英语6年级人教版PEP教案Unit1.docx
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英语6年级人教版PEP教案Unit1
第__1_章（单元）__1&2___课时
课题
Unit1Howtallareyou?
设计者
课标分析
二级目标：
对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析
本单元主。
学情分析
六年级两极分化情况较为严重，部分学生书写潦草，背单词仍是软肋；马上面临小升初，教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，所以在课程设置上不能太死板要注意劳逸结合，多些歌曲游戏环节。
本学期应继续注重转化后进生，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。
教学目标
1.Keywords:
younger,older,taller,shorter,longer,dinosaur,hall,metre,than.
2.Keysentences:
That'sthetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
---I'm1.65metres.Whoistaller,AorB?
3.能正确使用比较级和最高级描述人或动物的外貌特征。
4.学会选择疑问句的表达方式。
重点
Studentscanreadandwritekeywordsandsentences.
难点
能正确使用比较级和最高级描述人或动物的外貌特征。
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
一、
Warmup
Talkaboutatopicwithstudents:
Whoisthetalleststudentinourclass?
----Fengyuxiangisthetallestgirlingrade6.
----Howtallareyou?
二、Leadin
Teacherwritesentenceontheblackboard:
Howtallareyou?
----I’m1.65metrestall.
典中点：
Howtallisyourmother?
Sheis1.59metres.
三、Presentation
1.T:
Lookatthepicture,howtalliszhangpeng?
S:
Heis1.78metres.
T：
howtallisJohn?
S:
Heis1.62metres.
T:
Sozhangistaller.Johnisshorter.
T:
I'm30yearsold.
Howoldareyou?
S:
I’m11yearsold.
T:
HowoldisMissWhite/Sarah?
S:
Sheis30/15yearsold.
Sheisolder/younger.
2.let’slearn&doasurveyandreport
“Howtall+be动词+主语?
”其中be动词随着主语人称的变化而变化。
注意身高的英文说法eg：
1.65读作：
onepointsixty-five或onepointsixfive.
3.Listentoatapeandcirclecorrectanswers.
4.Readthedialogueandteachkeypoints.
That’sthetallestdinosaurinthishall.
I’m1.55metrestall.
美式英语：
meter/miːtə（r）/n.米
短语：
onemetre米zeropointtwothreemetres0.23米
It’stallerthanbothofustogether.
它比我们俩加起来还要高。
当我们要将两个人或事物进行比较时，常常会用到形容词的比较级。
“A+be动词+形容词的比较级+than+B.”表示“A比B更……”。
如果than后接人称代词时，常用人称代词宾格。
MikeisolderthanJohn.迈克比约翰年龄大。
You’reshorterthanme.你比我矮。
形容词和副词的比较级前，可以用much或alittle等来修饰。
如：
muchbigger更大得多
alittlelater更晚一点
morethan多于；比……多
四、Practice
1.Letthemreaddiagroueswithparters.
2.Fillintheblank.
Howtallareyou?
I’m_______metres.
Whoistallerthanyou?
_____________________.
Howoldareyou?
I’m_________.
Whoisolderthanyou?
______________________.
3.Check
根据所给信息写出选择疑问句。
（1）MikeisolderthanJohn.
Whoisolder,MikeorJohn/JohnorMike?
_________________________
（2）JohnisshorterthanMike.
Whoisshoter,MikeorJohn/JohnorMike?
____________________________________
五、Summary
1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2学生准确地拼读单词和句子,教师纠正字母发音,并能说出中文意思.
教师总结本节重点词汇的正确发音，拼读，汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。
六、Homework
1.Finishexercisebook.
2.Recitethepassage.
七：
Blackboarddesign
1.Howtallareyou?
I’m1.65metres.
Howtallisyourmother?
Sheis1.62metres.
2.A+be动词+形容词的比较级+than+B.
MikeisolderthanJohn.
3.Whoistallerthanyou?
AorB?
---Ais…thanB
通过better介绍good的比较级用法。
注意第三人称的问法。
此题时易错点。
最高级用法拓展。
+est
结合点拨讲解metre
教
学
感
悟
华油荣德小学_六_年级_下_英语学科备课活页
第__1_章（单元）__3&4__课时
课题
Unit1Howtallareyou?
设计者
崔柳江
教学目标
1.Keywords：
thinner,heavier,stronger,bigger,smaller,feet,kilogram,
2.Keysentences：
Howheavyareyou?
--I’m48kilograms.
Whatsizeareyourshoes?
-Size7.
-Myshoesaresize7.
3.了解常见的中西方鞋码标注法。
4.会用英语学问别人身高体重。
重点
会用英语学问别人身高体重。
难点
了解常见的中西方鞋码标注法。
教学方法
多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、
教具准备
多媒体,希沃课件,书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
一、Warmup
Q:
Howtallareyou?
A:
I’m…
Q:
Howoldareyou?
二、Presentation
1.heavier原级：
heavy
反义词：
lighter更轻的
Theelephantisheavierthantherabbit.
如以“辅音字母+y”结尾的双音节形容词的比较级要变y为i再加er（heavy→heaviereasy→easierbusy→busier），我们可以归类记忆。
2.thinner/θɪnə（r）/adj.更瘦的
例句：
JohnisthinnerthanJim.
原级：
thin反义词：
fatter
3.bigger原级：
big
反义词：
smaller更小
Thebrownshoesarebiggerthanthewhiteshoes.
以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的形容词，应先双写这个辅音字母再加er。
如：
big→bigger，thin→thinner，
fat→fatter。
4.smaller原级：
small
反义词：
bigger更大的
Theappleissmallerthanthewatermelon.
5.stronger
Thetigerisstrongerthanthecat.
比较级的变化，一般词尾加er。
加的方法有四种，我们一起学习它。
一般情况直接加：
smaller,stronger属于它；
结尾有e去e加：
nicer,later属于它；
辅y结尾改i加：
heavier,easier属于它；
一辅重读闭音节，末尾字母要双写：
bigger,thinner属于它。
形容词比较级的读音
、
（1）形容词在变为比较级之后，通常增读/ə（r）/。
例如：
lower/ləʊə（r）/
（2）如果原级中的尾音是辅音音素，那么这个辅音音素就要与/ə（r）/相拼。
例如：
older/əʊldə（r）/
（3）有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音，但在比较级中却有了自己的发音。
例如：
young/jʌŋ/—younger/jʌŋɡə（r）/
1.Listentothetapeagainandrepeat.（readinrole/readinline.）
三．let’stalk
T:
Mikeandwuyifanaretalkingabouttheweekend.Wherearethey?
let’swatchthevedioandfindquestions.
S1:
Theyareinshoestore.
T:
—WhatsizeareMike’sshoes?
S2:
—Size7.
T:
Howheavyiswuyifan?
S3:
48kilogrms.
T:
ok,let’slearnthesekeypoints.
1.Whatsize意为“什么尺码”，用来询问衣服、鞋、帽的尺码。
Whatsize+be动词+衣服（鞋、帽等）?
2.回答句型有3种形式：
（1）Size+数字.
（2）衣服（鞋、帽等）+be动词+size+数字.
（3）主语（人）+wear（s）+size+数字（+shoes/...）.
Eg:
—Whatsizeisyourshirt?
你穿多大号的衬衫？
—
（1）Size42.42号。
（2）Myshirtissize42.我穿42号的衬衫。
（3）Iwearsize42.我穿42号。
2.Yourfeetarebiggerthanmine.
你的脚比我的大。
同类事物的比较用名词性物主代词（mine，yours）或名词所有格（Mike’s，Amy’s）来替代同类事物。
ChenJie’sdressislongerthanAmy’s.
3.—Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
复数：
kilograms 缩写：
kg缩写时单复数不加s
4.
四、Summary
1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2学生准确地拼读单词和句子,教师纠正字母发音,并能说出中文意思.
3教师总结本节重点词汇的正确发音，拼读，汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。
五、Homework
1.Finishexercisebook.
2.Recitepassage.
六、Blackboarddesign
1.Whatsize+be动词+衣服（鞋、帽等）?
（1）Size+数字.
（2）衣服（鞋、帽等）+be动词+size+数字.
（3）主语（人）+wear（s）+size+数字（+shoes/...）
2.—Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
Listentothetapeandlearnnewwords.
教
学
感
悟
华油荣德小学_六_年级_下_英语学科备课活页
第__1章（单元）__5__课时
课题
Unit1Howtallareyou
设计者
崔柳江
教学目标
1.Keywords：
lower,smarter,become,shadow,down
2.Keysentences:
Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.
whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?
3.能在情境中比较人、动物的外貌特征。
4.了解太阳的位置和影子的关系。
重点
学生能会说会写单词的比较级用法和句型。
难点
能在情境中比较人、动物的外貌特征。
教学方法
多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、
教具准备
多媒体,希沃课件,书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
一、Reviewoldknowledge
youngerthinner
shorterbigger
heavierolder
smallertaller
1.—__________isyoursister？
—Sheis40kilograms.
2.—__________areyour？
—I’m1.54meterstall.
Boy：
__________________
Girl：
__________________
Girl：
__________________
Boy：
__________________
二、Leadin
三、Presentation
1.Pre-reading
Listentothetapeandcirclecomparativeadjectives.
2.Whilereading
Fastreading:
Findkeypointsandanswer“Whoisinthestory?
”Complete“Readandcircle”.
Intensivereading:
Thinkaboutthesequestions:
“WhatisLittleDuckdoing?
Whendoesthetoryhappen?
”
Readthestoryagainandfishthedialogue.
LittleDuck：
OldTree，thesungets_______，butmyshadowgets_______.Why？
OldTree：
That’seasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting______andgrowing______everyday.
LittleDuck：
Sowhatwillhappentome？
OldTree：
Well，...
3.Afterreading
Listentothetapeandrepeatit.Thinkanddiscuss.
1.DoyouagreewithOldTree？
Why？
2.CanyouanswerLittleDuck’squestion？
What’syouranswer？
3.Pleasecirclethewordswith“er”.Then
talkaboutthechangesinyourfriends.
四、Grammar
1.lower------low
短语：
lowerandlower越来越低
例句：
Thesungetslowerandlowerwhenitgoesdown.太阳落山时它越来越低。
英语中“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。
2.become开始变得；变成
Thegirlbecomesbeautiful.
女孩变得漂亮了。
现在分词：
becoming
六、Practice
七、Summary
1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2学生准确地拼读单词和句子,教师纠正字母发音,并能说出中文意思.
3教师总结本节重点词汇的正确发音，拼读，汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。
七、Homework
1.Finishexercisebook.
2.Recitepassage.
八、Blackboarddesign
英语中“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。
lowerandlower越来越低
Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.
复习比较级的用法。
复习howtall/heavy/oldareyou?
的用法。
教
学
感
悟
华油荣德小学_六_年级_下英语学科备课活页
第_1_章（单元）__6_课时
课题
Unit1Howtallareyou?
设计者
崔柳江
教学目标
1.Keywords:
goalkeeper,zebra,excellent,almost
2.Keyphrases:
haveatry,catchtheball,abigguy,anexcellentgoalkeeper
3.Keysentences:
Ican’twait.
Whathappeninghere?
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
4.培养学生角色扮演能力，学会团队合作。
重点
复习重点句型Howtallareyou?
Howheavyareyou?
难点
能理解故事内容，能表演故事，恰当的运用故事中的语言进行交流。
教学方法
多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、
教具准备
多媒体,课件,书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
一.Warmup
Review：
S1:
Howtallareyou?
S2:
I’m1.65metrestall.
S1:
Howheavyareyou?
S2:
I'm60kilograms.
Youaretallerthanme.
I'mheavierthanhim.
Mylegsarelongerthanhers.
二.Presentation
1.T:
Lookatthispicture.Let’sreadittogether.Hello!
I'mZhangPeng.AChineseboy.I'mtallandstrong.Ilikeplaysports.Ilikeplayfootballbest.Doyoulikeplayfootball?
Whoishe?
S:
Heisagoalkeeper.
2.T:
Lookatthepictureandanswerquestions.
Whoisthegoalkeeperlast?
Why?
WhatdozoomandZipneed?
3.Watchthevideoandfindtheanswer:
Whowanttobethegoalkeeper?
ZebraandGiraffecan’tbethegoalkeepers.
Whocan'tcatchtheball？
MrZebra.
4.Listenagainandtrytorepeat.
三、Grammar
1.Catch[kætʃ]抓住，接住catcha
2.reach[ri:
tʃ]到达，走到，够到
Thegiraffeistootall,theotherscan'treachhim.sohecan'tbeagoalkeeper.
teamwork[ˈti:
mwɜ:
k]
协作，配合，合作
Footballneedsteamwork.
3.happen[ˈhæpən]发生
whathappeninghere?
4.guy[gaɪ]家伙Weneedabigguy.
5.excellent[ˈeksələnt]
优秀的，卓越的anexcellentgoalkeeper.
四、Exercises
（）Someanimalswanttotry.
（）ZipandZoomneedanewgoalkeeper.
（）MrZebraistallerandstrongerthanMrDeer.Buthecan'tcatchtheball.
（）MrDeeris1.8metresand86kilograms.
（）MrHippoistooheav
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