二年级人自然社会详解.docx
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二年级人自然社会详解
《人.自然.社会》
二
年
级
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
1、我从哪里来
上课日期
年月日
总
（1）课时，第
（1）课时
教学目标
通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程。
重点难点
懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、激情导入，揭示课题。
1、（播放生日歌），同学们，今天是4月8日，是我们班某某同学的9岁生日，我们大家为他庆祝生日好不好？
大家齐声说：
“好”。
齐唱生日歌。
2、今天是某某同学的生日，有谁知道九年前的今天又是谁的受苦受难日呢？
（张进的妈妈）。
（对。
）
3、每当我们每个人过生日时，有没有想过：
“我是谁？
我是从哪里来的？
”今天我们和大家共同来讨论这个问题。
板书课题：
我从哪里来。
二、学习课文，掌握新知。
1、每当我们问到这个问题的时候，爸爸妈妈总是笑着说：
“你呀，是妈妈从田埂边拾回来的，你们相信吗？
”“不信”。
“对，我们不是一棵小草，是田埂上随便长出来的，而是爸爸妈妈相爱的结晶。
2、同学们，相爱的结晶是指：
爸爸妈妈通过互相交往——建立友情关系——组建幸福家庭——迎接新的生命，我们经常从电视、生活中看到许多这样的境头：
手提手漫步在小径上、结婚喜庆的场面。
3、结婚了，怎么就会有你呢？
请同学们看大屏幕，边看边解释。
爸爸体内的精子进入妈妈体内与卵子结合，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，长大后就成了你。
这时你在妈妈肚子的家生活着
4、胎儿的发育过程是怎样的？
先看课本，结合教学挂图，谁来说一说胎儿的发育过程。
。
解释“十月怀胎”的意思。
6、讨论题：
（1）我是从妈妈肚脐眼里蹦出来的吗？
自学——讨论——交流（交流时分性别个别交流）
（2）我是妈妈生的，为什么长得像爸爸？
自学——讨论——大组交流，弄清楚遗传基因在起决定作用。
三、联系板书，总结全文。
今天这节课同学们学得很认真，谁来说一说你掌握了哪些新知识？
四、联系实际，增强体验。
今天是某某的生日，课前大家准备了许多精致的礼物，现在我们一起送给他，祝某某生日快乐，同时也祝贺张进的妈妈生活快乐，健康幸福，越活越年轻。
请某某同学把我们的心愿转告您的妈妈：
妈妈，您辛苦了。
五、巧设情境，指导行为。
我们能来到这个世界上，爸爸妈妈是很辛苦的，如果说明天是你的生日，让你给父母写封信，你会说些什么呢？
请同学们好好地思考一下，作为今天课后的任务，看谁完成的最出色。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
2、我们的生活环境
上课日期
年月日
总（）课时，第（）课时
教学目标
1、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要阳光、水、植物等，逐步树立保护环境的意识。
重点难点
2、了解并实践环境保护方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、增强感知，促进体验
1、今天，老师带你们逛逛我们的校园。
（带学生到校园葡萄架下、花坛边、校园喷水池前的一排树等），去看一看、嗅一嗅、听一听。
2、刚才你感受到了什么呢？
看到了什么？
闻到了什么？
（花香、绿绿的树……）
3、是呀，我们学校的环境很舒适，请你打开书本，上面有很多照片，请你看看，你最喜欢哪幅图呢？
4、交流，并说说为什么呢？
5、茂盛的树木，葱绿的小草，洁白的鸽子，真是景色宜人呀！
仿佛还闻到一阵阵的花香，生活在这样的环境中，你觉得舒服吗？
6、为什么不喜欢最后一幅图呢？
这条小溪里全都被丢满了垃圾，看着就脏脏的，好像还能闻到一股臭味，真不舒服！
二、树立环保意识
1、那么我们怎么做，才能有前面几幅图中的好环境呢？
2、四人小组讨论交流，可以说一说、写一写。
3、全班交流，你的环保好办法。
三、争做环保小卫士
1、使用环保袋，少用塑料袋；使用降解塑料餐盒；
2、尽量做垃圾分类，有效回收可再利用资料；
3、随手关闭水龙头，一水多用；随手关灯，节约用电；
4、参加环保宣传，向长辈宣传你的环保想法；
5、节约纸张，节约粮食……
6、小结：
希望我们班的小朋友都能做一名环保小卫士。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
3、新鲜的空气在哪里
上课日期
年月日
总（）课时，第（）课时
教学目标
通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康
有着密切的关系。
重点难点
初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。
如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。
据调查，每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。
在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给师生的身心带来不利影响。
二、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命依然能够维持。
但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。
人要生存，就要呼吸。
所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。
人呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。
氧气来自空气中。
空气的主要成分是氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。
人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病，严重的还会导致死亡。
教学过程：
三、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：
“当你憋不住了，再松手，好吗？
”提问：
“刚才的游戏，你们有什么感觉？
”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、
人的心情会特别好等等。
四、活动指导。
活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？
2、如果……,人会有什么感觉？
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。
初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？
2、你还看到哪些地方的空气被污染了？
通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气
被污染的现象。
活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？
2、有什么办法使教室里的空气经常流通？
3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？
4、家里的炉灶会产生大量的浓烟，可以想些什么办法？
5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？
6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？
怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
4、噪声危害大
上课日期
年月日
总（）课时，第（）课时
教学目标
1、懂得噪声是一种严重的环境污染。
2、了解周围哪些是噪声，对人体有哪些危害，逐步增强环保意识。
重点难点
了解噪声的危害与处置噪声的方法。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、 体验揭题
1在教室里开启音响，适当调到较高的音量（控制简短的时间）让学生体验高音量的感觉。
2、指名学生说说自己的感受。
3、教师小结边讲述边揭题：
刚才同学们听到的声音还不是太高，同学们的感觉就已经有点不舒服了。
人体对噪声（板书）的承受能力一般为50分贝。
国际上规定，90分贝为听力保护的最高限度。
噪声增大，对人体危害（板书）程度也相应加大（板书）。
二、 了解噪声
1课件出示问题：
在我们的生活周围哪些是噪声？
指名学生说说自己的了解。
2课件出示相关图片资料了解噪声源。
3教师小结板书：
交通噪声、工业噪声、生活噪声。
三、 知道危害
1课件出示问题：
你知道噪声有哪些危害吗？
2学生分组讨论后交流。
3教师小结：
我们知道了噪声会损害听力、影响睡眠、精神不佳、引发疾病（板书）等危害，所以我们平时在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
四、 减音办法
1小实验：
利用书包中的用品怎样使自己的文具盒落地的声音变轻？
学生分组想办法动手实验。
2小结：
在生活中我们可以采取一些办法控制物体发出的声音，所以人们想出了很多减少噪音的办法。
3课件出示生活中处置噪声办法的一些资料图片，通过教师的讲解帮助学生了解处置噪声的方法，提高自我保护（板书）能力。
五、课外实践
1调查自己的小区或自己的家里有没有噪音污染。
如果有能想出处置噪声的办法吗？
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
5、我们的好朋友
上课日期
年月日
总
（1）课时，第
（1）课时
教学目标
了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。
重点难点
关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、在吟诵歌唱中激发情感。
1、动物一直以来都是人类的好朋友，生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲，课前老师请你们找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。
2、现在谁来展示一下？
课中，让学生背一背动物诗歌，如崔道融《鸡》、罗隐《蜂》、欧阳修《画眉鸟》等；让学生读一读动物儿歌，如《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《老鸡说小鸡》等；让学生唱一唱动物歌曲，如《动物说话》、《小猴子》、《数鸭子》等，让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感。
3、介绍世界动物日。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣·弗朗西斯的倡议。
他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。
圣·弗朗西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”。
二、在讲述故事中增强情感。
讲一讲你所知道的与动物有关的故事
在人类与动物长期相处的过程中，涌现出许许多多爱护动物的感人故事。
课前可以引导学生收集故事，课中让学生宣讲故事，使学生在感人的故事中受到教育，增强学生爱护动物、保护动物的情感。
三、在饲养活动中升华情感。
你有没有养过什么小动物啊？
生活中，很多学生养过小动物，小动物可爱的外形、有趣的生活习性给学生留下了美好的回忆，有的可能还与小动物结下了深厚的感情，更让学生难以忘怀，学生不仅把小动物当宠物，还把它们当作自己的亲密朋友。
教学中，我们要充分调动学生已有的情感，让学生叙说自己与小动物之间的故事，引导学生饲养自己喜欢的小动物，记观察日记，让学生在饲养小动物的活动中升华关爱动物的情感。
四、在制作活动中巩固情感。
拿出你们课前收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如：
动物身份证
（图片）
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
保护动物宣传标语
通过此项活动，让学生深入了解动物的外形、生活习性等特点，进一步巩固爱护动物的情感。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
6、浙江的江河
上课日期
年月日
总
（1）课时，第
（1）课时
教学目标
知道浙江省名的由来了解浙江省境内钱塘江、瓯江、婺江等江河及家乡的主要江河，了解省内主要江河的特色，增强热爱家乡的思想感情。
重点难点
增强热爱家乡的思想感情
教学媒体
课件
教学过程设计
一、导入
1、今天我们要来说说我们浙江的江河。
二、讨论交流
1、你知道浙江的江河有哪些吗？
2、组织小组交流
3、4人小组汇报
4、用多媒体播放浙江主要河流资料。
认识钱塘江，你知道哪些有关于钱塘江的故事呢？
5、分组比赛谈感受。
评出最佳小组，及时鼓励。
6、为保护家乡美丽的江河，写一句话、画一幅画或拍一张照片。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
7、美丽的千岛湖
上课日期
年月日
总
（1）课时，第
（1）课时
教学目标
初步了解千岛湖的成因与它的地理位置，感受千岛湖迷人的景色，了解千岛湖丰富的物产
重点难点
亲近大自然，热爱浙江山水，懂得保护旅游资源。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、引入
1、观看视频《美丽的千岛湖》。
2、同学们，你们知道这是哪儿吗？
（千岛湖）
3、让我们一同走进千岛湖，去欣赏美丽的千岛湖吧。
二、感受千岛湖秀丽的风光
1、介绍千岛湖：
千岛湖是浙江最大的人工湖。
2、你了解千岛湖吗？
请你们来介绍一下。
（1）小组交流千岛湖的历史、故事、成因、风俗等。
（2）谁来给大家介绍下你眼中的千岛湖？
（3）你们谁去过千岛湖，来说说你们的感受，也可以拿上你们的照片。
三、了解千岛湖的物产
1、千岛湖除了美丽的景色，还有丰富的物产，你知道有哪些吗？
2、看看书，和同桌交流。
3、谁来说说你知道有哪些？
4、夸一夸。
今天我们了解了千岛湖，现在请你们来夸一夸。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
8、浙江的农特产
上课日期
年月日
总
（1）课时，第
（1）课时
教学目标
初步了解浙江主要农特产的种类及其分布，基本知道西湖龙井茶等农特产的特色及其经济价值。
重点难点
1、了解家乡的农特产，为家乡的农特产做宣传，从而增进热爱浙江、热爱家乡的思想情感。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、导入
1、我们浙江不仅有美丽的江河，还有丰富的物产。
今天让我们走进农特产一栏，看看浙江的农特产有哪些？
二、交流
1、你知道什么是特产？
2、那我们浙江有哪些农特产？
3、老师课前请你们搜集了一些资料，现在请你们先在小组内交流一下，你知道哪些特产，或者尝过哪些特产?
4、请学生展示。
（1）展示龙井茶，并大致介绍龙井的知识。
（2）说一说你尝过哪些特产，有什么感受？
（3）学生交流
三、小结
是呀，通过这节课，我们又了解自己的家乡了。
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