三年级科学教案.docx
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三年级科学教案
2015—2016学年度第二学期科学教学进度计划
教科书名称及册数
三年级科学下册
教学班级
三年级（）班
教者
上课开始日期（周）
每周节数
2
总授课节数
32
计划考试次数
2
章节或单元
课题名称
计划教学时数
预计完成日期
实际进度
备注
周次
起讫日期
第一单元植物的生长变化
1、植物新生命的开始
2、种植我们的植物
2
1
第一单元植物的生长变化
3、先看到了根
4、种子变成了幼苗
2
2
第一单元植物的生长变化
5、茎越长越高
6、开花了，结果了
2
3
第一单元植物的生长变化
7、我们的大丰收
8、第一单元复习题
2
4
第二单元动物的生命周期
1、蚕卵里孵出的新生命
2、蚕的生长变化
2
5
第二单元动物的生命周期
3、蚕变了新模样
4、蛹变成了什么
2
6
第二单元动物的生命周期
5、蚕的生命周期
6、其他动物的生命周期
2
7
第二单元动物的生命周期
7、我们的生命周期
8、第二单元复习题
2
8
第三单元温度与水的变化
1、温度和温度计
2、测量水的温度
2
9
第三单元温度与水的变化
3、水结冰了4、冰融化了
2
10
第三单元温度与水的变化
5、水珠从哪里来
6、水和水蒸汽
2
11
第三单元温度与水的变化
7、水的三态变化
8、第三单元度习题
2
12
第四单元磁铁
1、我们知道的磁铁
2、磁铁有磁性
2
13
第四单元磁铁
3、磁铁的两级
4、磁极的相互作用
2
14
第四单元磁铁
5、磁力大小会变吗
6、指南针
2
15
第四单元磁铁
7、做一个指南针
8、第四单元复习题
2
16
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
1.植物新生命的开始
课型
新授课
教学目标
科学概念：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化的兴趣。
教学重点
观察各种植物的种子。
教学难点
了解各种植物种子的构造。
教学准备
各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜
教学过程
师生互动
二次备课
一、设问导读：
1、小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、合作探究：
1、每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
三、观察种子
1、师：
通过观察植物的种子，你发现了什么？
2、（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、师：
本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
板书设计
1.植物新生命的开始
外部：
形状、大小、颜色
植物的种子
内部：
胚根、胚芽
教学反思
作业布置
家庭作业：
准备凤仙花和四季豆的种子。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
2.种植我们的植物
课型
新授课
教学目标
过程与方法：
学习掌握播种技能；观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；。
情感态度价值观：
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
教学重点
播种的方法
教学难点
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
教学准备
（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
教学过程
师生互动
二次备课
一、设问导读：
1、师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家看P4页中的“播种方法”，阅读P4页中的“播种方法”。
3、小组成员互相说说播种的方法。
二、合作探究：
1、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
2、师：
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、汇报点评：
1、师：
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
四、巩固练习：
1、播种凤仙花的方法是什么？
2、播种了凤仙花以后做什么？
五、拓展延伸：
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
板书设计
2.种植我们的植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教学反思
作业布置
家庭作业：
在自己家，种植凤仙花。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
3.我们先看到了根
课型
新授课
教学目标
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
教学重点
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点
根吸收水分的实验。
教学准备
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
教学过程
师生互动
二次备课
一、（导入活动）问题导入
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4、师：
揭示并板书课题：
我们先看到了根
二、（观察活动）观察植物根的生长
根据学生的汇报小结：
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
1、实验：
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
、师：
过几天，试管中的水量变化说明了什么？
2、总结：
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
四、巩固练习：
植物根的作用是什么？
板书设计
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
教学反思
作业布置
家庭实验：
参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
4、种子变成了幼苗
课型
新授课
教学目标
科学概念：
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：
根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：
体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
教学重点
观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
教学难点
研究植物叶的作用。
教学准备
播放课件（凤仙花生长过程）
师生互动
二次备课
教学过程
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1、师：
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：
以小组为单位互相交流。
二、我们的思考
1、师：
提出问题：
为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
2、生：
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：
讨论后说出自己的想法。
3、师：
科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：
指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
板书设计
4.种子变成了幼苗
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教学反思
作业布置
用自己的语言说说植物怎样为自己制造养料？
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
5、茎越长越高
课型
新授课
教学目标
【教学目标】：
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：
激发学生研究植物的兴趣。
教学重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
教学过程
师生互动
二次备课
一、设问导读：
1、植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
2、在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化？
二、合作探究：
①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
三、汇报点评：
1、植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
2、对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）。
3、生：
观看植物光合作用的课件。
4、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
四、巩固练习：
植物的茎在植物的生长过程中起什么作用呢？
五、拓展延伸:
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
板书设计
5、茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论。
教学反思
作业布置
家庭作业：
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
6、开花了，结果了
课型
新授课
教学目标
科学概念：
在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：
根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
教学重点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学难点
解剖过程
教学准备
教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
教学过程
师生互动
二次备课
一、设问导读：
1、我们种下的凤仙花开花了，结果了。
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
2、小组交流过去几周的观察记录。
二、合作探究：
1、师：
为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：
指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：
指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分
类摆放。
教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
4、生：
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
三、汇报点评：
1、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
2、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
3、学生观察凤仙花果实。
观察完了以后，学生汇报。
4、教师总结。
四、巩固练习:
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
五、拓展延伸:
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
板书设计
6、开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教学反思
作业布置
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
7我们的大丰收
课型
新授课
教学目标
科学概念：
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：
体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
教学重点
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
教学难点
整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
教学准备
（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。
（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。
教学过程
师生互动
修改备注
一、设问导读：
1、经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
二、合作探究：
1、统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：
（对着自己的观察记录表）汇报。
3、师：
引领学生用估算的方法进行统计。
三、汇报点评：
1、引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花
在哪段时间里生长最快。
（P17折线图）
2、指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、指导学生填写书上P17页上的表格。
4、引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
四、巩固练习:
1、说说凤仙花的主要生长过程。
2、说出植物的六种器官。
五、拓展延伸:
2、阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
板书设计
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
教学反思
作业布置
写出凤仙花的主要生长过程。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第一单元植物的变化
课时安排
1课时
教学课题
第一单元检测练习
课型
新授课
教学目标
整理与复习，巩固练习。
教学重点
巩固练习。
教学难点
整理与复习。
教学准备
练习题。
教学过程
师生互动
二次备课
一、我能填空。
1、我们熟悉的绿色开花植物都是从一粒___________成长为一株植物的。
2、播种前，挑选那些饱满的、没有受过损伤的种子的过程叫__________。
3、绿色植物的___________能制造自己生长所需要的养料。
4、植物中，__________能运输水分和养料，并且能________植物。
5、植物的根能吸收土壤中的__________和矿物质。
6、光合作用可表示为：
二氧化碳+__________———氧气+__________。
7、绿色植物的光合作用依靠__________提供能量。
8、凤仙花的花期为_________个多月。
二、我能判断。
（）1、植物的生命都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
（）2、我们给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。
（）3、植物的种子颜色、形状、大小都是一
样的。
（）4、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。
（）5、植物的叶片交叉生长，伸向四面八方是为了好看。
（）6、观察一朵凤仙花，我们可以直接用手把它的各部分撕下来。
三、巩固练习:
1、在种植凤仙花的中，你学到了哪些播种方法呢？
2、在做研究的植物根的作用的实验时，你观察到试管中的水量有什么变化吗？
说明了什么？
四、拓展延伸:
1、生长了四周的凤仙花是什么样子的？
请将它们的样子画下来。
2、请描述一下生长了四周的凤仙花茎的颜色。
3、生长了四周的凤仙花的叶子在植株上的分布有什么特点？
板书设计
教学反思
作业布置
整理复习第一单元检测题。
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第二单元动物的生命周期
课时安排
1课时
教学课题
1、蚕卵里孵出的新生命
课型
新授课
教学目标
科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法
1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
教学重点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备
分组实验器材:
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:
蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。
教学过程
师生互动
二次备课
一、温故互查：
我们上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
同学们你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、合作探究：
1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状
B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
2、从卵里出来的小生命
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?
（学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。
具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。
）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。
活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
三、指导学生阅读养蚕窍门
四、教师小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计
1、蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵大小
形状
教学反思
作业布置
家庭作业：
思考小蚕的孵化和什么条件有关？
三年级科学（下）课堂导学案
授课年级
三
学科
科学
授课教师
单元标题
第二单元动物的生命周期
课时安排
1课时
教学课题
2、蚕的生长变化
课型
新授课
教学目标
科学概念
1、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点
了解蚕吐丝结茧现象
教学难点
了解蚕吐生长发育情况
教学准备
有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学过程
师生互动
二次备课
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。
）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
）
三、汇报点评：
1、蚕还会长成什么样？
2、预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
四、巩固练习:
讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系？
教师小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计
2、蚕卵里孵出的新生命
1、蚕的生长变化：
颜色、大小、形状
2、观察蚕卵：
（1）吃食情况
（2）
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