第5章外语的感知.docx
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第5章外语的感知
第五章外语的感知
言语的感知:
接受(感觉)外部输入的言语信息(声音或文字),经过分析达到对言语的理解。
感觉:
大脑对个别属性的主观反映,是知识的源泉,心理活动的基础。
知觉:
大脑对外界事物的整体进行直接反应,形成整体性映象的过程。
知觉是理解的准备阶段。
言语的理解:
对所感知的言语信号进行解码而揭示其思想内容。
理解的过程,就是解码的过程。
感知是感性的理解,限于第一信号系统。
理解是直觉的感知,为第二信号系统制约。
一般不注意(意识到)语言外壳。
只有当语言本身较难时,或者通过翻译阅读时,语言外壳才会成为自觉理解的对象。
第一节感知外语过程中各种感觉的作用
感知言语一般涉及:
听觉、视觉、动觉等。
一、言语听觉
听觉的主观体验是音高、音强、音长和音色,分别对应于频率、强度、音延和振动形式。
(一)音高
男人:
95-142赫兹;女人:
272-653赫兹。
有时音高会改变意义。
声调(汉语)
语调(英语)
(二)响度
振幅越大,声音也越响。
响度表示一定的附带意义、感情色彩。
GettysburgAddress
Four-scoreandsevenyearsago,…
Door,fit
(三)音长
声音延续的时间。
有时有区别作用:
[bit][bi:
t]
[ful][fu:
l]
[cɔt]cot,[cɔ:
t](caught)
妈麻马骂
(四)音色
基本频率和陪音(附加成分)将声音区别开的特殊品质;由复合音的各部分音波的相互关系决定。
共振峰:
少数具有最大振幅的陪音。
口腔等不同,放大的陪音也不同。
元音由两个共振峰决定。
图5.3元音的口型等,形成不同的两个最响亮的共振峰。
F1F2
[i]:
1002600
[ei]4002000
[e]6001800
[æ]8001200
[ɔ]5001000
[ou]400800
[u]300600
韵律特征:
(一)语调:
(1)表示不同的态度等含义。
(2)表示不同的言语行为:
疑问、请求、怀疑等。
升调:
疑问,礼貌的请求;
降调:
肯定,命令;
降升:
怀疑,犹豫,保留。
声调:
汉语,区别词义。
(二)重音
英语重音区别词义。
`lighthouse`keeper
light`housekeeper
取决于语音的强度。
(三)节奏
快慢。
英语:
重音均拍;重音的间隔相当。
汉语:
音节均拍;音节的间隔相当。
[Wearestudents][ofthiscollege].两个音步。
我们是这所大学的学生。
二、言语视觉
视觉:
辨别外界物体、明暗和颜色特征的感觉。
可感觉的光:
760-380毫微妙
对书面语的感知和理解始于阅读。
眼动:
注视(停视)、注视间眼动、回视
不熟练的阅读者,回视多,费时间多。
眼忆幅度:
阅读时,超过解释点的距离。
记忆一定的字数才解释。
眼声幅度:
朗读时,眼睛超过阅读点的距离。
三、言语动觉
发音器官的动觉感受器和传入神经,将信息返转传入大脑的感觉。
发音器官:
/m/,/n/moon,/sing/,/l/wall
Consonants英语辅音
发音部位
发音方法
双唇
bi-
labial
唇齿
labio-
dental
齿间
dental
齿龈
alveolar
舌面
palatal
舌根
velar
喉音
glottal
塞音
stops
清
p
t
k
浊
b
d
g
擦音
fricative
清
f
θ
s
ʃ
h
浊
v
ð
z
ʒ
塞擦音
affricate
清
tʃ
浊
dʒ
鼻音nasal
m
n
ŋ
边音lateral
l
闪音flap
r
半元音
semivowel
w
j
四、言语知觉中各感官的相互作用
听、视、动相互配合,相互补充。
感知口语:
听觉重要,但也伴随动觉。
听觉可唤起视觉形象。
手势、表情等也需视觉。
感知书面语:
视觉重要,但动觉、听觉也起作用。
文字唤起语音,读音又与动觉有关。
感觉反映客体的个别属性,但知觉、理解在综合各种属性的基础上产生。
五、语感的形成
特殊的关系感觉和情感。
同异感、差别感。
(87页)
对语言的结构、关系等的感性反映。
(88页)
三个范畴:
Classstruggleisthekey;everythinghingesuponit.阶级斗争是纲,纲举目张。
(一)成分
词义感:
反映词与所表客体之间的联系。
语法感:
词汇和语法的关系感。
语音感:
语音鉴别力:
修辞感:
比喻恰当与否;
(二)关系:
语言内部体系特征的联系的直接感性反映。
语音的同异感;节奏感,动力感,旋律感。
发音动觉(发音基础感)。
词语形象之间的关系感:
感觉形象(视、听),运动形象(说、写)。
(三)不同语言之间的联系。
同异感。
语感:
1、不是普遍适用的;
2、后天获得;
3、逐渐形成。
形成语感的因素:
1、先天的素质
具有一定的学习语言的先天素质;
2、语言理论知识
有关语音、词汇、语法等知识,有助于语感的形成;
3、运用语言的实践
足够的实际运用语言的言语实践。
第二节言语知觉
一、知觉的特点
(一)整体性
反映客体作为整体的形象。
(二)结构性
从分散不同时感知的单位建立整体形象。
(三)恒常性
虽然客体不断变化,仍然能感知。
(四)意义性
感到的东西产生意义。
(五)具体性
不是抽象的形象,而是实际存在的客体的形象。
二、言语知觉的过程
依靠保存在记忆中的词语(table)的标准,知觉有意义的词(table)。
发现标准后,将词的语音特征等与记忆的词联系起来。
三、言语知觉中感觉与思维的统一
自觉对比外语与母语的语音、词汇、语法等特点。
思维与感觉结合,提高言语的知觉。
四、言语中感知和理解的关系
感觉的是言语的外壳,理解的是言语的思想内容。
没有知觉,就没有理解;
有时不理解,就不能知觉:
ice-cream
Iscream.
五、言语知觉中的意识部分与未意识部分
人们虽然不了解自己语言的特点,也能自由地说和写。
言语在语言特点方面是未意识到的,是用语言进行交际时的自然、直接的过程。
六、言语中的发声材料和语言意义
利用具有语言意义(即按照语言的语音、词汇、语法和修辞等方面的规则进行编码)的物理(发声的)信号来传递思想。