初中信息技术《信息安全与信息道德》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中信息技术《信息安全与信息道德》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中信息技术_《信息安全与信息道德》教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课信息安全与信息道德教学设计

教学目标】

一、学问目标:

1.复习计算机病毒、木马、黑客等信息担心全

2.复习爱护信息安全和学问产权的相关法律法规3.复习防治计算机病毒的措施

4.增添增添抵抗盗版、爱护学问产权的意识，集成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。

教学重点】

1、计算机病毒的介绍

2、黑客的相关学问介绍

3、信息时代的道德教育

教学重难点】

计算机病毒的主要特征

课时支配】

1课时

教学环境】

多媒体教室

一、新课导入

师先出示PPT课件，公安部打击XX络犯罪的视频，这节课我们一起来复习关于信息安全与道德的课程。

二、学习与探究

〔一〕

我的复习我做主

学生依据学案的复习提示与要求，来复习什么是病毒、木马、黑客，毒的主要特征。

并完成学案的学问概括。

学生自主复习完成后，老师联系案例及题目与学生共同完成学问的梳理。

（二）合作探究由于信息安全受到严峻威逼，我们就要爱护信息安全，师出示课件，与生一起探究如何来爱护信息安全：

①高度重视XX络信息安全。

②安装正版杀毒软件，常常查杀病毒，并准时升级病毒特征库。

③安装查杀木马软件，准时升级木马特征库。

④安装防火墙，并准时升级。

⑤发觉新的危害性强的病毒要准时向公安机关报案，尽量挽回经济损失。

通过以上的学习，让生做稳固练习，出示课件。

请做下面练习，看你了解了吗？

1、以下关于计算机病毒表达正确的选项是__________、用计算机玩游戏，计算机就可能被病毒传染，而使用wps或word等字处理软

件时，计算机是不会被病毒传染的

B、计算机病毒是人为设计的有破坏性的程序

C、计算机一旦被病毒传染，计算机中存储的全部数据就将全部被破坏

D、计算机只要安装了防毒卡或带病毒防火墙的杀毒软件，就肯定不会感染病毒了

2.以下软件中不属于计算机杀毒软件的是:

__________

、瑞星杀毒B、金山毒霸C、360杀毒D、WindowsXP3.以下__________不是计算机病毒的主要特点。

、传染性B、隐XX性C、破坏性D、通用性

4.计算机病毒主要是通过__________传播的

、磁盘和XX络B、微生物病毒体C、病毒生殖D、程序运行

教师依据题目梳理学问点，指导评价

〔三〕

遵守信息道德

全国XX少年XX络文明公约要擅长XX上学习

不扫瞄不良信息要老实友好沟通

不羞辱欺诈他人要增添自护意识

不随便约会XX友要维护XX络安全

不破坏XX络秩序要有益身心健康

不沉溺虚拟时空〔四〕

我的收获

通过建议书或者手抄报的形式，小组沟通本节课的收获，同时选出小组中的优秀的作品展示。

教师组织小组展示学习成果，贴在黑板上，课下做成板报展示、学习。

教师小结。

〔五〕当堂自测题学生完成当堂自测题教师订正答案，讲解。

《信息安全与信息道德》课程标准分析

中小学信息技术课程的主要任务是：

培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术基本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智进展水平和不同年龄阶段的学问阅历和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容支配要有各自明确的目标，要表达出各阶段的侧重点，要留意培育学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

努力制造条件，主动利用信息技术开展各类学科教学，注重培育学生的创新精神和实践能力。

初中阶段1、增添学生的信息意识，了解信息技术的进展改变及其对工作和社会的影响2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各

种任务。

4、在他人关怀下学会评价和识别电子信息来源的真实性、精确性和相关性。

5、树立正确的学问产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

本节课是信息学问的复习课，上课过程中学生们已经对基本的杀毒等操作把握，这节课主要是理论学问的学习，学生通过自主复习，合作学习的方式，完成教学目标

教材分析

1、本节内容是XX岛版信息技术七年级上册第一单元信息与信息技术中的第5课。

通过学习，学生已经了解了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响，认识了计算机，并能利用计算机规范化地治理文件。

在了解了以上学问后，教材选择了信息安全与信息道德的内容，这样就使学生进入了“学问产权法〞的世界，从而提高了他们的信息素养。

2、从“对目前社会面临的信息安全和学问产权问题的关注〞切入，通过对病毒、木马、黑客等的了解，引导学生了解爱护信息安全和学问产权的相关法律法规，同时增添了爱护信息安全、爱护学问产权的意识，养成了合法、安全、健康地

使用信息技术的行为习惯。

《信息安全信息道德》学生学习状况分析

七年级学生对信息技术的学习有很高的兴趣，本节课是复习课，课堂内容以理论学问为主。

在学新课的过程中学生们已经练习了杀毒软件的使用，上XX查询了相关学问，所以本节课以理论学习为主。

学习方法上，接受学生自主复习和合作学习相结合的方式，师生互动，生生互动本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

当堂检测

一、推断题：

1、用杀毒软件可以去除一切病毒。

（

）2.若一XX微机感染了病毒,只要删除全部带毒文件，就能消除全部病毒。

（

）3.计算机只要安装了防毒、杀毒软件，上XX扫瞄就不会感染病毒。

（

）4.计算机病毒是一种特别的能够自我复制的计算机程序。

（

）二、选择题

1、计算机病毒是一种〔

〕。

.生物病菌

B．生物病毒

C．计算机程序

D．有害言论的文档2.以下行为可能使一XX计算机感染病毒的是

〔

〕

、不断的双击我的电脑

B、在操作系统中运行许多个正常程序把系统拖垮

C、使用外来软件或光盘

D、强行关闭计算机3.以下对计算机病毒产生缘由的描述中，〔

〕是正确的。

、操作方法不当造成的

B、人为制造的

C、频繁关机造成的

D、操作人员不讲卫生造成的三、合作沟通：

1、你的身边还有哪些不遵守信息道德的行为，请举例说明。

2、在遵守信息道德方面，作为祖国将来主人的你们应当怎样做呢？

《信息安全信息道德》学习效果分析本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本学问、技能检测，有效落实了三维目标。

本试题包括推断题、选择题和问答题三种类型，考察的学问点都是这节课中的重点学问。

其中推断题中1.3.4题全班有45名以上同学做对，正确率比较高，第2小题，许多同学的计算机学问不够，认为只要把感染的文件删除就没有病毒了，其实对病毒的埋伏性这一特征认识不充分。

选择题的三道题目学生们的正确率也比较高，学问点把握的比较好。

问答题学生们只要各抒己见，有理有据就可以，重点是让学生养成遵守信息道德的意识，能够处理自己在生活中遇到的信息安全问题。

总之，试题设计总体上比较简洁，学生能够稳固这节课的学问点。

教学反思：

本节课是在学生对计算机有初步认识的基础上展开的。

要让学生拥有先进的信息安全意识、良好的上XX习惯和树立良好的道德观念，是一个长期的过程并不是一两个课时就能到达目标的。

因此在教学设计中始终围绕学生的生活实际，从贴近学生生活的话题、事例入手，让学生明白信息安全问题就存在我们的身边，关切到我们每一个人，进而引导学生能大胆地畅所欲言，并可以通过沟通由学生自己总结出相关的结论，从而到达教学目标，使学生在欢乐中潜移默化地养成良好的意识。

总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了，但是对于我自己的一个设想还有一些差距，而对于这样的一种分析问题，解决问题的能力当然也是不行能一蹴而就的，所以还需要我在以后的中去不断的学习、实践和加强。

这节课在学新课的时候有过上机的训练，所以这节课就没有支配上机的内容，学生们上课的心情相对不高，另外最终的展示的环节相对的仓促。

教学设计：

基础教育改革强调立足于学生适应现代生活和将来进展的需要，从学生已有的阅历和生活实际出发，关怀学生认识化学与生活的紧密关系。

转变传统的过分强调传授的被动教学方式，提倡通过以试验为主的多种探究方式，使学生在体验科学探究过程的同时，把握科学探究的方法，自主建构学问的意义，从而实现“学问与技能〞、“过程与方法〞、“情感看法与价值观〞三维一体教学目标。

本节课由乙醇在生活中的应用引入，通过结构探究、性质推断和试验验证，让学生在探究中认识乙醇的结构，把握乙醇的化学性质，了解乙醇在生活、生产中的应用，在解决问题的过程了解科学探究的方法，体验探究的乐趣，认同结构确定性质的辩证唯物主义观点。

学情分析：

在本节学习之前，学生通过前面两节的学习，已经对有机化学的学习方法有了初步的了解。

同时，学生通过初中的学习也对乙醇的组成、存在和应用有了肯定的了解，也有相当的有关乙醇的生活阅历。

这些都为进一步学习打下了良好的基础。

但本节课重点是学习乙醇的结构和化学性质，尤其是从化学键改变的角度理解乙醇的化学性质，需要有较强的动机作用和抽象思维能力。

而心理学讨论说明：

高一学生正处在求知欲强、兴趣广泛但不稳定，思维活跃但不深刻，分析问题和解决问题的能力也有待提高。

因此，教学中要充分利用试验、媒体技术等手段激发学生的学习兴趣，使抽象内容形象化，增加内容的可理解性。

教学效果

通过本节课的学习，学生不仅获得了乙醇的性质学问，而且充分体会了假说和推理在学习中的应用，逐步了解通过试验现象剖析反应的本质，体会到有机化学反应的条件不同产物也不同，并为学生进一步探究乙醇的性质留下充分的余地。

在教学实施过程中，也暴露出部分学生的探究能力缺乏，少数学生对教师的依靠程度较大，不能体会到探究的乐趣，在以后的教学实践中应更注重对不能层次学生的关注。

学生在分组试验中动手能力不强，耗时较多，时间显得较为仓促。

虽然本节课学生的课上主动性很高，但假如在课前预习较少，搜集整理的内容也很少

所以感觉并没有更大程度的调动学生的主动性，更好的培育学生通过多种途径猎取信息、整理、归纳信息的能力。

因此本课程的空间结构和时间结构有尚需斟酌和完善的方面。

教材分析：

本节课是XX科版高中化学必修2模块《专题3重要的有机化合物》的第三节《饮食中的有机化合物》的第一课时，也是第一个介绍的烃的衍生物。

乙醇是饮食中最为常见的、也是最重要有机物之一，有利于学生把握。

教材在通过“联想·质疑〞栏目引导学生了解酒、食醋、油脂、糖类、蛋白质等有机物在日常饮食中一般存在的基础上，引入了乙醇的学习。

教材介绍了乙醇的结构及其官能团－OH，在讨论乙醇的化学性质时，设计了两个试验重点了讨论钠与乙醇的反应、乙醇的催化氧化。

为了更好地表达饮食中有机化合物这一主题，教材在学习乙醇的性质时，介绍了乙醇作为燃料的优势，乙醇在人体内的新陈代谢、固体酒精及乙醇氧化产物乙醛的危害等，表达了从生活中走近化学、用化学指导生活的理念。

通过本节课的学习能够使学生对乙醇的性质和应用有更深刻的认识，同时也为后续的有机化合物的学习在学问和方法上奠定基础。

《一般高中化学课程标准》对本节的要求是：

知道乙醇的主要性质,认识其在日常生活中的应用，建议通过探究把握乙醇的重要化学性质。

1、依据你的学问和阅历，以下应用表达了酒精的哪些性质：

〔1〕“酒香不怕巷子深〞、“开坛十里香〞；〔2〕碘酒

〔3〕洗发时，在水中加入适量的啤酒，洗起来清爽舒爽，油污一洗即净。

2、能用来检验酒精中是否含有水的试剂是〔

〕

：

CuSO4·5H2O

B：

CuSO

4C：

浓硫酸

D：

金属钠

〔学生主动踊跃的回答，并给予正确的评价〕师：

最终我用几句小诗来归纳一下今日的内容：

与水互溶飘清香；电离水比乙醇强；钠粒投入放氢气；氧化成醛铜帮助。

师：

同学们，今日的课就到这儿，下课！

生：

老师再见！

教学反思优质课第一阶段结束了。

要想上好一节课，不仅仅需要老师的素养，更需要老师细心的预备。

这节课从整理思路，预备材料，做课件，然后一遍一遍地修改课件。

充分的预备使我在上课时能保持一个轻松的心态。

课后我最大的感受是：

每节课永久不行能完善，课堂永久是一门有缺陷的艺术。

所以，课后的反思也显得更加必要和重要。

教学反思做好了，认识到每次的缺乏，才能进步的快。

本节课是XX科版高中化学必修2模块《专题3重要的有机化合物》的第三节《饮食中的有机化合物》的第一课时，也是第一个介绍的烃的衍生物。

乙醇是饮食中最为常见的、也是最重要有机物之一，有利于学生把握。

所以我通过“联想·质疑〞栏目引导学生了解酒、食醋、油脂、糖类、蛋白质等有机物在日常饮食中一般存在的基础上，引入了乙醇的学习。

在讨论乙醇的化学性质时，设计了两个试验重点了讨论钠与乙醇的反应、乙醇的催化氧化。

为了更好地表达饮食中有机化合物这一主题，在学习乙醇的性质时，介绍了乙醇作为燃料的优势，乙醇在人体内的新陈代谢、固体酒精及乙醇氧化产物乙醛的危害等，表达了从生活中走近化学、用化学指导生活的理念。

通过本节课的学习能够使学生对乙醇的性质和应用有更深刻的认识，同时也为后续的有机化合物的学习在学问和方法上奠定基础。

高一学生正处在求知欲强、兴趣广泛但不稳定，思维活跃但不深刻，分析问题和解决问题的能力也有待提高。

因此，我在教学中充分利用试验、媒体技术等手段激发学生的学习兴趣，使抽象内容形象化，增加内容的可理解性。

在教学设计中我强调学生的自主参加，并接受了同桌沟通、小组合作、组间沟通、全班沟通多种课堂教学组织形式，为学生提供创设了合作沟通的空间和时间。

教学目标：

〔一〕学问与技能：

1.结合生活阅历和化学试验，知道乙醇的物理性质；理解乙醇的化学性质，能够正确表达乙醇与钠反应、乙醇的催化氧化的试验现象，正确书写反应方程式。

2.通过乙醇结构和性质的学习，认识官能团对有机物性质的重要影响，建立“〔组成〕结构──性质──用处〞的有机物学习模式。

3.了解乙醇对于人类日常生活、身体健康的紧密关系。

〔二〕过程与方法：

通过试验、现象观看和分析推理来认识乙醇的分子结构和化学性质。

〔三〕情感看法与价值观：

通过本节课的学习，体验到乙醇与生活、科技和社会的紧密相关，领悟化学广泛地影响着现代人类的生活，增加对化学学科的认同感。

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