教科版品德与社会六年级下册全册教案.docx
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教科版品德与社会六年级下册全册教案
备课本
教科版六年级下册
品德与社会
全册教案
班级______
教师______
日期______
教科版品德与社会六年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。
一、学情分析
六年级学生即将面临毕业,经过小学阶段的学习培养与训练,他们大多有良好的学习习惯,但由于大多是独生子女,且生活在幸福和谐的年代,在某些方面显得不珍惜劳动成果,斤斤计较,唯我独尊。
本期我们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平等为教育重点,尊重学生的生活,根据其实际需要组织教学活动,引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体感知,形成自己的价值观和道德观。
三、教材分析:
本册教材分为五个单元,第一单元“学会合作”三课书,强调培养合作的重要性和怎样去合作的方法,第二单元“祖国我为你自豪”五课书,通过具体的事例告诉我们要热爱祖国,第三单元“放飞和平鸽”三课书,告诉我们和平给我们带来的好处,第四单元“只有一个地球”四课书,告诉我们人类要保护环境,第五单元“我的未来不是梦”三课书,告诉我们对未来要充满希望。
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元,每个单元下设了3-4个主题,各单元结构如下:
主题文字:
引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。
提示语:
一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:
作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话:
一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:
真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标:
包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品:
有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
白框:
启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
四、单元重点难点分析:
本册教材五个单元各有相应的重点难点。
第一单元“学会合作”两课书的重点难点是:
怎么去合作?
第二单元“祖国我为你自豪”五课书的重点难点是:
怎样才是爱祖国?
第三单元“放飞和平鸽”三课书的重点难点是:
和平能给我们带来什么好处?
第四单元“只有一个地球”四课书的重点难点是:
怎样保护地球?
第五单元“我的未来不是梦”三课书的重点难点是:
为什么要对未来充满希望?
五、教学措施:
为了顺利完成教学任务,我打算采取如下教学措施:
1、充分抓住新教材的特点,根据新教材教学内容多、教学容量大、教材内容活、课时要求高、内容跳跃大的种种特点,采取主动钻研教材、加强自身修养、大量获取信息材料、力争教学中做到“自主、合作、探究”六个字,这是总的指导思想。
2、尊重学生的自主学习精神、放手让学生主动学习,激发学生思考。
3、兼顾学生个别差异,关注两头。
4、作好课前准备,积极与班级老师配合,搞好学生思想品德教育,与社会活动紧密联系,开展相关活动。
5、做好作业与练习,指导学生开展有益的社会实践活动。
六、教学进度:
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
3.2-3.6
齐心真好
2
3.9-3.13
对手也是朋友
3
3.16-20
让我们荡起双浆
4
3.23-3.27
新时代,新生活、春天的故事
5
3.30-4.3
从“东方红”到“神舟”法制渗透教育《中华人民共和国科学技术进步法》
6
4.6-4.10
光辉的瞬间
7
4.13-4.17
我为祖国绘蓝图
清明节
8
4.20-4.24
和平,我们共同的愿望
9
4.27-4.30
战争,人类的灾难
10
5.4-5.8
让世界沐浴和平的阳光
五一节
11
5.11-5.15
地球,生命的摇篮法制渗透教育《中华人民共和国环境保护法》
12
5.18-5.22
大自然的诉说、地球累了
13
5.25-5.29
守望碧水蓝天
14
6.1-6.5
小小少年
15
6.8-6.12
我有一个梦、明天不遥远
16
6.15-6.19
复习、测试
17
6.22-6.26
18
6.29-7.3
19
7.6-7.10
教科版品德与社会六年级下册全册教案
教师_______日期_______
学会合作
第一课时
教学内容一:
齐心真好
教学目标:
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练,培养学生初步的合作能力。
教学重难点:
1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
教学过程:
1、导入
看“比赛”,谈感想
1998年,第十六届世界杯决赛,由众多大牌球星出阵的巴西队最终以0:
3的大比分惨败给了整体配合的法国队。
这场比赛给你什么启发?
足球需要团队合作,生活中的很多事情也需要合作精神。
2、游戏:
夹气球
胜利方的获胜心得,失败方的原因总结。
3、了解合作
(1)要求学生结合游戏分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳:
合作就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
(3)两个事例
a、两个同学放学结伴回家,到了院子,一个同学想去打球,一个想赶写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了。
他们能在一起合作吗?
为什么?
―――分析得出:
共同的目标是合作的基础。
b、有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给好处,你能与他合作吗?
为什么?
――分析得出:
合作要坚持原则。
4、游戏:
看谁赢得多
游戏规则
(1)每位同学手中有两张牌,一张是X,另一张是Y。
在以下每轮的比赛中,你和你的同伴可以出X或Y,你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。
(2)第1、3、4轮自己决定出牌,第2轮四个人讨论后再出牌。
游戏程序
(1)根据小组出牌模式算出自己的得分
(2)最后算出个人总分
游戏奖励:
全班获得最高分的同学,他所在的那一组每个人都将获得一份小礼物。
记分表格:
轮次 你出的牌 小组出牌模式 你的得分
第二课时
教学内容一:
齐心真好
教学目标:
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练,培养学生初步的合作能力。
教学重点:
1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点:
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。
教学过程:
1、了解自我的合作意识(我是不是一个善于合作的人)
①合作伙伴的想法不符合自己的想法时,你会有什么感想?
A、心里不痛快,不高兴。
B、甩手不管,看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了,你有什么反应?
A、心中很委屈,但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵,在背后发牢骚。
D、真诚地说理,想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西,你通常是如何解决的?
A、抢在他之前先得到。
B、合理协商,共同使用。
C、为了成功,主动谦让。
2、分享:
有哪些合作的经历让你感受快乐
3、收获
4、结束语:
学会与人合作,那是你通向成功的捷径。
5、课外实践活动:
一张报纸能站多少人?
请每个小组准备一张报纸,摊开放在地上。
然后小组成员依次站上报纸。
要求至少有一只脚踩在报纸上。
当踩上的人数达到足够多时,请保持3秒。
哪个小组人数最多则获胜。
活动后,学生讨论获胜的原因,体验合作的意义。
教后小结:
第三课时
教学内容二:
合作才能成功
教学目标
1、以“合作精神”为主线,通过游戏、手工、郊游、野炊等同一主题不同内容的活动,让学生充分体验合作的乐趣,认识合作的重要性。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
教学重难点:
通过训练,培养学生初步的合作能力。
教学过程
一、游戏导入
游戏一拔河:
组织学生分组做拔河的游戏,全班学生可分成四组,每组准备一根绳子,结成“Y”状,上面两根绳分别安排两至三名学生,下面一根线比上面的单线多一名学生。
比赛设为四个回合,“Y”上面的夹角依次为90度、60度、30度和0度。
绳子拉过中线0.5米者为胜。
比赛结束之后,请学生谈感想:
为什么只有当“Y”的夹角为0度时,一队和二队才能够取得胜利。
游戏二脱险:
依然分组进行,每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球,乒乓球代表相应的学生。
教师提出游戏要求:
玻璃瓶子是一栋房子,你们正在房子里愉快地做游戏,突然,房子着火了,你们怎么办?
游戏后讨论:
最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的,没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。
课件显示大标题:
合作才能成功
二、认识合作
1.讨论:
你和别人合作过吗,哪些地方需要合作?
引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方,让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。
无论是做大事还是做小事,合作无处不在。
2.欣赏:
片段一:
厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场,厨师和助手们正紧张而有序地忙碌的情景。
学生看了片段后谈感受,设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作,现场会出现什么情况。
片段二:
交响乐团正投入地演奏名曲《梁山伯与祝英台》,后排的小号突然发出奇怪的声响,众多的乐手不知所措,整个乐队顿时乱了套,指挥急得直跺脚。
讨论:
指挥为什么一开始神采飞扬,后来气急败坏?
为什么大家都不知道怎么办了呢?
三、动手实践
1.选取活动内容。
教师提出几个需要合作完成的活动,学生自由组合,共同选取其中的一个活动,如贴画、手工、文艺表演、小实验等。
2.以小组为单位进行分工合作,事先讨论如何分工合作。
3.多媒体播放柔和轻快的曲子,营造良好的合作氛围。
学生各组开展活动,完成任务。
下面活动可供学生参考。
(1)第一小组实验《不会燃烧的纸》。
(2)第二小组合作《颠倒歌》。
(3)第三小组创作大幅贴画《春天到了》。
(4)第四小组手工橡皮泥组合《我的小天地》。
4.各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办