第二章第二节记忆.docx

1、第二章第二节记忆第二节 记忆1为了要记住桌子巧克力这两个词，而在这两个词中间加上一些桌子上放着巧克力等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。A注意策略B复述策略C精细阐述策略D组织策略2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做( )。 A机械记忆B内隐记忆C重复记忆D有意记忆3学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。 A过度学习B记忆的恢复现象C无倒摄抑制的影响D无前摄抑制的影响 4记忆过程包括以下几个基本环节( )。 A再认和回忆B保持和遗忘C识记、保持和遗忘D识记、保持、再认或回忆5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，

2、但确认是认识的，此时的心理活动是()。 A重现B保持C回忆D再认6在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。A按语义关系编码B利用语言的音韵和节律编码C采用主观组织加工材料D使用字形编码7客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是( )。A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D内隐记忆8使短时记忆信息得到存储的有效方法是( )。A引起个体注意B采取有效的编码C复述D睡眠9、信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的( )A识记和保持B接受和储存C储存和提取D编码、储存和提取10对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是( )。 A感觉记忆B短

3、时记忆C内隐记忆D工作记忆11短时记忆的主要编码方式是（）A图像记忆B声像记忆C视觉编码D听觉编码12、早期记忆研究的主要的实验材料为（）A、无意义音节B、单词C、句子D、德文字母13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（ ）。 A形象记忆B情景记忆C情绪记忆D动作记忆14、从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为( )A识记B保持C再认D记忆15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠（）A注意B知觉C复述D练习16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受（）A.前摄抑制干扰B.倒摄抑制干扰C.单一抑制干扰

4、D.双重抑制干扰17、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（ ）。A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D感觉登记18、使用部分报告法的目的是（）A.增加被试感觉记忆的容量B.鼓励被试采用某种策略记忆信息 C.揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息D.说明“组块”在扩展记忆容量中的作用19、扩大短时记忆容量最重要的方法是（）A.进行复述B.避免干扰C.加大记忆组块D.把记忆单元划小20感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为（ ）。A再认B回忆C表象D想象21有预定目的，而又自觉地运用方法的识记是（ ）。A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记22以经历过的运动或动作为内容的

5、记忆称为（ ）。A形象记忆B逻辑记忆C情绪记忆D动作记忆23无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（ ）。A巴甫洛夫B艾宾浩斯C弗洛依德D冯特24遗忘的规律是（ ）。A进程均衡B先慢后快C先快后慢D先少后多25根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫（ ）。A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记26校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（ ）。A回忆B再认C识记D保持27由大联想到小、强联想到弱、高联想到低是（ ）。A相似联想B对比联想C接近联想D因果联想28由学生联想到老师是（ ）。A相似联想B对比联想C接近联想D因果联想29、人们把来自感官

6、的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，这种记忆的第一基本过程被称为( )A编码B保持C储存D提取30、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（ ）A.会议B.重现C.表象D.想象31、开卷考试的记忆活动是（ ）A.识记B.保持C.回忆D.再认32、短时记忆的信息容量为（ ）组块A.92B.72C.52D.6333、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ ）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰34、由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（ ）A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想35、长时记忆系统对

7、来自短时记忆系统的信息的加工是（ ）A.物理特性编码B.表象（形象）编码C.言语听觉编码D.语意编码36、具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（ ）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.不随意识记37、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制38、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ ）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性39、一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆。A瞬时B短时C 长时D 运动40、识记的材料在保持中会发生（）的变

8、化。A 量B 质C质和量D 以上都不是41、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性的遗忘。A暂时B永久C一般D特殊42、小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。A积极B消极C熟悉D情绪43、托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为( )A陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆44、在整个小学时期，儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。A听觉B视觉C视听同时D视听交叉45、学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。A形象B情绪C动作D语词逻辑46、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。A识记B保持C再认D再现47

9、、遗忘的规律是（）。A不均衡的，先慢后快B不均衡的，先快后慢C均衡的，先后一样D前面均衡，后面不均衡48、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是( )A.注意B.复述C.输D.储存49造成短时记忆遗忘的因素是（ ）A信息得不到注意B抑制作用C信息提取机制失灵D信息受干扰50人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）A72个组块B82个组块C92个组块D102个组块51、关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是( )A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情景记忆D.内隐记忆52、记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和( )A.遗忘B.注意C.提取D.联想53、篮球比赛中，

10、对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（）A.情景记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆54、过度学习能增强记忆效果。一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好？（）A.10%B.30%C.50%D.70%55、关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为（）A、刺激的干扰B、记忆痕迹的衰退C、记忆被压制D、提取失败 56、知识经验在头脑中记载或表达的方式称为（）A、编码B、加工C、表征D、感觉登记57、长时记忆的编码性质是( )A.自然编码B.视觉编码C.听觉编码D.语义编码58.识记是人获得和巩固个体经验的心理过程，用信息加工的观点来说

11、，它是( )A.信息的简单接受过程B.信息的贮存过程C.信息的编码过程D.信息的提取过程59感觉记忆的存储形式是（ ）A概念体系B语义C视象和声象D图式60、记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回访61、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（ ）A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D无意识记忆62、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（ ）控制A组块B注意C复述D编码63、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（ ）A先慢后快B先快后慢C时快时慢D均匀递减64、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（ ）个组块A5-9B7-9

12、C5-7D9-1165、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（ ）A组块B编码C项目D容量66、头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（ ）A情绪记忆B情景记忆C动作记忆D语义记忆67、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（ ）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失A注意B感觉C知觉D思维68工作记忆也称（ ）A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D情景记忆69斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（ ） A整体报告法B重学法C部分报告法D节省法70后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ） A前摄抑制B倒摄抑制C正迁移D负迁移71、通过（ ）可以将短时记忆的

13、信息转入长时记忆 A思维B想象C注意D复述72、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（ ）记忆A瞬时B短时C长时D内隐73、具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆74、（）是短时记忆存储的重要条件A.机械重复B.精细复述C.联想D.回忆75、托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为( )A陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆76、证明感觉记忆存在的研究方法是（）A.延迟报告法B.部分报告法C.整体报告法D.词干补笔77、人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比

14、较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为( )A图式B命题C内化D建构78、下列哪一项的描述不符合短时记忆的特点A.记忆容量有限，一般为72个组块B.短时记忆的信息可以被意识到C.短时记忆可以自动转化为长时记忆D.短时记忆的保持时间一般为5秒到两分钟79、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.感觉登记B.注意C.组块D.复述80、长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是( )A编码能力B存储能力C提取能力D保持能力81、学习者利用原有经验进行新的学习，理解新信息的学习过程是( )A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习82、对输入的信息进行暂时的

15、储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是（）。A.感觉记忆B.短时记忆C.内隐记忆D.工作记忆83、不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）。A.海马区B.额叶C.顶叶D.枕叶84、（）能够较好的解释短时记忆的生理基础A.反响回路说B.定位说C.SPI理论D.突触结构说85、与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆86、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆87、下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）。A.长时记忆也称工作记忆

16、B.长时记忆的编码形式为语音代码C.长时记忆的储存是一个对信息建构的过程D.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色88、既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）。A.识记B.保持C.重现D.联想89、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆90、Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。A.视觉编码和语义编码B.视觉编码和听觉编码C.听觉编码和语义编码D.图像编码和声音编码91、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）A.过度

17、学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响92、93、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（）A多样化复习B.及时复习C.合理分配复习时间D.过渡学习94、各种感觉的后像就是（）的不同表现A感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆95、反响回路是下面哪种记忆的生理基础？（）A.瞬时记忆B.语义记忆C.短时记忆D.长时记忆96、头脑中呈现出当年老师做实验来说明“热胀冷缩”时的样子是（）。A.情绪记忆B.动作记忆C.情境记忆D.语义记忆97、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。A.精加工策略B.组织策略C.复述策略

18、D.做笔记策略98、着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。这种观点是( )A行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论99、强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是( )A行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论100、注意观察学习，强调通过观察、模仿他人而间接地进行学习。这种观点是( )A行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论101、认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是( )A行为主义的学习理论B人本主义的学习

19、理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论102、具有容易保持和恢复特点的是（ ）记忆A.语词B.形象C.情绪D.动作103、工作记忆的三个组成成分是（ ）A.中央执行系统、视空间画板和语音回路B.感觉登记、短时记忆和长时记忆C.感觉登记、复述系统和中央执行系统D.感觉登记、视空间画板和中央执行系统104、工作记忆具有（ ）双重功能A.提取与存储B.加工与存储C.提取与加工D.编码与加工二、多选题1艾宾浩斯遗忘曲线表明( )A采取多样化的复习方法B遗忘是逐渐产生的C应及时复习D遗忘是先快后慢的2.依据学习方式的不同，可以将学习分为( )A接受学习B发现学习C意义学习D. 机械学习E. 模

20、仿学习3长时记忆中存储的信息会发生( )的变化。A存储信息的数量随时间迁移逐渐下降B有些不重要的细节会逐渐消失C内容变得更加完整、合理和有意义D内容变得更加具体E内容变得夸张和突出4引起遗忘的原因可能是( )。A记忆痕迹衰退B其他刺激干扰C对不愉快经验的自我压抑D没有良好的提取线索E脑组织病理性损伤5、以下关于记忆的说法中正确的有（ ）。A个性的形成是记忆发展的前提B记忆就是过去经验在头脑中的反映 C记忆的内容有时可以提取有时不能D有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起 6依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为( )A知识学习B技能学习C意义学习D机械学习E社会规范学习7、艾宾浩斯第一

21、个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（ ）A遗忘的进程先快后慢B时间因素影响遗忘C材料性质影响遗忘D材料数量影响遗忘 8、记忆是通过（ ），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程A复述B识记C注意D保持9、长时记忆系统中编码信息的方式为（ ）A语言特点为中介编码B主观组织C形象编码D语义编码10、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（ ）特性A、直观性B、概括性C、可操作性D、抽象性11、倒摄抑制（ ）A指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B表明遗忘是衰退的结果C指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干

22、扰作用D表明遗忘是干扰的结果12、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）的影响A前摄抑制B倒摄抑制C内抑制D外抑制13、下列有关感觉记忆，说法正确的是（ ）。A.储存时间大约为0.25s2sB.容量没有限度C.有鲜明的形象性D.是记忆的开始阶段14、接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（ ）现象A暂时性遗忘B舌尖现象C抑制现象D压制现象15、遗忘受（ ）因素的影响A时间B识记材料的性质C识记材料的数量D识记材料的序列位置16、短时记忆的功能是（ ）A加工信息B存储信息C知觉信息D复述信息17遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为(

23、)A前摄干扰B倒摄干扰C同时干扰D交互干扰E暂时干扰18长时记忆的遗忘理论有( )A消退说B干扰说C抑制说D重构说E选择说19、感觉记忆的特征是（ ）。A.鲜明的形象性B.信息的被意识性C.信息保持时间在2秒之内D.记忆容量较大20、短时记忆与长时记忆的区别是（ ）A.短时记忆无需意识参与B.长时记忆中的信息不易受干扰C.短时记忆不采用意义编码D.长时记忆中的信息不易消退21记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行( )A编码B存储C提取D应用E遗忘22依据记忆的内容分类，可以将记忆分为( )A陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆

24、E形象记忆23记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有( )A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D陈述性记忆E程序性记忆24对遗忘原因的解释主要有( )A消退说B干扰说C时间说D情景说E意义说三、判断题1、学习的熟练程度超过150%时，学习的效果最好。( 对 )2一般情况下，理解识记的效果优于机械识记的效果，因此机械识记是没有意义的。( 错 ) 3记忆的准确性是记忆的速率特征。(错)4外显记忆是受意识控制的记忆。(对)5前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。 ( 错 )6前摄抑制和倒摄抑制均体现了遗忘的干扰说。( 对 )7遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。( 错 ) 8小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。( 对 )9识记材料在保持过程中只有量的变化，并无质的改变。( 错 )10避免遗忘的基本方法是复习。( 对 )11能再认的一定能再现，能再现的未必能再认。( 错 )12瞬时记忆的主要编码形式是声像编码。( 错 )