观察的过程写得非常详细,具体。
(2)写出了自己观察中的发现,新奇和有趣。
(3)语句通顺,描述生动。
(4)引用了平时积累的好词佳句。
三.展示几篇要修改的习作。
1.这几篇习作存在哪些问题,如何修改?
2.小组内共同商议。
3.师提出意见。
(1)是否写清了观察过程和观察中的发现。
(2)有无错别字,标点符号是否正确。
(3)语句是否通顺。
4.师生共议,边修改。
四.总结
好的文章,是在读中边读边改的,作文写好后要经过反复修改,大家要养成良好的学习习惯。