放牛班的春天观后感1.docx
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放牛班的春天观后感1
放牛班的春天观后感
篇一：
《放牛班的春天》观后感_400字
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。
这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教诲下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修教师与其它教师和院长不一样。
他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说，他们既是可怜的。
因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养；但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好教师——马修教师。
马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修教师开掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，但是马修教师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。
马修教师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。
我想将来当那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修教师，是马修教师帮助他们成就了他们的明天！
篇二：
观《放牛班的春天》有感_450字
今天，我们观看了一部电影《放牛班的春天》我感受很深。
《放牛班的春天》是一部20XX年法国导演克里斯托夫。
巴拉蒂所指导的电影。
讲述了世界着名指挥家皮埃尔。
莫安琦，从回法国故地，出席母亲的葬礼，他的旧友，送给他一本陈旧的日记看着这本当年音乐启蒙教师克莱蒙特遗下的日记，皮埃尔渐渐回味起了当年的事情……（中国精选作文网t262）
这部电影虽然没有华美的服饰，没有潮起潮伏的故事情节，有的只是简单干净的音乐。
剧中写到的人物，各个朴实善良。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：
当马修神情黯然的离开学校的大门时，收到了曾经是玩劣甚至邪恶的学生的祝福与思念。
那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了辛福的笑脸，那一刻，我流下了感动的泪水。
怀着对已逝岁月的缅怀，聆听着如清泉般悠扬的歌声，留神动的音符触动到心灵的深处。
我突然想到美国诗人爱默生曾经说过的一句话：
“这个世界最动听的还是未唱出的歌。
”确实，无论一个人低微与高贵，但这其实不代表的他不可以有美妙的情感。
这部电影虽然简单，但是却因为这一次次的感动，让人回味不止……
篇三：
《放牛班的春天》观后感_1200字
星期四下午，我们利用第三、四节课的时间看完了这部电影。
影片的一开始，我就一直在关注学院里的那个有着天使般的面孔，却有着恶魔心灵的小男孩。
我喜欢他！
虽然他很顽皮，只是顽皮而已！
这是一个恐惧而又温暖的故事。
这个学院可怕到我们不敢看它一眼，在这里，除了学生，其它人的观念都是一致的：
抄作业，关禁闭，罚劳役；搞恶作剧，关禁闭，罚劳役；逃课，关禁闭，罚劳役。
无论犯了什么错误，都是反复这两个词语。
谁没有犯错误的时候呢，更不用说一群没有长大的孩子了！
这样的管教方式对吗，孩子们会改变吗？
这样的学校应该存在吗？
不，是否定的。
要是我是那里的院长，我一定会好好与他们沟通，而不是用暴力的方式，这样只会更糟糕。
在这个恐惧的学校里，已经没有教师了。
园长只好找马修来代课，他是多么的心爱啊！
他面带着浅笑，走进了书本漫天飞的教室，他面对这种情况，并没有慌张，而是向同学们友好的打招呼。
但这时，那个讨厌的院长来了，他凶恶狠的大吼一声：
“坐好！
”没有一个人敢不听，同学们都老老实实、安安静静的坐好了。
相处了几天的时间，马修的乐谱被他的学生发现了。
本发誓再也不写乐谱的他，可是，他看到了这些心爱的孩子们，便打消了这个念头，开始有组建合唱团的想法。
这些孩子不断给他灵感。
他把这个班的孩子分成了低、中、高音，但是那个“恶魔”小男孩因为犯错而被罚劳役。
而贝比诺这个可怜的孤儿，小男孩儿却什么也不会，只能在桌子上当教师的“得力助手”。
合唱团被院长勉强同意成立后，开始了非常有效果的排练，教师努力教，学生快乐学。
有一次，马修在休息时间无意听到教室有一阵天籁之音传入他的耳朵，他被吸引过去了，他蹑手蹑脚推门进去了，男孩儿看见了，立即不唱了，可是马修说：
“你从明天开始，上我的音乐课。
”
只是因为这样，渐渐的，男孩儿不再躲避马修了，而是努力的唱歌，使它成为了马修的“镇团之宝”，并封他为“独唱大神”，这一举动引起了一个大企业的老板的关注，她闻声来到了学院里，马修和他的学生都紧张着，也兴奋着，可是，在这之前马修与男孩儿又出现了一些问习题。
于是便取消了他的独唱部分。
但在唱到那一段时，马修还是停下，让他唱了。
我从男孩儿的眼睛里读出了他那一种被别人原谅与宽恕的欣慰和兴奋，演出非常成功。
眨眼间，过去两三个星期了，马修该走了，可是他的心还留在这里，他改变了许多人：
这里的学生、这里的教师、这里的院长，还有这男孩儿的母亲。
他是不留遗憾的！
临走时，他翻了翻他写的乐谱，他并没有带走，而是留了下来，留个他们永久的美妙回忆。
他迈着沉重担忧轻松地脚步走出了院门，他想，这些孩子是不会因为他走而来送别和伤心的。
可是，远远的，传来一阵熟悉的美好歌声。
从天而降了一堆纸飞机，上面写满了孩子们对教师的祝福，把马修的心装得满满地。
正当马修要上车时，贝比诺风一般的来了，他要跟着他走，可是他不同意，但走了又回来，贝比诺冲上去，上车了！
而这一天，刚好是星期六，他等的人：
爸爸。
没错，就是马修，这个心爱的父亲。
放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，让我们一起来享受这春天的短暂与美妙吧！
篇四：
《放牛班的春天》观后感_400字
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。
这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教诲下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修教师与其它教师和院长不一样。
他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说，他们既是可怜的。
因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养；但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好教师——马修教师。
马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修教师开掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，但是马修教师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。
马修教师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。
我想将来当那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修教师，是马修教师帮助他们成就了他们的明天！
篇五：
观《放牛班的春天》有感_1000字
从一开始的捉弄嘲笑与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。
马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的音乐循循善诱，将一群放纵不羁的少年引回正路。
构成全片的主要是比照。
校长与马修大相径庭的教学，学生前后翻天覆地的改变，孩子们对校长和马修截然相反的态度，无疑，造成这一切不同的，是爱。
青少年常是“吃软不吃硬”，哪里有压迫，哪里就有对抗。
一味地镇压，迎来的不是第一个蒙东在缄默中的灭亡。
就是第二个蒙东在缄默中的爆发。
靠“以暴制暴”求取正义，虽然看似痛痛快快地解决了一时一地的小问习题，但却义言传身教地教会了很多人不文明的表达方式，更可能激化问习题双方的矛盾，甚至挑起更恶劣的对抗情绪。
综上，以暴制暴的本质就是拳头大就是硬道理，力量大就是正确。
然而纵然大家都懂以暴制暴只能招致以牙还牙，但还是少有人能做到以德报怨，仁爱待人。
因为爱，是要付代价的。
当选择了爱，就必然招来伤害。
校长的不理解与施压，学生的疑心和叛逆，不错，爱可以带来令人心颤的美丽，但随之而来的必然是让人心碎的过程。
若那句泰戈尔的诗：
“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量。
”一切痛苦不仅在奋斗中，其实更在爱与恨的抉择中。
选择恨是一种本能，而选择爱是一种本事。
选择恨带来一时的满足，选择爱带来长久的心安。
影片更是十分真实地展示了现实的残酷。
“春蚕到死丝方尽。
蜡炬成灰泪始干”的马修，最后居然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功绩全部包揽。
甚至差点获得额外的奖金。
我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他废寝忘食地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子结实耐用，但，却饿死了。
难道是他的品质让他死了吗，断乎不是，叫他死的乃是黑暗，但这黑暗的社会借着那良善的品格叫人无路可走，便更显出了那黑暗真是黑暗！
无疑，这两者都批判了社会的黑暗，现实的残酷，但我更看到，这是他们面对黑暗势力发出的战斗的檄文！
“虽千万人吾往矣！
”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，默默无闻献上一点爱：
若我不幸生于黑暗的世界，也要“不为瓦全不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。
纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。
我盼望这世界是美妙，但我更知现实是残酷。
爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。
篇六：
《放牛班的春天》观后感_700字
看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。
这是一部让人感动的影片。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的管理办法构成。
马修刚来到这个学校时，就看到一个孤儿——贝比诺。
贝比诺是一个孤儿，他的父母很早就逝世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。
马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一个拥有非凡的嗓音的人——莫朗奇。
他的嗓音与众不同，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。
经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被辞退了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。
在这部电影中，校长受这所学校的管理办法和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的劝说下，他还尝试着折纸飞机；还有一次，他被学生们用球击中了头，不但没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐步变得善良了，但他还是太注重于名利，最后被上级开除了。
马修教师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的教师。
在学生的心目中，不管什么时候，马修教师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。
确实，马修教师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的时机。
看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：
在我们的教学当中，应该看到学生自己的优点和缺点，关键要看怎么去教育，怎么去发掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。
篇七：
《放牛班的春天》观后感
今天，我们看了一部电影，叫《放牛班的春天》，里面写了一群不守规矩，没有教养的孩子，在一位失意的音乐家马修的耐心指导下，脱胎换骨，变成了一个个乖巧懂事的可人儿，《放牛班的春天》观后感。
电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚，例如：
将小孩关在密室里，无视这些孩子们的害怕，而新调来的马修教师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一位偏袒，而是给予他们一次又一次的时机。
在这部电影里，有许多感动人心的镜头。
镜头一马修教师刚进这所学校时，很多同学都不服气，花招百出地捉弄他，每到上课时间，同学们都吵吵闹闹的，在马修教师去校长办公室的时候，有一位同学，画了一个马修教师的头像，给他的秃头来了个特写，正巧马修教师回到了教师，他不但没生气，而且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣，所以马修教师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得同学们哄堂大笑。
镜头二：
在影片快结束时，马修教师指挥全班合唱一曲，那个最有天赋的男孩因为犯了错而晾在一边，神情显得十分寂寞。
第一节音乐快结束时，马修教师突然转向那个男孩，那个男孩很惊讶，但更多的是惊喜，他出色成功地完成了这次演唱。
假如是换成任何一位别的教师，同学们犯了错误，一定会不相信他们，而马修教师却给了他们许多时机。
我真想去那所学校里，成为马修教师的一名学生。
镜头三当马修教师被校长开除时，校长下了一条命令：
不准让学生和马修教师见面。
于是，那些孩子们想出了一个规定。
当马修教师快走到校门口时，突然从教室窗口飞下来了一些飞机，上面写的都是对马修教师的不舍，马修教师抬头一看，无数只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位拥有着父爱般的教师。
看完影片后，我才知道这个“放牛班”是指那帮淘气的学生，“春天”，是代表希望的意思，而那位马修教师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群丢失的羔羊，用爱为他们指引方向。
篇八：
放牛班的春天观后感
这是一部讲述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要教师的日记，而引出了这么一段回忆。
整部影片语气都很平淡，看似没什么高潮，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。
学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里面的学生都是些令教师头痛畏惧的坏学生。
而这一切全都因为一位名叫克莱蒙·马修的代课教师而改变了。
他很特别，对这些孩子抱有希望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发现了他们的天赋——唱歌。
从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一开始的怨恨到最后被宽恕的感激与喜悦，不得不佩服这位代课教师，与院长形成巨大反差，正直、仁爱、保护幼小心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。
这个世界也许有低微的人，但却没有低微的情感，全篇让人感觉非常真实，感情的流露很自然，或许不一定会在现实生活中发生这样的事，但是假如能遇上一个像马修这样的教师，真的很幸福。
马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。
马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何尊重别人。
“你一直在做与你本性相反的事。
”这是马修一直对莫翰奇说的话。
每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场美丽而难得的春天。
每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。
即便是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。
篇九：
放牛班的春天观后感
今天上午的电影让我印象深刻，放牛班的春天观后感。
对于那位唱歌很棒的小男孩，我深表佩服，但是，那位年迈的的代课教师——马修，他能把一个"放牛班"变成合唱团，把每一个孩子变成天使，让那里的教师们恢复童心，摘下教师庄重面具。
实际上，每一个人的生活世界，大多是坐井观天。
所以，《放牛班的春天》中的“池塘底部”即暗含了象征意义，也是对人生命运的一种暗示。
每个人都有善良的一面，其实，假如孟丹的事情，大家都引起重视，还他一个清白，而孟丹在那里继续接受“感化”的话，那他一定也会变成好人。
皮埃尔等就是一个个很好的例子，虽然在此过程中，马修的教育等于偏护学生的罪行，但更是一种宽恕，一种心与心的沟通。
“手掌挥舞着，放飞的是希望。
”因为，命运都在每一个人的手掌、心中延伸！
篇十：
>观后感
看完，感觉挺好的，毕竟马修教师最终拯救了那些孩子。
那些孩子一开始还是比较可怜的，他们一直都十分得孤寂，由于缺少关爱而产生自卑，由于自卑而且又受到校长的强势管理又变得孤僻，厌世，这是一种悲哀。
但是马修教师的到来改变了这一切，他从优势视角出发，积极去改变这些孩子，发现这些孩子的优点，激发他们的兴趣，从而让他们正视他们的人生。
这些孩子真的是幸运的。
但是我们仍需看到，在影片中，有一个姓孟的孩子，他因为在社会中沾染较多的习气，所以叛逆的心理强烈。
在马修教师的班级里，马修教师仍然用音乐的方法，但是收效几乎没有，更悲剧的是最后那个孩子还是对学校纵了火，他也最终没被改变，所以说这个问习题是没被解决的。
也许这也是影片留给我们思考的一个问习题吧！
篇十一：
放牛班带来的感动——观《放牛班的春天》有感
这里是一所专为问习题少年设立的寄宿学校，这里有一个残忍的原则——一旦学生出了任何差错就会立马受到严厉的惩罚，无论这个错误是大是小，是否出于不小心。
这里，有一群淘气捣蛋的男孩子，用接连不断的恶作剧对抗着这个原则。
一切却在马修教师的到来之后发生了改变。
由于前任学监的辞职，马修来到这里。
当然，与这些孩子互相了解、适应的过程中免不了会被当成恶作剧对象，会被气得无比头疼，但他始终没有放弃这些孩子。
在一次“马修批斗会”上，他意外地发现了这群孩子对音乐的热爱，于是他将孩子们组成一个小小的合唱团，写歌给他们练习，他们一天天进步，也一天天地被马修的真诚感化。
后来，马修因为带孩子们去森林玩导致学校无人看管而被烧毁被校长辞退了，还被残忍地要求要在孩子们的上课时间离开。
他无法与孩子们告别，一个人默默地走出教学楼，楼上的教室里却突然响起了孩子们天籁般的送别歌声，从窗户里飞出来一架架写着寄语的纸飞机，马修开心地笑了。
这是最温暖最动人的一幕。
影片中还有自私自利的校长，被冤枉偷钱后来为了报复而烧毁学校的科宾。
善良与残忍，自私与奉献，形成鲜明比照，更加体现出了马修人性的伟大。
在马修眼里，每一个学生无论成绩好坏，都有被爱的权利。
我们渴望有一位像马修一样的教师，我们，也将为成为“马修”而奋斗。
篇十二：
《放牛班的春天》观后感
又一次看完《放牛班的春天》这部影片，让我领悟到了很多的东西。
在莫翰奇参加完自己的母亲的葬礼后，遇上了同学贝比诺贝比诺给他了他们在学校时拍的照，以及马修的日记本和他的皮包，让莫翰奇想到了自己在学校的生活。
1949年，一个小有名气的音乐家，克莱蒙马修来到了池塘畔底，他看到了孤身一人的贝比诺，贝比诺是他认识的第一个学生，马修亲眼目睹了麦神父被孩子的恶作剧刺伤眼睛。
马修想方设法让这些孩子变好，他看见了自己的乐谱，他曾经发誓过，永远不要再作曲，他又对自己说，永远不要说永远，于是他拿起笔，一笔一划地写下了每一个音符。
在听着动人的音乐，欣赏着令人感动的电影，让我不禁沉醉于其中，我一遍又一遍的回忆着第一次看这个影片时流泪的感觉，克莱蒙马修，莫翰奇，贝比诺，郭和颁……这些人的名字，让我不禁为马修而感动，看到孩子们变得很乖，我也替马修感到快乐。
这部影片中，孩子们的歌声简直就是天籁之音，让我沉醉其中。
马修因为违背了院规，被开除了，在走的路上，马修想，这些孩子听话，现在连看就是冷漠，还有莫翰奇，算了，就在他很沮丧时，他看见了，一个个纸飞机落在他面前，他抬头一看，更多的直飞就落了下来，传来了悦耳的歌声，马修兴奋无比，他在日记本最后是这么写的。
我真想向全世界喊出我的心声，但，又有谁会在意我呢？
我，克莱蒙马修，一个失败的音乐家，一个代课教师。
贝比诺告诉莫翰奇，在马修即将踏上大巴时，贝比诺来了，在贝比诺恳求之下，马修没有同意，但贝比诺仍然等着，眼望着大巴离开了，可是还没走多远就停了，马修带走了贝比诺，哈善院长因为滥用暴力，被萧教师，郎教师，麦神父举报，在孩子接受采访后，哈善被开除，马修走后，莫翰奇也被他的母亲接走了。
我一遍又一遍的看这部电影，每一边都能领会到不一样的东西。
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