国标本苏教版三年级上册数学教案全册28833292312.docx

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国标本苏教版三年级上册数学教案全册28833292312

第七单元教案

整百数乘一位数的口算（p70-71）

教学目标：

使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数。

教学重难点：

探索算法，理解算理。

教学准备：

挂图、想想做做第2题的卡片

教学过程：

一、复习

复习两位数乘一位数，不进位的口算。

口算卡片出示。

指名口算，说说算法。

二、新授

1、教学例题

出示场景图。

看图，说说你知道了什么？

你能提出什么问题？

出示问题：

女孩跑多少米？

指名口答算式。

独立试算后交流。

指名口答算法，老师板书。

2、教学试一试

出示问题：

男孩跑多少米？

你是怎样算的？

在小组里和同学交流一下。

交流算法。

比一比，试一试的题和例题有什么相同和不同的地方？

三、练习

1、做想想做做第1题

一组一组口算。

比一比，每组中两道题算法上有什么联系？

2、做想想做做第2题

移动卡片，算出上下两个数的积。

3、做想想做做第6题

读题后，理解题意。

独立思考。

交流想法。

四、布置作业

P71第3题、第4题、第5题、第6题。

二次备课

板书设计：

教学反思：

三位数乘一位数的笔算（p72-73）

教学目标：

使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。

教学重难点：

用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、复习

1、复习三位数乘一位数的口算。

口算卡片出示。

开火车口算。

2、复习两位数乘一位数的笔算。

二、新授

1、教学例题

出示场景图。

出示问题：

小华家离体育场有多少米？

说说求这个问题要用到哪两个条件。

指名口答算式，老师板书。

试着计算，算出结果后，讨论“积的百位上为什么要写6？

”

2、教学试一试

出示问题：

大生家离体育场有多少米？

说说求这个问题要用到哪两个条件。

指名口答算式，老师板书。

试着计算，算出结果后，讨论“用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。

”

3、比较

比一比，试一试和例题有什么相同和不同的地方。

再比一比，三位数乘一位数和两位数乘一位数的笔算有什么相同和不同的地方。

三、练习

1、做想想做做第1题

完成在书上。

指名三人板演。

集体订正时，说说运算顺序。

2、做想想做做第3题。

一组一组计算。

指名板演。

集体订正。

思考“为什么积的位数不一样”。

3、做想想做做第5题

读题，理解“定员112人”的意思。

3、做想想做做第6题。

四、课堂小结

五、布置作业

P73第2题、第4题。

二次备课

板书设计：

教学反思：

练习七

（1）（p74）

教学目标：

通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。

教学重难点：

重在交流自己的收获、体会和发现，发展思维。

教学准备：

教学过程：

一、练习

1、做第1题

这是几组同学最容易混淆的口算题，比一比，谁算的最仔细。

先要求估算，再口算。

2、做第2题

先做第一组。

指名两人板演，其余学生完成在作业本上。

集体订正。

说说运算过程。

再做第二组。

指名两人板演，其余学生完成在作业本上。

集体订正。

说说运算过程。

说说这两题有什么不同的地方。

3、做第3题

仔细看图。

说说各是什么物品，重量分别是多少。

选择合理的条件，进行解答。

你还能提出什么问题，你能解答吗？

4、做第4题

读题，理解题意。

说说要示西红柿比萝卜少多少千克，要知道什么？

你是怎么想的？

解答。

集体订正。

你还能求什么问题。

二、练习小结

三、布置作业

P79第2题剩下一组。

二次备课

板书设计：

教学反思：

练习七

（2）（p75）

教学目标：

通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。

教学重难点：

重在交流自己的收获、体会和发现，发展思维。

教学准备：

教学过程：

一、练习

1、做第5题

先口算出两题的得数。

交流体会每组两道题之间的联系。

2、做第6题

先分组计算，然后找一找规律，说一说自己的发现。

再根据发现的规律接着写出下面的算。

还可以根据发现的规律接着写一些相应的算式。

3、做第7题

先自己看图，理解题意。

然后独立试做。

最后交流自己的思考过程。

这题可以先求有几个乒乓球，也可以先求一袋几元。

4、做第8题

先自己看图，理解题意。

然后独立试做。

最后交流自己的思考过程。

这题可以先求每车有多少千克，也可以先求一共有多少筐。

5、做第9题

先自己看图，理解题意。

然后独立试做。

最后交流自己的思考过程。

二、练习小结

三、思考题

独立试做。

指名交流。

题一：

1、先确定个位上的数，2*7=14，写4进1；

2、再确定十位上的数，3*7+1=22，写2进2；

3、最后确定百位上的数，7*7+2=51，写1进5.

4、或者最后确定百位上的数，8*7+2=58，写8进5.

732*7=5124；832*7=5824

题二：

1、815*5=4075，835*5=4175，855*5=4275，875*5=4375

895*5=4475,915*5=4575,935*5=4675,955*5=4775,975*5=4875，995*5=4975

2、695*6=4170，745*6=4470，795*6=4770，625*7=4375，475*9=4275

注意：

一位数不可能是8，也不能是4或比4小的数。

二次备课

板书设计：

教学反思：

乘数中间或末尾有0的乘法

（1）（p76-77）

教学目标：

学习乘数中间有0的笔算。

进一步加强估算，通过估算和笔算的结合，提高计算正确率。

教学重难点：

重视估算，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率。

教学准备：

场景图

教学过程：

一、导入新课

1、新授

出示“小猫钓鱼”的场景图。

提出问题。

学生口答。

分别用加法算式和乘法算式写出你是怎样想的。

指名口答，老师板书算式。

你能理解3和0相乘等于0吗？

2、想一想

先思考、填写结果，再交流自己的想法。

二、教学例题

1、教学例题

出示体育馆的场景图。

明白一个看台座位的排列排列情况，计算出一个看台的座位数。

讨论怎样估计4个看台一共有多少个座位。

你能笔算吗？

尝试笔算。

指名板演。

其余学生做在自己的本子上。

讨论怎样想的。

比较笔算和估计的结果，进行验证。

三、练习

1、做想想做做第1题

直接口算得数。

说说怎么想的。

讨论：

是不是任何数和0相乘都得0？

2、做想想做做第2题

分组练习。

指名板演。

说说计算过程。

3、做想想做做第3题

你来做啄木鸟医生给大树治病。

对每道题进行认真的检查，找出错在哪里，交流后再把它改正。

4、做想想做做第5题

仔细看图，你能估计4个书架大约共有多少本书吗？

怎样很快地估算？

5、做想想做做第6题

看图，提出问题，并解决一些问题。

四、布置作业

P77第4题

二次备课

板书设计：

教学反思：

乘数中间或末尾有0的乘法

（2）（p78-79）

教学目标：

学习乘数末尾有0的笔算。

教学重难点：

乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。

教学准备：

教学过程：

一、复习

复习乘数中间有0的笔算乘法。

二、新授

1、教学例题

出示情景图。

你会列式吗？

指名口答算式，老师板书出算式。

尝试计算。

交流算法。

可以用口算，也可以笔算。

指名学生交流算法。

板书出口算的想法，和笔算的竖式。

讨论末尾有0的乘法积有什么特点。

教学简便竖式的写法。

说说什么时候可以这样算。

2、教学试一试

观察这些题的特点。

尝试计算。

讨论每题积的末尾的0各是怎样得到的。

三、练习

1、做想想做做第1题

分组练习，指名板演。

说说计算过程。

2、做想想做做第2题

先做第1组。

自己列出简便的竖式进行计算。

指名板演。

集体订正。

3、做想想做做第3题

分组练习。

指名两人板演。

做完后比较。

4、做想想做做第4题

一组一组地口算。

比比上下两题怎样算得快。

5、做想想做做第7题

先独立填表，再观察，初步体会两个量之间的关系和变化的规律。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

P79第2题剩下三组，P81第4题、第5题、第6题

二次备课

板书设计：

教学反思：

两步连乘的实际问题（p80-81）

教学目标：

１、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。

２、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。

３、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重难点

理解每一步算式的意义

教学流程：

一、创设情境，发现问题

1、创设情境，出示主题图

2、收集信息。

3、提出问题：

根据这些信息你能提出哪些问题？

4、出示完整的例题。

你能把你了解到的信息和问题连起来说一说吗？

二、合作探究，解决问题

1、组织探究：

你准备怎样解决这个问题？

小组讨论。

2、汇报交流。

问：

你是怎样想的？

教师随机引导学生看图理解，问：

5表示什么？

2呢？

“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有直接联系吗？

根据这两个信息可以求出什么？

知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？

问：

谁能说说这种方法先算什么，再算什么？

继续引导理解方法二的思路：

6表示什么？

5呢？

“每袋5个“和”买了6袋“这两个信息有直接联系吗？

根据这两个信息可以求出什么？

知道了6袋乒乓球一共的个数，就可以求出什么？

问：

这种方法中，先算什么？

再算什么？

3、归纳反思

⑴问：

方法一先算什么？

方法二呢？

讲述：

虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。

⑵问：

你能用一句话说出刚才我们解决的是什么样的实际问题吗？

揭示课题。

解决这样的实际问题时要怎样观察和思考？

（要找到有直接关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答。

）

三、尝试应用，拓展深化

1、想想做做1

⑴收集信息，问：

从图中你知道了哪些信息？

⑵问：

哪些信息之间是有直接联系的？

根据这两个信息你能先求出什么？

⑶学生独立分析并解决，教师依据学生汇报出示答案，并重点问一问步同方法的计算依据。

2、想想做做2、3

先指导学生看懂图意，再让学生独立完成，然后交流评议。

第3题解答后问：

如果我们所在教学大楼内也如此摆放花，那么一共要放多少盆呢？

3、模拟购物游戏

要求：

将学生分成两大组，每组轮流推选一名顾客和一名售货员，学生根据顾客的不同购物要求进行计算，售货员进行裁判。

四、回顾总结，汇报收获

1、通过今天的学习，你又有什么收获？

2、用今天学到的方法可以解决生活中的许多实际问题，课后请留心观察，找出数学问题进行解答，再想想从中学到了什么。

五、作业：

想想做做1——3

二次备课

板书设计：

教学反思：

练习八（p82-83）

教学目标：

练习乘数中间或末尾有0的乘法。

通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。

能进行一些基本的乘法估算。

教学重难点：

提高正确率。

教学准备：

教学过程：

一、练习

1、做第1题

指名口算，说说口算想法。

2、做第2题

分组计算，计算后比较上下两题有什么相同和不同的地方。

3、做第3题

出示题目，不算出得数把积小于4000的算式圈出来。

直接完成在书上。

集体订正。

说说估算的方法。

4、做第5题

看书填表。

说一说求总价的方法。

补充钢笔3支，总价24元，你能知道单价吗？

5、思考题

可以尝试填一填。

然后在小组里交流谁填的积最大。

二、练习小结

三、布置作业

P85第3题计算出得数、第4题。

二次备课

板书设计：

教学反思：

复习

（1）（p84）

教学目标：

复习本单元教学的有关乘法计算，运用题组的对比，再次体会计算中的一些规律，培养学生认真的态度和自觉检查的习惯。

教学重难点：

在计算过程中积极思考，养成良好的计算习惯。

教学准备：

口算卡片

教学过程：

一、导入

二、练习

1、做第1题

口算卡片出示，指名视算。

集体检查。

2、做第2题

先完成第一组。

指名三人板演，其余同学做在作业本上。

说说上下三题的联系和区别。

3、做第3题

按题组计算，算完后说说自己的感受。

4、做第4题

出示题目。

在书本上连线。

交流连线的方法。

三、练习小结

四、布置作业

P84第2题剩下2组

二次备课

板书设计：

教学反思：

复习

（2）（p85）

教学目标：

通过练习，提高解决实际问题的能力。

培养学生看动脑的习惯。

教学重难点：

题意的理解。

教学准备：

幻灯片

教学过程：

一、练习

1、想想做做第5题

读题。

说说4个来回的意思。

请一个小朋友演示4个来回。

明白4个来回就是求8个50是多少。

解答。

2、想想做做第6题

读题。

说说题目的意思。

理解“小华中午不回家；小芸中午回家吃饭”告诉我们的信息。

解答。

3、想想做做第7题

读题，解答。

说说两个方法分别先求了什么。

4、想想做做第9题

依次出示各个问题。

解答各问题。

2、解答思考题

三、布置作业

P85第8题

二次备课

板书设计：

教学反思：