春期新人教版部编本一年级下册语文教学工作计划附教学进度安排表 21.docx
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春期新人教版部编本一年级下册语文教学工作计划附教学进度安排表21
2021年春期新人教版部编本一年级下册语文教学工作计划
一、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地"，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会.写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
（一），列出了全册要认识的字，生字表
（二），列出了全册要求会写的字。
二、教学目标：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的.情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际.
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
三、教学重点、难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、教学策略
1．识字写字教学。
本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。
多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
识字写字任务主要安排在课文的后面。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。
教学策略：
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。
在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。
学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
识字的第一步，可以放低要求：
在语言环境中认识，就算认识。
从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观点。
因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。
这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，可以注意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画。
要要求认的字中，如果有新出现的偏旁，要提示学生注意。
只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。
另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。
对某些学生，应当允许他们慢一点。
识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。
教材重视写字教学。
与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。
如，第二课要求写的六个字中，有两个8单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草），便于教师分类指导，便于学生领悟书写规律。
总之，本册写字的编排，力求体现写字本身的规律。
2．阅读教学。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
教学策略：
重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。
训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。
听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。
鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。
可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。
如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：
滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：
摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来。
要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。
通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
五、教学进度安排
周次
日期
教学内容
节次
第1周
3.1——3.5
开学常规教育 1.春夏秋冬2.姓氏歌
5
第2周
3.8——3.12
3.小青蛙 4.猜字谜口语交际
6
第3周
3.15——3.19
语文园地一快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人
6
第4周
3.22——3.26
2.我多想去看看 3.一个接一个4.四个太阳
6
第5周
3.29——4.2
语文园地二5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
6
第6周
（清明节）4.5——4.9
7.怎么都快乐口语交际 语文园地三
6
第7周
4.12——4.16
8.静夜思 9.夜色 10.端午粽
6
第8周
4.19——4.23
11.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌
6
第9周
4.26——4.30
6.古对今 7.操场上 8.人之初
6
第10周
（劳动节）5.4——5.7
口语交际 语文园地五12.古诗两首
5
第11周
5.10——5.14
13.荷叶圆圆14.要下雨了 语文园地六
6
第12周
5.17——5.21
15.文具的家 16.一分钟17.动物王国开大会
6
第13周
2.24——5.28
18.小猴子下山口语交际 语文园地七
6
第14周
5.31——6.4
19.棉花姑娘 20.咕咚 21.小壁虎借尾巴
6
第15周
6.7——6.11
语文园地八期末复习
6
第16周
（端午节）6.15——6.18
期末复习
6
第17周
6.21——6.25
期末复习
6
第18周
6.28——7.2
期末复习期末考试
6
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