周记的内容怎么写.docx

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周记的内容怎么写

周记的内容怎么写

1.【周记格式,内容写啥】

第一行写上几月几日、星期几、天气；其次行两头写上周记的题目；第三行的右边写上的名字；第四行开头是周记的内容.周记年月日天气1.本周记事2.自评（优，缺）3.处理措施4.下周方案周记的固定格式：

开头写日期（年、月、周次）、天气状况，然后是所记内容，周记大部分都添加了标题周记：

用文字记载一周（一个星期）来本人的思想、学习、生活状况进行的每周一次文字记录.它有别于“流水账”，在于流水账是由啥就记录啥，不需要作修饰和熟悉的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情.而周记：

每周一次，并且对本人的生活学习思想熟悉有肯定的升华.和日记差不多，比日记短，可以记述多件事物。

2.周记的内容写什么

10月24日

多云-小雨-大雨-小雨

今日，我、妹妹和妈妈骑着摩拖车，冒着毛毛小雨，赶到“新华都”。

我和妹妹去游乐园，妈妈去二楼买东西。

我和妹妹一走进游乐园惊呆了！

里面好多东西玩！

比如说：

“滑滑梯、独木桥、蹦蹦床等等。

五花八门，各种各式各样的东西立即显示在我们面前！

我们特别兴奋，我都想跳起来了——（我为了保持淑女抽象一直没有跳起来）。

可我的妹妹已经跳起来。

随后，我们玩了很东西，这时妈妈来了，说：

“我们要回家了”。

我和妹妹只好依依不舍的走出游乐园！

随后，妈妈就把我们带进了一家卖头箍饰品店。

妈妈给我买了一个漂亮的头箍！

它的样子是这样的：

它是用好多珠珠串成的，那种珠珠洁白、洁白的很像珍宝，但它不是珍宝塑料做成的上面镶着塑料做成的爱心宝石美极了！

妈妈她本人买了一像村姑一样的头箍，可她觉得像女王一样。

“嗨”，我和妈妈说的似乎反义词，她买的是黑不隆东上面有一些白鳞片。

妈妈给妹妹买了一个像活泼女孩的头箍！

啊，大家收获可真大呀！

买完东西，我们就像来的一样披上雨衣骑摩托车又以极快的速度赶回家！

回到家，我感叹的说：

“啊，这又是美妙的一天！

”

3.周记怎样写啊

在回忆童年的时候，感觉血一下子涌到脑子里，把脑子一下子冲大了。

小的时候，胆子很大。

那时的我敢站在桥的护拦上，向下望疾驰而过的汽车。

现在是不行了。

小的时候，什么东西都敢吃。

那时老爷已经告知我：

“西医说，蚂蚁是补药。

”于是，有一次在院里玩时，天真的我从地上抓起一只蚂蚁，“嘎吱嘎吱”地嚼着吃了下去。

现在想起来都后怕，万一它没死，我的五脏六腑确定倒霉了。

还有就是“烤蜻蜓”，现在想起来味道算还不错。

找一个下午，多抓点“大脑壳”，然后把它们的头和腹都拔下去，把胸用小棍穿起来用捡来的打火机烤。

吃之前撒上“小浣熊干脆面BBQ烤肉”的调料。

唉，现在是不敢吃了。

小的时候身手特殊灵敏，成天“飞檐走壁”，从各个人家的仓房顶上飞跑而过。

现在是不行了。

小的时候，感觉世界是一幅画。

湛蓝色的天，象撕碎的棉花一样的白云，赭石画成的砖墙，雪青色的丁香花真是太美妙了。

一想到这儿，我就觉得脑子涨的发痛，好象要死去了。

4.周记怎样写周记格式是什么

把握好的学习方法特别重要，下面内容，盼望能给您带来肯定关心。

不少同学又开头问了，周记怎样写？

四班级的周记怎样写？

初一的周记怎样写？

周记开头怎样写？

其实周记就是每周一记，四班级也好，学校也好，高中也好，要求都是一样的。

老师让大家写周记，就是每周把本人的所看到的、听到的、想到的、经受的东西登记来，构成的文字片断或一篇文章，一周写一则。

假如是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，构成一篇文章。

不论无论，周记没有什么特殊的格式，跟我们平常说话写文章一样，要求就是条理清晰地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。

用力表达你正派历的、正思索的事，对提高你的写作力量是有关心的，不要当作负担。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有关心。

去年也谈过周记怎样写，转到下面，大家再看看。

老师布置了周记作业，怎样写呢？

很多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。

周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新奇事，和伴侣老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。

假如大脑里立即就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清晰吧。

有人会问：

不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎样能写呢？

告知你，既然你想到了，就说明是值得写的。

有意义的事情，不肯定非得是意义严重，思想崇高，本人的生活琐事，也是值得一写的，只需你写出你的感受。

我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？

这些沙子，串起了我们的欢乐，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一每天，不知不觉地在长大。

更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。

再想想，再想想，多个心眼，认真观看，你会找到的。

实在不行，从下周开头，你特地为写周记做一件事情吧。

5.周记的文章怎样写

要多读书。

要多读课堂里的书，还要读课外书，要读老师指定的书，还要本人选书读……

其次，要坚持每天写日记。

这样才能多练习，多积累，多发觉好的素材，为写好周记打基础。

第三，要多向同学学习。

要学别的同学怎样写日记、怎样读书、如何表达。

第四，要学会归纳。

周记是日记的综合，不是简洁相加，要找出日记中好的东西。

只需你不将周记日记写成记周，记日，那生活中就有写不完的内容，有些同学就写生活中发生的事，可想而知，每天哪来那么多值得写的，有意义的事可写，所以我们肯定要扩大写作的内容，将我们一般认为的周记就记一周事，日记就是每日记事写成对生活的观看与思索。

那么，应当怎样去观看生活呢？

第一，喜爱生活，捕获生活中的闪光点。

法国艺术大师罗丹说：

“美处处都是有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。

”一个喜爱生活的人，他会喜爱他生活的环境，参与公益劳动和社会实践，从中感遭到集体的才智、人间的温情和生活的乐趣，发觉身边有很多美的东西。

假如一个人对四周的事物视而不见，听而不闻，缺乏生活情趣，就无法捕获到生活中的闪光点。

为什么有的同学看到作文题就皱着眉头，干瞪眼，苦思冥想写不出来？

道理很简洁，由于不擅长观看生活和积累素材。

所以现代训练召唤同学“到大自然中去，到社会中去，到图书馆去”，这对我们同学提高写作水平是一个启迪。

其次，观看生活要细致，不能浮光掠影。

生活是丰富多彩的，对生活观看细，感受深，才能把文章写得生动感人。

老舍先生在《我的母亲》中有一段叙述：

“除夕，我请了两个小时的假，由拥堵不堪的街市回到清炉冷灶的家中。

母亲笑了。

及至听说我还须回校，她楞住了。

半天，她才叹了一口气，到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！

’”这是多么感人的情景啊！

老舍通过一“笑”一“楞”一“叹”这几个动词，写出人物内心感情的变化，表现宏大无私的母爱。

假如老舍没有对生活细致入微的观看，没有对生活的切身体验，是写不出这样生动感人的文字的。

鲁迅说：

“对于任何事物，必需观看精确     、透彻，才能下笔。

”要写好文章，必需细致地观看生活。

第三，观看生活要擅长思索，把观看到的事物由感性上升到理性，这样写出来的文章才有深度。

作家孙犁对生活擅长观看和思索，他在《黄鹂》一文中描写了黄鹂的漂亮，表达本人对生活的感受：

“各种事物都有它的极致”，“在肯定的环境里，才能发挥这种极致”。

他的感受包含了人生的哲理，含义深刻。

作家竣青的散文《雄关赋》，由眼前的雄关联想到心中的雄关：

对祖国坚贞不渝的信心，给予陈旧的雄关以簇新的意义。

这样由表及里的思索，由此及彼的联想，由感性向理性的升华，深化了文章的主题。

假如把观看到的内容不加思索，只是照实地表现出来，就不会有这样的表达效果。

生活是写作取之不尽的源泉。

我们同学要细心观看生活，悉心体会生活，感悟生活中的真善美，用手中的笔去表现我们多彩的生活。

6.周记怎样写

同学学语文，最怕的是什么？

作文。

作文这一幽灵困挠着大多数同学，甚或包括一些学业优良的尖子生。

从学校升入学校，尤其是郊区，同学的作文错误百出，错别字连篇，文不对题的现象屡见不鲜。

摆在学校语文老师面前的难题便市如何在这薄弱的基础上尽快地提高同学的写作水平。

要处理这一难题，多写多练是最重要也是最常见的方法。

但写什么？

怎样练？

不同的语文老师自有不同的做法，可谓“八仙过海，各显神通”。

其中，周记写作在这方面所起的作用往往为人们所忽视。

我们晓得，语文课又是对同学进行思想品德训练的重要园地，要训练好同学，首先要了解同学，而同学所写的周记时常流显露他们的思想动向，语文老师正好凭此了解、训练同学，处理得好，对同学学业和身心健康成长有莫大的作用。

本文在此论述周记写作在德育方面和提高写作方面的作用。

一、周记的写作能关心老师更直接地了解同学，从而更有针对性地引导同学，培育同学良好的思想品德。

人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点。

生理、心理两方面都不成熟的学校同学，生活、学习各方面的困惑更是少不了。

作为一个称职的老师，应当能够准时地赐予正确的引导，订正同学的不良思想倾向，培育同学良好的思想质量。

韩愈给老师下的定义是：

“师者，所以传道、受业、解惑也。

”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”！

作为一个老师，要给同学以正确的引导，了解同学是先决条件。

而现在，一个老师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个同学都了解，即便了解也不深刻。

又怎能听到同学的心声呢？

而同学所写的周记，却为老师了解同学供应了便捷、直接的原始材料，这是由于学校同学在周记中较敢于说真话，较少隐瞒本人的观点（即便这些观点是不正确的）。

这样，老师们便可依据周记中同学所流显露思想倾向，赐予有针对性的训练引导，能够收到事半功倍的效果。

同学在周记中所反映出来的诸如关怀集体、喜爱劳动、努力学习等等良好的思想倾向和行为，老师应在评语中赐予表扬鼓舞。

而准时订正同学错误思想、错误观点的意义更为深远。

周记中反映出来的同学的一些错误思想是五花八门的，如厌学的心情、对个别老师、个别同学的片面看法，对兄弟班级的仇恨，艳羡有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的思想，如不准时加以订正，有时后果是不堪设想的。

老师了解了这些状况后应准时赐予训练引导。

可从两方面入手：

{一}在评语中指出其错误所在及改正方法；{二}就反映出来的问题找同学个别谈话，处理其思想症结，训练同学正确地看待问题。

由于做法具有针对性，现实证明，效果是特别好的，即便是差生也根本不会认为老师在找他麻烦，反而认为老师是在关怀他、关心他，师生间的情意也因而而加深了。

许多同学对语文老师批改的作文（命题作文）是只看分数而不屑看评语的，老师私下对此是“义愤填膺”，但又无可奈何。

但周记的评语却不测地受欢迎，同学虽也看成果是优是良，但对评语看得特殊仔细，有的还特地拿给要好的同学看。

有的还在本子上跟老师探讨。

这在写大作文时是很难想象的。

同学倒也并非认为周记就比大作文重要，但消失如此的反差，值得我们深思。

此外，周记乃一周之回顾，所写之事应是实事，所说的话乃是真话，长期的训练，对培育同学诚恳做人的良好质量也有潜移默化的作用。

由于周记写作对训练同学有较大的作用，因而我认为批改应侧重于思内容方面，做同学健康成长的“引路人”。

二、周记写作是提高同学写作水平的有效方法。

前面谈到要提高学校生的写作水平是要花很大功夫的，多写多练虽是必经之路，但也应妥当处理怎样练，练什么的问题，否则难于达到预期的效果。

有的狡猾认为应多写大作文，即命题作文，有的主见写日记等等。

写大作文的弊端，乃在于它违反了写作的规律，闻名训练家叶圣陶先生早已提出作文“由老师命题，同学见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异。

”

所谓的作文，本应是作者“情郁于中，发之于外”，“有所感而发”，绝非无病嗟叹，更非瞎编乱造。

命题作文至今流行，乃是应试的思想在作祟，提倡不得。

而日记确是遵照了写作的规律，是一种提高同学写作水平的极好手段，但老师究竟精力有限，哪有时间每天去批改同学的日记呢？

如此一来，周记的优越性便体现出来了，它既避开了命题作文的弊端，语文老师又可以从容批改同学的周记而不会耽搁其他教学工作。

初写周记，同学也会觉得困难重重，但只需经过三、四个学期的训练，大多就能过关，所以同学不会像写命题作文那样对写周记畏如虎蛇的。

如能在学校三年自始自终坚持周记写作，同学作文水平是会得到显著提高的。

对于周记内容，老师无需限定，应让同学把内心想说的话说出来，想表达的情感抒发出来，一人、一事、一草一木，都可写入周记中，慢慢地，同学周记写得多了，材料的选择，字词的运用，自然也“水涨船高”了，这也可以叫做“不锻自练”，对同学智力的开发，提高同学的文学素养也有很大作用。

能否可以这样认为，命题作文是“拔苗滋长”，而周记是。