八音和鸣说课稿.docx

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八音和鸣说课稿

《八音和鸣》说课稿

七年级下

一、说教材

感知民族音乐，特别是传统民族乐器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。

从深化音乐教学，启迪学生对中华民族音乐文化的认识来说，《八音和鸣》这一可具有重要的意义。

本课为两部分：

第一部分为认知我国的民族乐器，并能分辨其音色，同时要求学生掌握我国民族乐器的分类即吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器；第二部分是欣赏我国民族乐器的经典乐曲：

《将军令》、《紫竹调》、《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》。

二、说教法

在第一部分学习中以教师讲与学生听相结合。

教师主要介绍每种乐器的结构与制作，要求学生认真聆听并对比每一类每一种乐器的音色。

同时要求学生介绍自己熟悉的民族乐器。

在第二部分的学习中主要以听赏为主，同时要求学生通过音乐要能与诗、画有机的融合和粗浅的认识。

三、说学法

在第一部分学习中要充分发挥自己的主观能动性认真听老师介绍，并能积极主动的介绍自己所熟悉的民族乐器。

在第二部分的学习中通过聆听我国经典的民族乐曲，要充分发挥自己的想像力，通过听音乐要能把音乐与诗、画有机的融合在一起。

四、说教学程序：

一、教师以一曲竹笛吹奏引入新课

二、了解民族乐器的分类

三、了解每种乐器的音色

四、学生介绍熟悉的乐器

五、欣赏经典乐曲

教学过程：

教学环节教师活动

学生活动

教学设想

一.组织教学

1.课前播放音乐《欢乐歌》

2.上课礼仪

听音乐进教室

《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一，其情绪欢快活泼，便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。

二.导入新课

同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？

这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？

众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，

一起去感受民乐的独特魅力与韵味。

自由回答

自由回答

激励型的语言以激发学生的学习兴趣

三.民族乐器

1.“八音”

（1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？

（课件展示）

（2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。

（3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。

（课件展示）

2.游戏分组

（1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。

现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。

（课件展示）

（2）同学们都已找好了位置，那你们坐的对不对，我们来看一看。

3.听一听，辨一辨

认识了这些乐器，下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。

这些可是精品中的精品，相信大家一定回一饱耳福的，不过，别忘了老师屏幕中提出的问题哟。

（播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段）

集体讨论

游戏选择

看图片、了解

进行对照

欣赏，谈感受，辨别乐器

培养学生主动探究的意识

与历史综合，了解我们祖先在音乐方面的伟大创造

活跃气氛，调动学习兴趣

经典的独奏曲既可让学生了解一些乐器的音色，又可充分体验民乐的独特韵味

四.丝竹古韵

1．初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。

这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。

这样就组成了多种形式的民族乐队。

今天，我们就来认识其中的一种。

首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉，听听中间出现了哪个乐器组的乐器。

并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。

2.（课件展示）介绍江南丝竹。

3.复听全曲

下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。

在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。

并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。

（播放音乐）

4.复听片段

展示笛子、二胡曲谱，播放两段音乐。

引导学生辨别哪段是笛子的，哪段是二胡的。

听音选画，

谈感受

了解

聆听

辨别曲谱

音乐与美术综合，提高其艺术鉴赏力

自主探究，了解乐曲结构

进一步熟悉音乐旋律，培养学生识读乐谱的能力

五.器乐表现

1.展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。

让学生“啦”字试唱曲谱。

2.用竖笛吹奏主旋律

（1）基本训练

（2）教师吹奏全曲；

（3）教师分乐句领奏，学生模奏;

（4）师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；

（5）学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。

3.加入打击乐器，进行器乐合奏。

听主题，模唱主题

练习

表现

将器乐教学融入到欣赏教学之中，训练学生的演奏技能，合奏能力与意识

六．爱与振兴

1.今天我们的民乐之旅马上就要结束了，通过今天的旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢？

2.这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我们作为中华文明的继承人，又该怎么办呢？

3.下面，老师给大家推荐一支乐队，希望他们的演出能给大家一些启发。

（播放女子十二乐坊的演出片段）

4.小结，提出希望。

5．播放FLASH《紫竹调》，学生可以听音乐出教室。

自由回答

自由探讨

欣赏

激发学生去继承和弘扬民族传统文化

教学后记：

1、充分利用课件的优势，丰富教学内容，加大信息量，为学生营造美的氛围。

在教学内容的选择上，通过选择一些经典的民族器乐曲，如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等，让学生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力，达到了本节课的其中一个教学目的。

2、在教学方法上，我改变以往欣赏课一听到底的方法，采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、器乐合奏等，让学生充分体验、感受与表现。

3、本节课作为两课时能很好的完成教学任务，对于本课的难点：

器乐合奏教学，可单独安排一课时。

在实施教学时，将“6”改奏成“6”；同时关注学生的学习兴趣，不提过高要求，循序渐进。

《八音和鸣》说课稿

各位老师，大家好！

我说课的课题《八音和鸣》，下面我将从说教材、媒体、教法学法、说教学过程、知识拓展五个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材

《八音和鸣》是湖南文艺出版社出版的七年级音乐第五单元，共分两课时，我讲的是第二课时。

本课时的教学内容分两个部分，第一部分是民族器乐独奏曲听赏，这部分内容安排了三首曲子，《阳春白雪》、《渔舟唱晚》和《空山鸟语》。

第二部分是音乐知识，介绍民族音乐家刘天华。

结合本单元教学要求和本课特点，我将教学目标确定为：

1、把握琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力。

2、了解民族音乐家刘天华

3、听赏民族器乐作品，激励学生为民族音乐的“保护式发展”作出贡献。

由于本节课的主要内容是民族器乐独奏曲听赏，所以我把本课的教学重点确定为：

听赏民族器乐作品，激励学生为民族音乐的“保护式发展”作出贡献。

因为这三首曲子的演奏乐器都属于弦乐器，而区分这些乐器的声音特色和表现力有一定难度，所以我把本课的教学难点确定为：

把握琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力。

二、说媒体（根据教学内容和重点难点来确定教学媒体）

这节课是在多媒体教室进行的，有关视频、图片等教学媒体我会在适当的环节通过大屏幕展示给学生，用图片增强乐器的直观性，用视频激发学生的通感联想，让学生听着音乐、看着画面，在通感联想中步入民族音乐的优稚殿堂。

三、说教法、学法（根据教学内容和重点难点，来确定教法、学法）

教学始终在视频听赏中进行，采用展示法、通感联想法和对比欣赏法，通过直观形象的视频资源，使原本抽象的内容变得具体化、形象化，从而顺利地突出重点、突破难点。

四、说教学过程（针对教材内容和重点难点，我对教学环节作了如下设计）：

第一部分：

民族器乐独奏曲听赏

第一首曲子《阳春白雪》，这是一首琵琶曲

首先用大屏幕展示琵琶图片，图文并茂的图片会引起学生的学习兴趣，学生通过阅读图片上的资料，初步了解琵琶的特点。

然后展示琵琶曲《阳春白雪》视频，领略冬去春来、万物生辉的初春景象。

通过图片和视频的展示，由学习小组讨论琵琶的声音象什么？

由琵琶的声音联想到了什么？

由此归纳出琵琶的声音特色和表现力：

发音清脆、明亮、坚实，富于颗粒性。

既具有柔美轻盈的抒情风格，又能给人一种威势和魄力。

  第二首曲子《渔舟唱晚》，这是一首古筝曲。

首先大屏幕展示古筝图片，学生通过自主阅读图片上的资料了解古筝的特点。

然后展示古筝曲《渔舟唱晚》视频，领略夕阳西下的江河景色和渔人悠然自得摇着船桨，满载而归的喜悦心情。

通过图片和视频的展示，学生合作探究，归纳出古筝的声音特色和表现力：

柔和、雅致、清亮华丽，抒情效果强烈。

接下来启发学生给《渔舟唱晚》描绘的画面匹配古诗（学生合作探究）。

首先要把视频所表现的内容形成一幅画面，然后根据画面联想出一首古诗，这个过程不仅在形成音、诗、画通感联想的基础上达到视觉和听觉艺术的完美结合，而且很好地实现了音乐与美术、语文课程的整合。

（视频描绘的画面可以是这样的----展示画面，由此可以联想到张志和的渔歌子。

大家看，这样的画面配上这样的诗句是不是很贴切？

）

第三首曲子《空山鸟语》，这是一首二胡曲。

首先展示二胡图片，学生自主阅读二胡资料，了解二胡的特点。

然后展示二胡曲《空山鸟语》视频，领略山林的召唤、空谷的回声以及人与鸟在美好的大自然中的清爽愉快心情。

通过图片和视频的展示，由学习小组讨论二胡的声音象什么？

通过合作探究，归纳出二胡的声音特色和表现力：

音色圆润柔和，优美动听。

近似人声的乐音，富有歌唱性和表现力。

（以上的三首曲子都属于民族音乐，讲民族音乐就要讲民族音乐的奠基人刘天华，这就是本课的第二部分内容。

）

第二部分：

音乐知识民族音乐家刘天华

在“五.四”新文化运动以前，二胡、琵琶等这些土乐器被人称作是“讨饭乐器”，也就是卖唱、要饭用的乐器。

是刘天华把这些土乐器搬上了北京大学的讲坛和北京的大舞台，从而为民族音乐的传承和发展作出了卓越的贡献。

这部分知识要求学生课堂阅读、了解。

五、说知识拓展（历史发展到今天，民族音乐也在不断地创新和发展，于是在传统民乐的基础上产生了“新民乐”。

新民乐把民族器乐、电声乐队和数字音乐结合在一起，加上流行的配器手法，使民乐的个性有了更好的展现，丰富了民乐的艺术表现力。

新民乐最有代表性的乐队是女子十二乐坊，我们来欣赏女子十二乐坊演奏的《茉莉花》，来感受一下新民乐的表现力）

通过视频的展示，由学习小组互相交流，说说自己应该怎样保护、传承和发展我们的民族音乐。

（小组交流）

课堂总结：

这节课我们通过听赏三首民族器乐独奏曲，讨论并归纳了琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力，并通过课堂阅读了解了民族音乐家刘天华，圆满完成了本课时的教学任务。

这是我的板书设计（屏幕展示）。

我的说课到此结束，谢谢各位教师。