小学语文闻官军收河南河北教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学语文闻官军收河南河北教学设计学情分析教材分析课后反思
《闻官军收河南河北》
教学设计
【教学目标】
1.能有感情地朗读，并背诵古诗。
2.理解诗句之意，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。
3.让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。
【教学重点】
理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】
通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、明作者，知背景，解诗题
1.师：
在唐朝，有一个瘦弱的老人，因为战乱而不得不带着全家四处漂泊，过着食不果腹，衣不蔽体的生活。
当他带着全家流浪到四川的时候，他忽然听到外面传来官军收复他的家乡——河南、河北的消息，于是，他就做了一首诗……（课件出示：
课题）
生：
闻官军收河南河北
师：
闻：
听说；官兵：
唐王朝的军队；收：
收复
生：
听说唐王朝的军队收复了河南河北
师：
这首诗的诗人是谁？
生：
唐代诗人杜甫
你对杜甫有什么了解？
生：
介绍杜甫资料。
师：
（课件出示杜甫资料，提炼学生回答内容）
杜甫（712-770）唐代大诗人。
字子美，河南省人。
一生创作了大量的诗篇。
当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，他的诗歌被称为一代“诗史”。
杜甫自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
师：
我们曾经学过杜甫的哪些诗歌？
生回答
2.师：
我们今天就来走进杜甫的这一首诗《闻官军收河南河北》，听说官军收复了河南河北，那到底是一个什么样的故事呢？
生：
安史之乱
师：
安史之乱到底是怎样发生的呢？
首先，让我们走进强大的盛唐时期（梦回大唐视频，师解说，引出“安史之乱”）
师：
（课件出示“安史之乱”）
安史之乱，是唐代于755年至763年所发生的一场政治叛乱，前后历时八年，是唐由盛而衰的转折点。
由于发起叛唐者乃是安禄山与史思明二人，故事件被冠以安史之名。
又由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。
师：
这一场叛乱的结局又如何呢？
让我们再次走进那一个金戈铁马的岁月。
（视频出示“安史之乱”结局，引出诗人写下这首诗的缘由。
）
3、明诗意
1.师：
长安城的百姓泪流两行，那么我们的诗人写这首诗的时候又是怎样的心情呢？
生齐读，纠正字音。
出示读诗节奏以及韵律，自读诗文。
个别读，读出感情。
（相机回顾诗歌的学习方法：
解诗题、明作者、知背景、解诗意、悟诗情）
2.师：
你们能凭借文中注释理解诗意吗？
借助课本注释以及课件中的注释，试着自己理解诗词。
（生独立思考与小组讨论相结合，师相机提示）
难点预设：
地名，以及古今异义的词。
如：
剑外妻子青春
3.个别汇报、整体学习。
（师相机给予提示解答）
4.再读诗句，用自己的话简要说说对诗歌的理解。
5.根据诗句的首联、颔联、颈联、尾联理解诗意
相机板书
四、悟诗情
1.整首诗表达了作者怎样的心情呢？
（喜）欲狂
师：
“喜”到什么程度？
生：
杜甫听到官军收复河南河北的消息的时候高兴得简直要发狂了。
师：
诗人的喜欲狂表现在哪里呢？
默读诗句，找出表现作者喜欲狂的诗句。
生回答，师相机引导，相机板书。
师：
杜甫当时已经52岁了。
一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱，还要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀！
（板书：
放歌纵酒）
生：
杜甫还想象了具体的还乡路线：
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
杜甫仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
师：
你从哪些词感受到杜甫急切地返回了故乡呢？
生：
即从、穿、便下、向。
这时老师补充资料：
师：
你们知道杜甫现在在哪？
（四川）
出示由剑外到洛阳的地图，感受距离之远，诗人心之急。
师：
这么远的距离，跨省市、隔江海，诗人却想要快速的回到家乡，从这里可以看出洛阳是他魂牵梦绕的地方，他真是（生回答）啊！
（板书：
急切、归心似箭）
师：
诗人是这样表内心的喜欲狂和急切的，那你又如何去表达呢？
让我们试着把这种“喜欲狂”的感受通过你喜欢的方式表达出来，读出诗歌的韵味。
（生展示）
师：
一个年过半百的老人，在听到这样的消息是喜极而泣，除了“喜欲狂”，还表达了作者怎样的情感？
生：
包含着他浓浓的——爱国之情。
板书：
爱国之情
男女生分读，引出爱国诗词
李清照《夏日绝句》
岳飞《满江红》
陆游《示儿》等
师：
透过诗句，隔着千年的时空，我们仍能深切地感受到诗人的忧国忧民之心，爱国爱民之情。
师：
杜甫深深地爱着自己的祖国和人民，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，这位伟大的诗人，一生写下了一千五百多首诗，被人尊称为“诗圣”。
最后让我们全体起立背诵杜甫生平第一快诗。
作业：
学习了这么多爱国的诗词，你能不能也试着写一首爱国的小诗词呢？
课下试着写一首自己的爱国小诗词。
【板书】
闻官军收河南河北
【唐】杜甫
满衣裳
↑
放歌、纵酒←喜欲狂→即从、穿、下、向
↓
爱国之情
《闻官军收河南河北》
学情分析
古诗词教学，激趣方法很多，小学六年级学生对于古诗文有一定的了解，但了解并不透彻，甚至于只会读，不会用，因此我们运用由浅入深的方法，激发学生兴趣，激活其思维，使课堂教学生动活泼的同时，激发起其对古诗文深层含义的了解，从根本上解决孩子们对古诗文肤浅的认识。
本诗浅显易懂，相对六年级的学生较为简单。
但难点在于把握诗人所表达的浓浓爱国之情，需在读、悟当中深入体会。
《闻官军收河南河北》
效果分析
本首诗学生在边听边读中展开想象，看到一个苦难的杜甫，喜极而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌纵酒、忘乎所以的杜甫，归心似箭的杜甫，忧国忧民的杜甫。
诗人的形象立体、丰厚，深深根植于学生的精神世界。
声情并茂的诵读，把学生带到诗人的情感世界里，浸润在诗人浓浓的爱国情怀里。
《闻官军收河南河北》
教学反思
《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。
教学本课，我力求使自己的课堂呈现出语文味来。
“安史之乱”是唐朝由盛转衰的重要转折点，作为马上要接触历史的六年级学生，我更想让孩子们通过语文的学习了解这段历史，并从中体味胜利消息传来时作为诗圣杜甫内心抑制不住的喜悦之情。
在当时文坛中的影响可见一斑，因此让孩子亲近诗人，是我想做的第一件事。
你对杜甫了解多少？
这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文，是语文课该做的事。
于是学生知道了李杜，知道了他们的诗各有千秋，李的浪漫，杜的写实；知道了杜甫的沉郁顿挫；知道了诗人颠沛流离的生活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历史。
古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。
让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染，用一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们语文学习的目的。
《闻官军收河南河北》
教材分析
这首诗生动地描写了诗人杜甫携带妻子流落在四川梓州，听到官军收复河南河北，平定了安史之乱这一胜利喜讯时，大喜若狂，极度兴奋的种种表现，表现了诗人强烈的爱国之情。
本诗格调轻快活泼、语言爽朗奔放，绝对称得上是一首脍炙人口的七律名作。
本诗的教学目标是：
1．会读写两个生字“涕”、“蓟”；
2．能说出诗中重点词及诗句的大意，体会诗人强烈的爱国之情；
3．指导朗读、背颂本诗，初步掌握古诗的学习方法。
4．学习本诗的写作方法进行片段练习；
教学重点：
理解诗的大意，体会诗人的情感；
教学难点：
感受诗人浓浓的爱国之情。
《闻官军收河南河北》
测评练习
一、阅读诗句，完成相关问题
闻官军收河南河北
杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了 的描写方法，表达了作者 的 心情。
2．尾联表达了作者怎样的感情？
答：
二、作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽诗篇。
那么你也试着写一首小诗来赞美一下我们的祖国吧。
《闻官军收河南河北》
课标分析
《闻官军收河南河北》是唐代著名大诗人杜甫的“生平第一首快诗”，写于公元763年。
延续了七年之久的“安史之乱”被平息，沦陷的河南河北等地被相继收复，诗人的流离生活即将结束，破碎的祖国可望重归统一……正是在这样的时刻，诗人研磨挥毫，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿措、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。
全诗字字表现了激动心，句句洋溢着喜悦情，使人读后，无不被“喜欲狂”的情绪所感染。
既然这跃然纸上的“喜欲狂”之情是贯穿全诗的主旋律，那么，在教学时，可以巧借这个关键点入手，在激发学生探究“喜欲狂”的始末中，理解诗歌深刻的内涵和诗人深厚的爱国情感，达成教学目标。
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