自然资源的基本特征公开课教案.docx
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自然资源的基本特征公开课教案
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征
课时安排
共
（1）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
1.能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.能根据有关数据资料概括出我
国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。
[
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。
培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
自然资源定义及分类；我国自然资源特征
教学难点
常生活中我们应如何节约资源、保护资源。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：
）
环
节一
1什么是自然资源？
2两组自然资源有何特点？
3自然资源的分类？
学生通过师讲解的例子：
苹果
，图片来概括。
教师检测：
步骤一：
学生回答什么是自然资源。
趁热打铁：
①书、水稻、烤烟、煤矿、羊毛、铁矿、闪电是自然资源吗？
为什么？
②我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
学生判定并说出理由。
明确：
①书、水稻、烤烟、羊毛、闪电不是自然资源，煤矿、铁矿是自然资源
②煤矿、稀土、森林等等
学生查找关键词：
自然界、有利用价值。
结合实际:
我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
煤矿、稀土、森林等等
课中作业
环
节
二
讨论:
下列两组资源各有什么特点？
（由特点引出分类）
教师列举，学生判断：
阳光、水、森林、土地资源、石油、煤、铁矿资源
学生讨论特点（如果讨
论不出，师应恰当引导）
步骤
二：
学生回答自然资源的分类。
哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源？
学生判断并说出理由。
总结：
A组阳光可以永续利用；水可以循环利用；森林可以再生利用；土地可以重复利用；B组这些资源是在特定的地质条件下，经过相当长的时间才形成的，用完之后，就难以形成。
过渡：
资源摆在我们眼前，我们人类应该如何对待自然资源？
学生思考
课中作业
环
节
三
我们社会一直在提倡，要构建一个环境友好型，资源节约型的社会，为什么要构建这样的一个社会，大家思考一下？
（举例子提示学生）
步骤三：
学生回答我国自然资源的特征。
资料一：
出示表格
学生结合课本中的内容进行分析，得出结论：
①中国地大物博---总量丰富。
②地大物“薄”---人均不足。
师：
那么，我国有限的资源是否得到很好的利用呢？
（三）师生互动能力提升
出示图片：
学生分组讨论我们身边资源利用过程中存在的问题，并提出解决措施。
火力发电：
天还蓝吗？
要住高楼更要面包我流的不是水，是泪！
”
脸上有光？
脸上无光！
请学生概括图片所反映的问题。
生：
利用不合理、破坏和浪费现象严重。
让
我们一起来看看人类合理利用自然资源的事例,出示图片
太阳能路灯垃圾发电“我也有今天”知识连接：
休渔期低碳生活（经济）：
讨论：
我们如何从自身做起，从身边的小事做起？
垃圾分类回收节约用水用电珍惜每一粒粮食少用塑料袋等等
师：
是啊，同学们都说到了点子上，节约无小事，人人皆可为。
从我做起，从小事做起，从生活中的一点一滴做起。
师：
为了巩固我们这节课的成果，加深记忆。
老师特意为大家准备了几道中考题。
请大家一齐来动动手吧！
[来源:
学。
科。
网Z。
X。
X。
K]
思考（根据学生的答题情况，师作适当小结）
课中作业
课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
（
2）从中你能得出什么结论？
（3
）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
（修改人：
）
板书设计：
第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）
存在于自然中
↑特征
非可再生资源（节约、代替）
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源
（保护、培育）
↓利用↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路
教学反思：
本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征（第二课时）
课时安排
共
（2）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。
培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。
树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：
）
环
节一
我国的自然资源利用：
节约和保护
一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列
问题：
秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。
杨柳同学说：
“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。
家住南洲镇河花村的张明同学说：
“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。
李华同学说：
“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
①三个同学所
提到的天
然气、沼气、太阳能，哪些是自
然资源？
说说你的理由。
②下列属于自然资源的是：
（ ）
A、安化金矿 B、南县稻米
C、桃江楠竹 D、闪电
③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？
这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？
④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？
3、连线
（1）煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
课中作业
（2）从中你能得出什么结论？
（3）你能
否举例进一步说明我们与自然资源的关
系？
环
节
二
二、阅读下列材料，回答问题：
资料一：
有关专家利用各种系
数粗略地
估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。
目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。
可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。
大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
资料二：
洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？
（两类，可再生资源和非可再生资源）
活动1：
教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
学生根据定义区分。
活动2：
对可再生资源使用的看法。
P64活动2
【板书】二、总量丰富，人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表，
（见附表）
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征：
总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征：
总量多、人均少。
课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
征吗？
环
节
三
【教师归纳总结】
（1）当前土地资源利用多，爱惜保
护不够，造成
耕地日益减少，水土流失严重。
（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。
（4）对矿
产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。
（5）生活中的有害废物（如：
废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。
我国人均资源占有量本来就很少，
再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合
理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，
生态恶化等问题。
这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
课中作业
课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
（
2）从中你能得出什么结论？
（3
）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
（修改人：
）
板书设计：
第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）
存在于自然中
↑特征
非可再生资源（节约、代替）
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源
（保护、培育）
↓利用↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路
教学反思：
本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。
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