第二章第二节记忆.docx

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第二章第二节记忆

第二节记忆

1．为了要记住 "桌子""巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些 "桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是 （ ）记忆策略的运用。

A．注意策略

B．复述策略

C．精细阐述策略

D．组织策略

2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做 （ ）。

A．机械记忆

B．内隐记忆

C．重复记忆

D．有意记忆

3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 （ ）。

A．过度学习

B．记忆的恢复现象

C．无倒摄抑制的影响

D．无前摄抑制的影响 

4．记忆过程包括以下几个基本环节 （ ）。

A．再认和回忆

B．保持和遗忘

C．识记、保持和遗忘

D．识记、保持、再认或回忆 

5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 （她）的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是 （ ）。

A．重现

B．保持

C．回忆

D．再认

6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（ ）。

A．按语义关系编码

B．利用语言的音韵和节律编码

C．采用主观组织加工材料

D．使用字形编码 

7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是 （ ）。

A．感觉记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．内隐记忆

8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是 （ ）。

A．引起个体注意

B．采取有效的编码

C．复述

D．睡眠

9、信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的（）

A．识记和保持

B．接受和储存

C．储存和提取

D．编码、储存和提取

10．对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是 （ ）。

A．感觉记忆

B．短时记忆

C．内隐记忆

D．工作记忆

11．短时记忆的主要编码方式是（　　）

A．图像记忆

B．声像记忆

C．视觉编码

D．听觉编码

12、早期记忆研究的主要的实验材料为（　　）

A、无意义音节

B、单词

C、句子

D、德文字母

13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。

这属于（）。

A．形象记忆

B．情景记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

14、从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为（）

A．识记

B．保持

C．再认

D．记忆

15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠（　　）

A．注意

B．知觉

C．复述

D．练习

16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受（　　）

A.前摄抑制干扰

B.倒摄抑制干扰

C.单一抑制干扰

D.双重抑制干扰

17、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（）。

A．瞬时记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．感觉登记

18、使用部分报告法的目的是（　　）

A.增加被试感觉记忆的容量

B.鼓励被试采用某种策略记忆信息

C.揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息

D.说明“组块”在扩展记忆容量中的作用

19、扩大短时记忆容量最重要的方法是（　　）

A.进行复述

B.避免干扰

C.加大记忆组块

D.把记忆单元划小

20．感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为（）。

A．再认

B．回忆

C．表象

D．想象

21．有预定目的，而又自觉地运用方法的识记是（）。

A．有意识记

B．无意识记

C．意义识记

D．机械识记

22．以经历过的运动或动作为内容的记忆称为（）。

A．形象记忆

B．逻辑记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

23．无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）。

A．巴甫洛夫

B．艾宾浩斯

C．弗洛依德

D．冯特

24．遗忘的规律是（）。

A．进程均衡

B．先慢后快

C．先快后慢

D．先少后多

25．根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫（）。

A．有意识记

B．无意识记

C．意义识记

D．机械识记

26．校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。

A．回忆

B．再认

C．识记

D．保持

27．"由大联想到小、强联想到弱、高联想到低"是（）。

A．相似联想

B．对比联想

C．接近联想

D．因果联想

28．"由学生联想到老师"是（）。

A．相似联想

B．对比联想

C．接近联想

D．因果联想

29、人们把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，这种记忆的第一基本过程被称为（）

A．编码

B．保持

C．储存

D．提取

30、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）

A.会议

B.重现

C.表象

D.想象

31、开卷考试的记忆活动是（）

A.识记

B.保持

C.回忆

D.再认

32、短时记忆的信息容量为（）组块

A.9±2

B.7±2

C.5±2

D.6±3

33、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）

A.动机性抑制干扰

B.前摄抑制干扰

C.倒摄抑制干扰

D.痕迹衰退抑制干扰

34、由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（）

A.类似联想

B.对比联想

C.接近联想

D.因果联想

35、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）

A.物理特性编码

B.表象（形象）编码

C.言语听觉编码

D.语意编码

36、具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）

A.有意识记

B.意义识记

C.机械识记

D.不随意识记

37、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

38、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）

A.记忆准备性

B.记忆正确性

C.记忆持久性

D.记忆敏捷性

 39、一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆。

A瞬时

B短时

C长时

D运动

40、识记的材料在保持中会发生（）的变化。

A量

B质

C质和量

D以上都不是

41、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性的遗忘。

A暂时

B永久

C一般

D特殊

42、小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。

A积极

B消极

C熟悉

D情绪

43、托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为（）

A．陈述性记忆

B．程序性记忆

C．情景记忆

D．语义记忆

44、在整个小学时期，儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。

A听觉

B视觉

C视听同时

D视听交叉

45、学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。

A形象

B情绪

C动作

D语词—逻辑

46、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。

A识记

B保持

C再认

D再现

47、遗忘的规律是（）。

A不均衡的，先慢后快

B不均衡的，先快后慢

C均衡的，先后一样

D前面均衡，后面不均衡

48、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是（  ）

A.注意

B.复述

C.输

D.储存

49．造成短时记忆遗忘的因素是 （  ）

A．信息得不到注意

B．抑制作用

C．信息提取机制失灵

D．信息受干扰

50．人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（　　）

A．7±2个组块

B．8±2个组块

C．9±2个组块

D．10±2个组块

51、关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是（  ）

A.陈述性记忆

B.程序性记忆

C.情景记忆

D.内隐记忆

52、记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和（  ）

A.遗忘

B.注意

C.提取

D.联想

53、篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（　　）

A.情景记忆

B.语义记忆

C.陈述性记忆

D.程序性记忆

54、过度学习能增强记忆效果。

一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好？

（　　）

A.10%

B.30%

C.50% 

 D.70%

55、关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为（　　）

A、刺激的干扰

B、记忆痕迹的衰退

C、记忆被压制

D、提取失败

56、知识经验在头脑中记载或表达的方式称为（　　）

A、编码

B、加工

C、表征

D、感觉登记

57、长时记忆的编码性质是（    ）

A.自然编码

B.视觉编码

C.听觉编码

D.语义编码

58.识记是人获得和巩固个体经验的心理过程，用信息加工的观点来说，它是（    ）

A.信息的简单接受过程 

B.信息的贮存过程

C.信息的编码过程

D.信息的提取过程

59．感觉记忆的存储形式是（    ）

A．概念体系

B．语义

C．视象和声象

D．图式

60、记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘

B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想

D．识记、保持、再认或回访

61、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（）

A．瞬时记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．无意识记忆

62、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制

A．组块

B．注意

C．复述

D．编码

63、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A．先慢后快

B．先快后慢

C．时快时慢

D．均匀递减

64、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块

A．5-9

B．7-9

C．5-7

D．9-11

65、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）

A．组块

B．编码

C．项目

D．容量

66、头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（）

A．情绪记忆

B．情景记忆

C．动作记忆

D．语义记忆

67、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失

A．注意

B．感觉

C．知觉

D．思维

68．工作记忆也称（    ）

A．感觉记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．情景记忆

69．斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（）

A．整体报告法

B．重学法

C．部分报告法

D．节省法

70．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）

A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．正迁移

D．负迁移

71、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆

A．思维

B．想象

C．注意

D．复述

72、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆

A．瞬时

B．短时

C．长时

D．内隐

73、具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（　　）

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.工作记忆

D.长时记忆

74、（　　）是短时记忆存储的重要条件

A.机械重复

B.精细复述

C.联想

D.回忆

75、托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为（）

A．陈述性记忆

B．程序性记忆

C．情景记忆

D．语义记忆

76、证明感觉记忆存在的研究方法是（　　）

A.延迟报告法

B.部分报告法

C.整体报告法

D.词干补笔

77、人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为（）

A．图式

B．命题

C．内化

D．建构

78、下列哪一项的描述不符合短时记忆的特点

A.记忆容量有限，一般为7±2个组块

B.短时记忆的信息可以被意识到

C.短时记忆可以自动转化为长时记忆

D.短时记忆的保持时间一般为5秒到两分钟

79、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（　　）。

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

80、长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是（）

A．编码能力

B．存储能力

C．提取能力

D．保持能力

81、学习者利用原有经验进行新的学习，理解新信息的学习过程是（）

A．接受学习

B．发现学习

C．意义学习

D．机械学习

82、对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是（　　）。

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.内隐记忆

D.工作记忆

83、不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（　　）。

A.海马区

B.额叶

C.顶叶

D.枕叶

84、（　　）能够较好的解释短时记忆的生理基础

A.反响回路说

B.定位说

C.SPI理论

D.突触结构说

85、与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（　　）

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.工作记忆

D.长时记忆

86、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（　　）。

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

87、下列关于长时记忆的表述中，正确的是（　　）。

A.长时记忆也称工作记忆

B.长时记忆的编码形式为语音代码

C.长时记忆的储存是一个对信息建构的过程

D.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色

88、既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（　　）。

A.识记

B.保持

C.重现

D.联想

89、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（　　）。

A.有意回忆

B.无意回忆

C.直接回忆

D.追忆

90、Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（　　）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。

A.视觉编码和语义编码

B.视觉编码和听觉编码

C.听觉编码和语义编码

D.图像编码和声音编码

91、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（　　）

A.过度学习

B.记忆的恢复现象

C.无倒摄抑制的影响

D.无前摄抑制的影响

92、

93、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（　　）

A多样化复习

B.及时复习

C.合理分配复习时间

D.过渡学习

94、各种感觉的后像就是（　　）的不同表现

A感觉记忆

B.短时记忆

C.工作记忆

D.长时记忆

95、反响回路是下面哪种记忆的生理基础？

（　　）

A.瞬时记忆

B.语义记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

96、头脑中呈现出当年老师做实验来说明“热胀冷缩”时的样子是（　　）。

A.情绪记忆

B.动作记忆

C.情境记忆

D.语义记忆

97、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于（　　）。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

98、着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。

这种观点是（）

A．行为主义的学习理论

B．人本主义的学习理论

C．社会观察的学习理论

D．认知心理学派的学习理论

99、强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。

这种观点是（）

A．行为主义的学习理论

B．人本主义的学习理论

C．社会观察的学习理论

D．认知心理学派的学习理论

100、注意观察学习，强调通过观察、模仿他人而间接地进行学习。

这种观点是（）

A．行为主义的学习理论

B．人本主义的学习理论

C．社会观察的学习理论

D．认知心理学派的学习理论

101、认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）

A．行为主义的学习理论

B．人本主义的学习理论

C．社会观察的学习理论

D．认知心理学派的学习理论

102、具有容易保持和恢复特点的是（）记忆

A.语词

B.形象

C.情绪

D.动作

103、工作记忆的三个组成成分是（）

A.中央执行系统、视空间画板和语音回路

B.感觉登记、短时记忆和长时记忆

C.感觉登记、复述系统和中央执行系统

D.感觉登记、视空间画板和中央执行系统

104、工作记忆具有（）双重功能

A.提取与存储

B.加工与存储

C.提取与加工

D.编码与加工

二、多选题 

1．艾宾浩斯遗忘曲线表明（ ）

A．采取多样化的复习方法

B．遗忘是逐渐产生的

C．应及时复习

D．遗忘是先快后慢的 

2.依据学习方式的不同，可以将学习分为（）

A．接受学习

B．发现学习

C．意义学习

D.机械学习

E.模仿学习

3．长时记忆中存储的信息会发生 （ ）的变化。

A．存储信息的数量随时间迁移逐渐下降

B．有些不重要的细节会逐渐消失 

C．内容变得更加完整、合理和有意义

D．内容变得更加具体

E．内容变得夸张和突出 

4．引起遗忘的原因可能是 （ ）。

A．记忆痕迹衰退

B．其他刺激干扰

C．对不愉快经验的自我压抑

D．没有良好的提取线索

E．脑组织病理性损伤

5、以下关于记忆的说法中正确的有（）。

A．个性的形成是记忆发展的前提

B．记忆就是过去经验在头脑中的反映

C．记忆的内容有时可以提取有时不能

D．有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起

6．依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为（）

A．知识学习

B．技能学习

C．意义学习

D．机械学习

E．社会规范学习

7、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（）

A．遗忘的进程先快后慢

B．时间因素影响遗忘

C．材料性质影响遗忘

D．材料数量影响遗忘

8、记忆是通过（），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程

A．复述

B．识记

C．注意

D．保持

9、长时记忆系统中编码信息的方式为（）

A．语言特点为中介编码

B．主观组织

C．形象编码

D．语义编码

10、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（）特性

A、直观性

B、概括性

C、可操作性

D、抽象性

11、倒摄抑制（）

A．指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用

B．表明遗忘是衰退的结果

C．指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用

D．表明遗忘是干扰的结果

12、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）的影响

A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．内抑制

D．外抑制

13、下列有关感觉记忆，说法正确的是（　）。

A.储存时间大约为0.25s～2s

B.容量没有限度

C.有鲜明的形象性

D.是记忆的开始阶段

14、接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（）现象

A．暂时性遗忘

B．舌尖现象

C．抑制现象

D．压制现象

15、遗忘受（）因素的影响

A．时间

B．识记材料的性质

C．识记材料的数量

D．识记材料的序列位置

16、短时记忆的功能是（）

A．加工信息

B．存储信息

C．知觉信息

D．复述信息

17．遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（）

A．前摄干扰

B．倒摄干扰

C．同时干扰

D．交互干扰

E．暂时干扰

18．长时记忆的遗忘理论有（）

A．消退说

B．干扰说

C．抑制说

D．重构说

E．选择说

19、感觉记忆的特征是（）。

A.鲜明的形象性

B.信息的被意识性

C.信息保持时间在2秒之内

D.记忆容量较大

20、短时记忆与长时记忆的区别是（　）

A.短时记忆无需意识参与

B.长时记忆中的信息不易受干扰

C.短时记忆不采用意义编码

D.长时记忆中的信息不易消退

21．记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（）

A．编码

B．存储

C．提取

D．应用

E．遗忘

22．依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（）

A．陈述性记忆

B．程序性记忆

C．情景记忆

D．语义记忆

E．形象记忆

23．记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（）

A．感觉记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．陈述性记忆

E．程序性记忆

24．对遗忘原因的解释主要有（）

A．消退说

B．干扰说

C．时间说

D．情景说

E．意义说

三、判断题

1、学习的熟练程度超过150%时，学习的效果最好。

（对）

2．一般情况下，理解识记的效果优于机械识记的效果，因此机械识记是没有意义的。

（错）

3．记忆的准确性是记忆的速率特征。

（错）

4．外显记忆是受意识控制的记忆。

（对）

5．前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。

（错）

6．前摄抑制和倒摄抑制均体现了遗忘的干扰说。

（对）

7．遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。

人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。

（错）

8．小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。

（对）

9．识记材料在保持过程中只有量的变化，并无质的改变。

（错）

10．避免遗忘的基本方法是复习。

（对）

11．能再认的一定能再现，能再现的未必能再认。

（错）

12．瞬时记忆的主要编码形式是声像编码。

（错）