高中语文一轮精品复习学案古代叙事散文.docx
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高中语文一轮精品复习学案古代叙事散文
2011高中语文一轮精品复习学案古代叙事散文
2011高中语一轮精品复习学案
必修一第二单元
古代叙事散
【单元解读】
一．高考目标
1识记A默写常见的名句名篇
2理解B
（1）理解常见言实词在中的含义；
（2）理解常见言虚词在中的意义和用法。
常见言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。
（4）理解并翻译中的句子。
3分析综合
（1）筛选中的信息；
（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在中的观点态度。
4鉴赏评价D
（1）鉴赏学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价的思想内容和作者的观点态度。
二、单元复习
本单元内容是古代记叙散。
关于此单元，高中新标有两方面的要求。
一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂内容。
了解并梳理常见的言实词、言虚词、言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
背诵一定数量的名篇。
二是体会作品中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
这就是说，言的教学，首先要克服语言上的障碍。
因此，掌握言常用词语，理解词义和句式，始终是言阅读教学的重点。
而朗读、背诵、词义、句式的归纳对比练习和古今译练习，是提高言阅读能力的重要手段。
《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》，记公元前630年晋、秦两国围郑，郑大夫烛之武说服秦穆公，使秦国撤兵的事。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤军，从而消除了郑国的危机。
烛之武的说辞，有条有理，分析利害关系透彻精辟，历代评论家十分赞赏。
清金圣叹《天下才子必读书》评论说：
“妙在其辞愈委婉，其说愈晓畅。
”清林云铭《古析义》评论说：
“烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。
”《左传》的作者能用少量字把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚。
这种精炼的笔很值得学习。
《荆轲刺秦王》节选自《战国策•燕策三》，记叙荆轲刺秦王的故事，人物形象刻画非常成功。
司马迁撰写《史记•刺客列传》时，几乎照录全。
《战国策》写荆轲，写得沉雄悲壮，叙事中有着很强烈的抒情笔触。
易水送别一段，慷慨悲凉，动人心魄，真是情感迸发的字。
对荆轲刺秦王的评价，历见仁见智。
北宋苏洵非议为“始速祸焉”。
南宋鲍彪也说“轲不足道也”。
朱熹更认为“轲，匹夫之勇，其事无足言”。
肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记•刺客列传》结尾说：
“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。
”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。
陶渊明说他“其人虽已没，千载有余情”。
近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
许多评者认为，荆轲虽不懂得以一个之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不理解秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
本的人物形象刻画很成功，如太子丹焦虑仁慈，樊於期豪爽慷慨，秦王贪残怯弱，秦武阳外勇内怯，荆轲忠义、刚直、果敢、机智。
《鸿门宴》选自《史记•项羽本纪》。
鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端，虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。
司马迁是把项羽当作悲剧英雄描写的，通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地提示了项羽的悲剧性格。
他曾评论项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。
”本虽只写出人物的一个侧面，却未尝不能窥一斑而知全豹。
而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。
从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。
【基础知识梳理】
一、字音
1《烛之武退秦师》
氾fán南佚ì之狐缒zhuì共gōng阙quē杞qǐ子逢páng孙不知zhì
2《荆轲刺秦王》
樊於ū揕zhèn拊fǔ心盛héng淬uì之濡rú缕忤视ǔ变徵zhǐ
瞋hēn目遗èi创huāng卒ù起陛bì下
3《鸿门宴》
飨xiǎng美姬ī鲰生zōu当dāng要ā卮zhī酒戮lù力郤xì
樊哙uaì玉玦ué
二、字形
1《烛之武退秦师》
敝bì敝帚自珍蔽bì遮蔽弊bì弊端
瑕xiá瑕瑜互见暇xiá自顾不暇遐xiá遐思
2《荆轲刺秦王》
戮lù屠戮戳huō戳穿
瞋hēn瞋目嗔hēn嗔怪
袒tǎn袒护坦tǎn坦诚
忤ǔ忤逆怃ǔ怃然仵ǔ仵作
偈ì偈子揭iē揭开拜è拜谒
淬uì淬火猝ù仓猝粹uì纯粹
3《鸿门宴》
飨xiǎng飨客飧sūn食飧
玦ué玉玦袂èi联袂抉ué抉择
卮zhī漏卮厄è厄运
瞋hēn瞋视嗔hēn嗔怪滇diān滇池
三、通假字四、古今异义五、一词多义
六、词类活用
1．名次作状语
规律：
名词+动词，名词如果不作动词的主语，即作状语
夜缒而出既东封郑，又欲肆其西封
进兵北略地函封之
秦兵旦暮渡易水箕踞以骂曰
头发上指持剑盾步走
常以身翼蔽沛公
2．名词作动词
规律：
名词+名词（代词），前一名词若非定语或前有副词，即活用作动词
晋军函陵，秦军氾南且贰于楚也（数词作动词）
与郑人盟函梁君臣之首
皆白衣冠以送之秦王闻之,大喜。
乃朝服
籍吏民，封府库沛公军霸上
沛公欲王关中范增数目项王
道芷阳间行
3．形容词作动词
规律：
形容词+动词，动词（介）+形容词
因人之力而敝之邻之厚,君之薄也
其人居远未
刑人如恐不胜（用尽酷刑）
素善留侯张良
4．形容词作名词
越国以鄙远供其乏困
此其志不在小沛公今事有急
．动词作名词
此亡秦之续耳
6．使动用法
规律：
是不及物动词或形容词、名词带了宾语，该词译作“使……做……”
烛之武退秦师既东封郑
阙秦以利晋拔剑撞而破之
先破秦入咸阳者王之项伯杀人，臣活之
沛公旦日从百余骑见项王交戟之卫士欲止不内
7．意动用法
越国以鄙远太子迟之
群臣怪之
8被动用法
父母宗族,皆为戮没而燕国见陵之耻除矣[:
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七、名句名篇
1、烛之武退秦师《左传》
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！
”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若余郑以为东道主，行李之往，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。
吾其还也。
”亦去之。
2、荆轲刺秦王《战国策》
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
3、鸿门宴司马迁
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
臣死且不避，卮酒安足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
大行不顾细谨，大礼不辞小让，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
【精题精练】
（2010•广东高考）阅读下面的言，完成-9题
丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走告，上①曰：
“居庸关路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫身窥，据此可无北顾之忧。
今俞瑱得之，利为彼有，势在必取，譬之人家后户，岂容弃与寇盗。
今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。
”乃命徐安往讨之、安攻其城，俞瑱走怀，依宋忠。
捷至，上曰：
“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？
今天以授予，不可失也。
”乃令千户吴玉守之。
上语诸将曰：
“宋忠拥兵怀，居庸关有必争之势，因其未至，可先击之。
”诸将皆曰：
“贼众我寡，难与争锋，击之未便，宜固守以待其至。
”上曰：
“非公等所知，贼众新集，其心不一，宋忠轻躁寡谋，狠愎自用，乘其未定，击之必破。
”
癸未，上率马步精锐八千，卷甲而进。
甲申，至怀。
先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士云：
举家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报。
将士闻之，或信或否。
上知之，乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜，众遥见旗帜，识其父兄子弟咸在，喜曰：
“噫！
我固无恙，是宋都督诳我也，几为所误。
”遂倒戈归。
宋忠余众仓皇列阵未成，上麾师渡河，鼓噪直冲其阵，宋忠大败，奔入城。
我师乘之而入，宋忠急匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降，
诸将已得宋忠颇有喜色，上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也咸顿首称善。
（选自明谢黄《后登陆》卷下，有删改）
【注】①上：
皇上指朱棣
对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）
A上语诸侯曰…谈论
B．委尸填满沟壑放置
．识其父兄子弟咸在标志
D．噫！
我固无姜祸患
6下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分）
A今俞瑱得之乃令吴玉守之
B利为彼有宜为报仇
降家皆为上所杀儿为所误
D我师乘之而入，宋忠匿于厕斩孙泰于阵，余众悉降
7下列各句，都能表现朱棣“料事如神”的一组是（3分）
①居庸关路险峻，北平值襟喉②譬之人家后户，岂容弃与寇盗
③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易④贼众新集，其心不一
⑤乘其未定，击之必破⑥乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜
A．①③⑥B②③⑤②④⑤D③④⑤
8下列对原有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。
B俞瑱逃往怀，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。
．为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，最终未达到目的。
D．宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如倒。
9断句和翻译。
（10分）
（1）用“/”给下面的段断句。
（4分）
诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵
柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善
（2）翻译下面的句子。
（6分）
①今天以授予，不可失也
②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。
答案：
、B委放置，丢弃
A语，说识，明白，知晓，动词D恙，病，担忧。
6、B
利为彼有，为，二解。
其一，介词，表被动。
其二，判断动词，不译。
宜为报仇为+动词，判介词，省小宾。
译：
给，替
A代词且皆为居庸关
表被动，为…所结构
D方位地点
7、D
排除法。
1句，地势之要，2句，喻证地势之要，皆与形势分析无关。
8、
敌方间谍，错。
原中，“获贼间谍”，其人为宋忠部下。
9、
（1）
诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵
柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善
（2）
①今天以授予，不可失也
翻译：
而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。
赋分：
授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分。
②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。
皇上指挥军队度过黄河，呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。
赋分：
麾，1分，河，1分，大意1分。
1
2（2009•天津高考）阅读下面的言，完成8~11题。
桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰，鲍叔辞曰：
“臣，君之庸臣也，君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。
若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
臣之所不如管夷吾者五：
宽惠爱民，臣不如也；治国家不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。
夫管仲，民之父母也。
将欲治其子，不可弃其父母。
”曰：
“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？
”鲍叔曰：
“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。
”公曰：
“然则为之奈何？
”鲍叔曰：
“君使人请之鲁。
”公曰：
“施伯，鲁之谋臣也。
彼知吾将用之，必不吾予也。
”鲍叔曰：
“君诏使者曰：
‘寡人有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。
’鲁君必诺。
且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。
夷吾受之，则鲁能弱齐矣。
夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。
”公曰：
“然则夷吾受乎？
”鲍叔曰：
“不受也，夷吾事君无二心。
”公曰：
“其于寡人犹如是乎？
”对曰：
“非为君也，为先君与社稷之故，君若欲定宗庙，则亟请之。
不然，无及也。
”
公乃使鲍叔行成。
曰：
“公子纠，亲也，请君讨之。
”鲁人为杀公子纠。
又曰：
“管仲，雠[同“仇”]也，请受而甘心焉。
”鲁君许诺。
施伯谓鲁侯曰：
“勿予。
非戮之也，将用其政也。
管仲者，天下之贤人也，大器也。
在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下，今齐求而得之，则必长为鲁国忧。
君何不杀而授之其尸？
”鲁君曰：
“诺。
”将杀管仲。
鲍叔进曰：
“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。
弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣戮。
若不生得，是君与寡君之贼比也。
非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。
”于是鲁君乃不杀，遂生東缚而柙[xiá,木笼]以予齐。
（节选自《管子•小匡》）
[注]管夷吾，字仲，初事公子纠。
齐国内乱，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．君有加惠于其臣加：
增加
B．治国不失秉秉：
同“柄”，权柄
．君若宥而反之宥：
宽恕
D．是君与寡君之贼比也比：
并列
【答案】A
【考点】考查对言实词在中意思的理解
【解析】A项中的加有“增加”的意思，但是考生可以根据语境加以推断，“增加”的含义是在原有的基础上再加，而在语境中没有原的标准，所以可以推测“加”的其他动词的含义，可以解释为：
施加。
【思路点拨】考生要通读言材料，古人说，“通则懂”，所以读通原了解的大致含义，便可根据语境，结合平时积累，据语感，通过语法分析，再辅之以排除法，对实词词义加以推断，一般可以正确作答。
9下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是
A
B
D
【答案】D
【考点】考查言虚词的意义和用法。
【解析】A项中“乃”的含义分别是“竟然”和“才”的意思，同样是作副词，但是可以透过语境推测出不同的含义；B项中的“其”，第一个其用作句首，做主语，应为代词，他，指代管仲，第二句中的“其”也是代词，表示物主，他的；项中的“于”均做介词，前者表示动作的方向，可解释为“到”，后一个可解释为“和”；D项中的“而”均做连词，表示承接关系，可以解释为“然后”“接着”“再”等义。
【思路点拨】虚词的判断主要靠积累的虚词知识以及平时形成的语感。
在做题时要注意分析虚词前后的语境，判断词的词性，再推断意义。
10下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是
①夫管仲，民之父母也。
②将欲治其子，不可弃其父母。
③夷吾受之，则鲁能弱齐矣。
④夷吾事君吾二心。
⑤君若欲定宗庙，则亟请之。
⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。
A①③⑤B①④⑥
②③⑥D②④⑤
【答案】A
【考点】筛选信息要点
【解析】②是将任用管仲的依据，是执政的方法；④不是表现管仲是治国之能臣，而是表现他是国家的忠臣。
【思路点拨】深入理解中的句子的含义，需要结合语境理解句子所提示的信息，和选项加以对照，在使用排除法，就可以做做出答案了。
11下列对本的理解和分析，不正确的一项是
A鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。
B鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁候杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。
鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。
D本表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。
【答案】
【考点】概括归纳内容要点
【解析】项中的信息“管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量”在原中的表述是“夷吾受之，则鲁能弱齐矣”，意思是说“如果管仲接受鲁国的任用，就会是齐国的力量削弱”是假设的情况，而不是“必将”被鲁国任用。
【思路点拨】考生要注意筛选中的相关信息，仔细核对原，认真推敲，因为言涉及到语言的障碍，要注意按照古代汉语的语言习惯去思考。
12把言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
（2）彼知吾将用之，必不吾予也。
（3）于是鲁君乃不杀，遂生缚而柙以予齐。
【答案】
（1）如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！
（2）他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。
（3）在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起用木笼装着交给齐国。
【考点】言句子的翻译
【解析】
（1）“治”的意思是“治理、管理”，在这里就要译成“如果一定要治理国家”那么和后不连贯，且不合常理，因为管仲未到任时齐国也在管理国家，所以要主要到效果“管理得好”。
这个意思是从与“乱”相对的词义上理解，所以应该是使动用法“使……治”解释成“使……治理得好”。
“则非臣之所能也”注意是判断句式，要翻译出。
“其唯”是两个词，其，语气副词，表揣测语气，译为大概、恐怕；唯，只有。
（2）“必不吾予也”是一个否定句代词作宾语，宾语前置的句式现象，正常的语序应该是“必不予吾”，还要注意省略现象，就是“予”的对象——管仲。
（3）“于是”是个古今异义词，翻译的时候要注意分解成两个词“于”和“是”，解释成“在这种情况下”。
“生”也是古今异义词，“生”这里是修饰动词“”，解释成“活着”；而“”在这里应该为使动用法，“使……”，可译成“交、送”。
“柙”中有注释——柙[xiá,木笼]，在句中作动词，用木笼装着。
“以予齐”中的“以”是目的连词，可以为“给齐国”。
【思路点拨】注意翻译推测出句子中的关键词的词义，判断出句式的特征，句子自然就翻译通了。
考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用言句式的地方，考生要特别留意。
平时多读一些言短，可以积累语感。
3．（2009•东高考）阅读下面的言，完成9~12题。
晋公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。
至原十日而原不下，击金而退，罢兵。
士有从原中出者，曰：
“原三日即下矣。
”群臣左右谏曰：
“夫原之食竭力尽矣，君姑侍之。
”公曰：
“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。
得原失馆，吾不为也。
”遂罢兵而去。
原人闻曰：
“有君如彼其信也，可无归乎？
”乃降公。
卫人闻曰：
“有君如彼其信也，可无从乎？
”乃降公。
孔子闻而记之，曰：
“攻原得卫者，信也。
”
公问箕郑曰：
“救饿奈何？
”对曰：
“信。
”公曰：
“安信？
”曰：
“信名、信事、信义。
信名，则群臣守职，善不断改进不逾，百事不怠；信事，则不失天时，百姓不逾；信义，勉而远都归之矣。
”
吴起出，遇故人而止之食。
故人曰：
“诺。
”令返而御。
吴子曰：
“侍公而食。
”故人至墓不，起不食侍之。
明日早，令人求故人民。
故人，方与之食。
魏候与虞人期猎。
明日，会天疾风，左右止候，不听，曰：
“不可。
以风疾之故而失信，吾不为也。
“遂自驱车住，犯风而罢虞人。
曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：
“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市，曾子欲捕？
杀之。
妻止之曰：
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
”遂烹彘也。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，过而击之也，民大警。
使人止之，曰：
“吾醉而与左右戏，过击之也。
”民皆罢。
居数月，有警，击鼓而民不赴。
乃更令明号而民信之。
李悝警其两和②曰：
“谨警！
敌人旦暮且至击汝。
”如是者再三而敌不至。
两和懈怠，不信李悝。
居数月，秦人袭之，至，几夺其军。
此不信之患也。
卫嗣公使人伪客过关市，关市呵难之，因事关市以金，关市乃舍之。
嗣公谓关市曰：
“某时有客过而子汝金，因遣之。
”关市大恐，以嗣公为明察。
（选自《韩非子•外储说左上》，略有改动）
【注】①虞人：
古代掌管泽苑？
的官。
②两和：
指古代军队左右营垒中的将士。
9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A遂与大夫期十日期：
约定
B会天疾风会：
适逢
犯风而罢虞人犯：
冒着
D过而击之也过：
经过
【答案】D
【解析】过：
错误。
10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．攻原得卫者
假舆马者
B．侍公而食
信而见疑
．为鼓以与百姓为戍
洎牧以谗诛
D．敌人旦暮且至击汝
若属且为所虏
【答案】D均为副词，将要。
【解析】A第一个表提顿语气，不译；第二个“……的人”。
B第一个“而”表顺承；第二个“而”表转折，却。
第一个“以”，表目的，；第二个“以”，因为。
11以下六句话分别编成四组，全部直接体现诚信的一组是
①遂罢兵而去②群臣守职，善恶不逾，百事不怠。
③故人，方与之食④遂自驱车往，犯风而罢虞人
⑤曾子欲捕彘杀之⑥乃更令明号而民信之
A①②⑤B③④⑤①③⑥D②④⑥
【答案】B
【解析】②⑥并非直接体现诚信。
12下列对原有关的内容的理解和分析，不正确的一项是
A晋公用十天时间没有攻下原邑而主动撤兵，由于坚守诚信，公感动了原邑和卫国的人，反而得到了两地。
孔子对此表示赞赏。
B吴起在“故人至暮不”时仍坚持不食而等待，魏侯在“会天疾风”时仍不失信于虞人，体现出了高尚的诚信品格，令人钦佩。
楚厉王因醉酒击鼓为戏而失信与民，致使有警而百姓不；李悝因欺骗将士而失信于军，险致全军覆没。
这两个故事从反面强调了诚信的重要。
D卫嗣公派人假扮客商通过关口的集市，集市的官吏刁难客商并接受了贿赂。
卫嗣公知道后要罢免这个官吏，他非常害怕，认为卫嗣公能明察秋毫。
【答案】D
【解析】“卫嗣公知道后要罢免这个官吏”有误。
四、（12分）
13把言阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）有君如彼其信也，可无归乎？
（3分）
（2）吴起出，遇故人而止之食。
故人曰：
“诺。
”（3分）
（3）母欺子，子而不信其母，非以成教也。
（4分）
【答案】
（1）有君王像公这样讲信义的，怎可不归附他呢！
（2）从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。
老友说：
“好啊。
”
（3）母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。
4（2008•江西高考）阅读下面的言，完成9—12题。
子产①为政
郑人游于乡校②，以论执政。
然明谓子产曰：
“毁乡校，何如？
”子产曰：
“何
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