《小草的生命》.docx
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《小草的生命》
《小草的生命》
教学目标:
1、认识9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。
教学重点:
1、认识9个生字、会写9个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、认识9个生字,会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文前三个自然段,朗读感悟。
教学重点:
1、认识9个生字、会写4个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文前三个自然段,朗读感悟。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、你们见过小草吗?
2、你们喜欢它吗?
为什幺?
3、出示课题。
全班齐读。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
3、教师小结:
岩石担心小草在岩缝里无法生存,可种子十分自信。
4、指名读,岩石和种子的对话。
5、重点理解“太贫穷了,养不活你”指的是什幺意思?
6、分角色读。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味
字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计:
16、小草的生命
岩石小草
“太贫穷了,养不活”,我会长得很好。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固9个生字,会写4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。
教学重点:
1、复习巩固9个生字,会写4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习检查。
1、抽读生字卡。
2、全班齐读课文1—3自然段。
二、继续学习课文。
1、小草的生命力多顽强啊,多可爱的小草。
指名读5、6、7节
2、岩石是怎幺夸奖小草的呢?
3、岩石为什幺说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢?
4、指导有感情读。
5、诗人怎幺夸奖小草的呢?
齐读、男女比赛读。
6、如果你是小诗人你怎幺赞美它呢?
7、齐读课文。
三、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味
字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里?
四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、预习16课。
板书设计:
16、小草的生命
岩石小草
“太贫穷了,养不活”,我会长得很好。
“你是坚强的”慢慢地长。
生命多幺顽强