校本活动学生自由发展的乐园.docx

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校本活动学生自由发展的乐园

校本活动——学生自由发展的乐园

　　　　　　　　　　　　　　七合小学　张举成

农村教育因师资力量、办学条件等因素的制约，新课改课堂教学具有一定的局限性，课堂教学要得到适量的补充和发展，必须加强校本课程的管理，注重校园文化建设，创设学生自由发展的乐园，以促进全体学生综合素质的提高。

校园文化建设的重点：

一是校园文化环境。

学校本身是一块文化阵地，应该具有浓厚的文化氛围，砖瓦凝辉，草木生情，墙壁说话。

墙标布局美观大方，专栏内容丰富多彩，板报设计新颖得体，壁画装饰富有诗情画意，学习园地能激发学生情趣，不论室内的精心美化，还是整体的宏观设计，都能充分反映人文教育和科学知识的渗透，对陶冶学生的性情，美化学生的心灵，有不可估量的潜移默化作用。

因此校园环境文化，是校本内容中的隐形课课程。

二是校园活动文化，更能张扬学生的个性，发展学生的特长，给学生以自由发展的空间，是我研究的主要课题。

一、认真作好问卷调查，了解学生需求：

校园文化活动要建设一个师生共同成长、自由发展的乐园，必须全面而深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、志向等因素，科学地设计“校本课程问卷调查表”，让每个学生在教师的指导下，自由选择自己最喜爱的两项活动，如：

书法、绘画、剪贴、曲艺、舞蹈、歌咏、新闻、文学、口语交际、球类、制作、英语沙龙、校园广播、种植、养殖等兴趣活动，调查后归纳统计，分析研究，为校园文化活动的开展奠定了坚实的基础。

二、成立组织结构，实行自我管理：

校园文化活动的内容极其丰富，应根据问卷调查的统计情况分门别类地成立组织结构，如：

文艺队：

下设舞蹈、曲艺、歌咏小组；文学社：

下设新闻、文学小组；艺术团：

下设绘画、书法、剪贴小组。

其它项目如：

校园广播站、体育队、校园服务中心、校园科技中心等都下设各种兴趣小组，由特长学生担任领导，专长教师负责指导，全体学生自由选择，主动加入各组织机构。

这种群体参与、自我管理的组织形式，减轻了学生的学习负担，激发了学习兴趣，活跃了教师的工作情趣，促进了教学。

三、开展兴趣活动、促进特长发展：

校园文化活动开展要有目的、有计划、有组织、有步骤，活动的内容要具体充实，不流于形式，讲求实效。

必须处理好以下关系：

１、学校统筹规划与学生自我管理相结合，几十项活动要在既定的时间和区域内同时铺开，达到活而不乱，学校要周密计划，合理安排，根据各职能小组特点，确定活动区域、时间、提出要求、明确任务、提出发展思路。

活动初步开展，先精选特长学生、开展活动，展示他们的成果（作品），吸引大家，边活动，边吸收，逐步发展壮大。

学校不可包办代替，把管理权交给学生，让他们放手工作、组织、督促检查、与指导教师积极配合，开展活动。

２、定期活动与自由活动相结合，在活动区域许可的情况下，所有活动时间定在放学前（课外活动）比较科学，师生经过一天紧张地学习、工作，通过参加自己的兴趣活动，调节口味，适当放松。

根据活动内容的特点，教师必须在特定区域内指导群体配合的活动：

如舞蹈组、篮球组、广播组等，优先安排活动，定时定期；其次安排其他活动。

但因时间、区域及多项参与者的冲突，部分活动如：

文学、新闻、书法等可按教师要求在课余活动进行，但必须定期完成并上交活动作品，分管教师也可在课余指导修改，共同发展，逐步提高。

３、成员活动与非成员自由参与相结合。

兴趣小组的成员按小组要求积极参加活动，努力展示自己的才华，向小组上交自己的优秀作品。

同时，要积极鼓励非小组成员努力竞争，向学校投稿箱和主管领导投递自己认为成功的、真实的作品，让每个人都有获得成功的机会，并发现人才，吸取到兴趣小组来。

４、各项活动一条龙。

学校的一切兴趣活动，围绕一个总旨：

服务于学生的学习、成长、发展。

各项活动互相联系、互相作用、共同发展。

如：

文学组的优秀作文、新闻组当天采撷的好人好事，送广播组播放后送板报组，在校园文化专柜展出，再分类装订成册由小组成员转发其他同学在教室内学习。

用校园内的新人新事教育学生，用学生的优秀作文作为活教材，促进学生的学习。

四、积累经验，探索新方法：

校园文化活动是校本课程的主要内容，是课堂教学的补充和发展，活动的每个环节都要认真记载，积累资料，总结经验，特别是学生活动的优秀作品，如：

优秀作文、书法、绘画、手工制作等，都要定期整理存档，成为校档案的宝贵资料，也是学生学习的活教材，在校园文化活动中，要不断总结得失，积极探索新的方法，促进校园文化建设的发展。

2003—2004学年度第二学期

工作总结

七合小学

和着与时俱进的节拍，乘着新课改的东风，我校又满载丰收的喜悦即将结束一学年的工作。

一年来，我校师生紧密团结在以胡锦涛为核心的党中央周围，认真贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，坚持“与时俱进、开拓创新”，努力转变教育理念，全面实施新课程标准，推进素质教育，教育教学工作取得了显著成绩。

一、加强教师队伍思想建设：

1、政治是学校的统帅和灵魂，一刻也不能松懈。

我校根据计划，坚持组织教师学习十六大精神和“三个代表”重要思想，认真学习上级文件，还要求教师利用业余时间加强自身政治学习，做好笔记，把政治学习与个人工作结合起来，联系实际，寻找工作中存在的问题。

校领导在组织政治学习同时，通过谈心、聊天、榜样示范等多种方法，沟通思想、正确引导、不断改进和端正了教师的工作作风和教学态度。

全体教师营造了一个团结和谐、进取向上的工作氛围，教师工作不甘落后。

2、按照计划，认真组织教师学习新课改文件、新课改标准、教育教学新理念，并及时对学生、家长和社会进行宣传，让全社会关注和支持新课改工作，特别是起始年级的张议方、李美玲等几位实验教师除了参加集体学习外，个人还经常自学、做笔记、赴县城听课，扎扎实实备课，大胆尝试，大胆创新，已经走好了新课改的第一步。

3、我校还以《教育局八条禁令》、《义务教育法》、《教师法》和《教师职业道德》为教材，经常组织教师集体学习，并提倡教师自学，努力提高了教师的职业道德修养，教师奉献精神越来越强。

4、我校教师十分注重基本功训练，教师坚持不懈，年轻教师虚心请教，刻苦练习“三笔字”、简笔画和普通话，特别是普通话的练习，年轻教师又为老教师树立了榜样，老土腔已基本扫除了，教师的业务素质全面提高了。

二、钻研新课改理念，全面推进素质教育：

本学期，我校工作重点已转移到新课改上。

新课改制度已基本建立并逐步完善，实验教师落实到人，评估考查落实到人，教务处还多次组织公开实验教学和研讨，其他教师也大胆尝试，大胆创新，收效良好，为新课改的全面开展奠定了坚实基础。

1、我校在原来的“读——识——练”三步教学、“导向法”和“四环节”口头作文教学继续开展的基础上，已经全面尝试“探究式”教学。

一年级开展语文、数学、新课改实验公开教学各三次，其他年级各一次，并组织教师及时商讨。

我校还十分注重年轻教师的培养，王义太、张议方参加了学区优质课竞赛，分别获三等奖、一等奖。

张议方教师参加县优质课竞赛又获一等奖。

年轻教师又分批参加了西源小学、五佛中学组织的音、体、美观摩教学。

我校对刚上岗的五位年轻教师通过多次听课、进行改案、听课、评课、议课指导，他们的教学能力有了很大的提高。

通过一年来的教研教改活动，促使教师的教学水平在不同程度上得到了提高。

2、校本课程开发活动已全面展开。

我校在上学期对学生问卷调查后，对特长学生、兴趣、爱好不同的学生进行分组，将活动分类并由教师专门负责指导。

活动大致分为文艺、文学、美术、体育、科技、新闻、服务中心等几类，每一类又详细分组。

为了避免冲突，活动时间都经过合理安排，活动开展得井然有序，并积累了大量材料。

3、为了活跃校园文化生活，我校根据实际情况，开展了队列队形体操比赛；书画展一次；速算、数学、作文竞赛各一次；部分班级组织春游；元旦联欢会六班次；少先队专题活动三次；安全法制教育三次；作业展评两次；同时对优秀学生进行了奖励，激发了学生学习兴趣，从德、智、体、美、劳诸方面全面培养学生，发挥了学生特长，培养了学生的创新精神和实践能力。

尤其是我校的文艺活动，长期训练，坚持不懈，庆“六·一”大会上组织了一台长达两小时的文艺汇演，节目丰富多彩，赢得了观众好评。

为了美化环境，优化学习氛围，我校要求“学习园地”每两周办一次，板报由六年级负责两周办一次，内容充实丰富，图文并茂，培养了学生的审美和实践能力。

4、植树、养花是本学年我校校本课程最重要的一项内容。

一开春，我校师生全体行动，修剪刺槐百余棵、栽植柏树300多棵。

学校购置花盆200个，提倡师生献爱心，师生每人一盆花，由校园服务中心负责，指导学生施肥、浇水、管理，并做好记录。

5月份30余盆花被盗，校园服务中心又提倡学生献爱心，捐款180.30元，用来添置花盆，现实有花210余盆，而且长势喜人。

同时又对学生渗透了思想品德教育。

三、学校管理体系日趋完善、管理工作逐步科学规范：

我校是全学区实行量化管理最早、最先进的学校。

现已基本完善了《素质教育目标管理评价体系》，每学期末依据评价标准从职务职责、职业道德、履行职业、教育教学成绩、绿化责任、守校责任、值周责任、职能机构管理、安全、体育、卫生和各项日杂活动、辅导学生、考勤、备课、学生作业批改、教研教改、学籍档案诸方面，科学规范、公正细致地全面考核和评价每一位教师。

四、安全教育、体育、卫生工作常抓不懈：

1、我校考虑到教育教学工作大局，首先牢固树立“安全第一、品德第二、教学第三”的意识，把安全教育摆在首位，正是为了确保师生安全，学校结合实际案例，经常组织学生学习有关文件、《安全教育制度》，利用晨会、法制课经常对学生进行安全教育，警示教育。

积极采取预防措施，拆除危房，修补危墙。

重点强调杜绝食物中毒、中煤毒、交通事故、溺水、玩火、玩电、上树、危险性游戏等不安全隐患。

主要通过教师与学校签定治安管理制度等方式，增强师生防范意识和自我保护能力，工作中未发生意外事故。

2、为确保学校财产安全和几位女教师人身安全，学校考虑到女教师与老教师有困难，特意安排七位男教师轮流守校，教师忠于职守，没有任何失职行为，没造成任何财产损失。

3、学校卫生从区域、厕所到死角全部落实到班级，每日一扫一洒，室内一日两扫两洒，夏天三次，学校对卫生工作十分重视，值周教师每天组织学生认真检查、填好表册，作为班主任工作一项考核内容。

五、少先队活动，第二课堂活动丰富多彩，义务劳动意义重大：

1、少先队是小学工作的一支强有力的臂膀，少先队活动对学校来说有着重要意义。

我校少先队活动丰富多彩，除了组织专题活动、思想教育、爱国主义教育活动，还配合学校开展第二课堂活动，校本课程的全面开展，激发了学生兴趣，培养了儿童特长、培养学生全面发展。

2、义务劳动已成为我校师生的优良传统。

我校与五佛苗圃建立了场校联谊结盟，对建校捐资付出巨大贡献的五佛苗圃，我校为了表示谢意，全校师生利用星期参加义务劳动，创造劳动价值2000余元。

六、“两基”年检工作基本达标，辍学率为零，升学率95%，毕业班升学率100%，文盲率0.2%，并认真填报表册，建立健全档案。

总之，一年来，我校在各方面工作中都取得了显著成绩，特别是新课改工作，受到了县教育局、学区和群众的一致好评。

尽管如此，还存在许多不足，我们将立足现实，总结经验，吸取教训，开拓创新，把七合小学的教育事业推向前进。

走进新课改

——课改实践教学中的收益与困惑

七合小学张议方

随着课改的整体推进和新课程的全面实施，以发展为目标，以学生为主体，以培养创新意识和实践能力为重心的教学理念逐步深入人心。

那么如何才能转变教师陈旧的教学理念；如何才能将新课程的这些新理念变成教师的教学行为，落实到学科教学之中；如何在农村进行新改实验教学；如何利用有限的教学资源落实新课程改革，这对我们每位教育工作者，特别是第一线的实验教师提出极大的挑战。

传统的教学流程无非是“黑板——粉笔——课本”，教学模式多采用“注入式”即“填鸭式”的方式，形成了“教师教，学生学”的单项活动。

而新课改则提出师生互动，倡导探究学习、合作交流学习、自主学习方式，从根本上不但要解放学生，还要解放老师。

然而真正做到这一点还需很长时间，花很大气力。

今年的一年级是课改实验的第一年，在我教学的这一年当中明显感觉到新改革的教法及产生的教学效果与传统教学有着明显不同：

一、儿童是感性化的人，最富有想象力。

儿童新鲜柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角，我们只要做好引路人，启发得当。

例如：

我让学生以“早晨，阳光灿烂，森林里……”为开头，发挥想象写几句话。

开始，我问学生：

“在我们周围，你听过的、见过的，人们之间会发生哪些事？

”学生便七嘴八舌地说开了，“买东西”、“警察抓坏人”、“天天和同学学习、玩耍”等等，能说出一大串来，接着我顺势问：

“森林里住的是谁呀？

”“动物”，学生齐答。

“那它们是不是也和我们人一样，有他们自己的故事发生呢？

”经过这么一提，学生的脸上露出了笑容，进入了思索状态。

等到他们的答卷交上来时，有位同学这样写道：

“森林里发生了一件喜事，鹿妈妈生孩子了，许多小动物都来看，都说小鹿长得非常可爱，个个都向鹿妈妈道喜，鹿妈妈听了非常高兴。

我非常喜欢森林里发生的故事，我想：

‘要是我是一只小动物那该多好啊！

’”看完后我惊喜万分，把它读给其他教师听，他们都有同感：

一个一年级学生的想象力竟是如此奇特，如此丰富。

二、小学生有强烈的表现欲。

他们都希望教师能叫到他，这时我们教师就要懂得选择，因为每个人的天赋、智力、特长不同，必须允许个体之间存在差异性，教师要善于发现个体的闪光点并给予充分的肯定，提供他施展的空间，这就是我们所说的因材施教。

让学生在一种宽松、民主、平等、和谐的气氛中求知，将会取得事半功倍的效果。

例如：

我在教学《鲜花和星星》这一课时，我课前给学生发一些自制小花和星星，让学生贴在额上，充分照顾到一些后进生，这一举措一下子勾起了学生的好奇心：

“要这些花和星星干什么呢？

”这便是一种情景创设。

在上课时，我让学生边读课文边自己试着加上动作。

全班三十一个学生个个动起来，接着，我请两个表演能力较强的学生到讲台上和我一起表演朗读课文，给其他同学一种示范启发作用，这下一些表演能力差的学生也动了起来，课堂气氛非常活跃，并没有混乱现象，紧接着我让学生用自己手中的学具根据课文将绿草地和天空打扮得更美丽些，课堂气氛再次达到高潮。

不用说整堂课就在学生的游戏表演中圆满结束了。

下课了，学生还意犹未尽，沉浸在课堂气氛中。

三、教师在评价学生时要懂得“绿色评价”，即褒扬的评价。

教师要改变“棍棒之下出高分”的观念，哪怕是一点好处，一句不注意的表扬都能让学生对学习产生兴趣。

如：

我们班一个平时学习很差的学生，有一天，他家长到学校来，走了以后，我对他说：

“你爸爸说你比以前回家回得早了，我也对你爸爸说你故事讲得好，话说得好。

”学生听了非常高兴，在下课的时候，他手里捧着两个大桔子往我怀里一塞就跑了，一连几天这个学生上课都表现非常好。

在新课改教学过程中充分体现教师主导、学生主体的作用这一导向适应目前知识经济社会，但在实施过程中不是一路平坦，还存在许多困惑，特别在农村，仍有许多矛盾：

1、怎样把握课堂气氛的活与乱，如何才能做到收放自如？

低年级学生注意力易分散、自制力差，放得太活收不回来，反而会影响教学。

2、如何淡化家长、社会头脑中对分数的影响，如何消除上级领导以考试分数评价教师教学成绩的标准，还是一个大问题。

新课改体现的是素质教育，但在初行阶段，仍然以应试教育的手段衡量素质教育的成果，这在某种程度上是一种掩耳盗铃的例子，让教师不得不重新迂回到应试教育上，不敢放手去干。

3、在农村，现代教学设备的严重缺乏不能满足新课改的需求。

像我在教学过程中为实现新课改目标必须每天自制教具，费时又费力。

小学低年级对直观性、感性的知识接受容易，但现代教学设备的缺乏使得动手操作能力与教学任务的完成存在相互冲突。

4、新课改的实施，使得“探究式学习”、“合作交流学习”、“自主学习”走进课堂，认为只要运用这几种方法就能实现新课改，然而适得其反，一味地运用，会导致教师没有主见，容易跟着学生走，放开让学生想，让学生论，学生说到哪教师讲到哪，整堂课没有顺序性，乱糟糟的，没有主体。

所以什么时候运用，运用哪种学习方式，什么时候是适可而止的时候，是值得我们深思的。

在当今这个知识经济时代，需要的是创新人才，这充分肯定了实施新课改的正确决策，新课改下的素质教育使学生获得的能力是隐性大于显性，它是一种潜能，比显性能力更恒定。

新课改的实施是一个漫长而又艰难的过程，为适应我国教育发展形式，适应社会发展，努力培养具有创新能力的新型人才，我们教育界工作者必须努力钻研新课改，为祖国辉煌的明天奠基。

2003－2004学年度第二学期

工　作　总　结

七

合

小

学