初中考试语文辅导1.docx

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初中考试语文辅导1

小说阅读方法指导及练习

　　文学作品作为形象思维的载体，高考中越来越受到命题专家的重视，一般在高考试卷的第II卷中出现。

文学作品虽包括诗歌、小说、散文、剧本等四种形式，但从高考阅读测试的角度来看，近几年命题的材料基本上以散文为主，但在今后的备考复习中，对小小说应予以重视。

　　关于小说阅读

　　小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。

理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。

要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。

通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。

分析小说的表现手法。

小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。

小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。

鉴赏人物形象。

阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。

归纳作品的主题。

通过事物和人物叙写，就可以大致把握在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。

　　秋天的怀念

　　①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我拼命地捶打这两条可怕的腿，喊道：

“我活着有什么劲！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，

好好儿活……”

　　②可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

　　③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备。

”“唉呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时侯最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

　　④她出去了，就再也没回来。

　　⑤邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

　　⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

　　⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好活……对第一段里划线句的含义理解正确的一项是（  ）

　　A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但是又担心儿子会做出“傻事”，所以偷偷听着儿子的动静。

　　B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷关注着儿子的动静。

　　C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己的时候，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。

　　D.母亲理解儿子的痛苦 ，心疼他，但又忍受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。

简要分析文中两处景物描写的作用：

（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

（不超过20个字）

（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

（不超过60个字）阅读第三段，从母亲的言谈举止，分析母亲的心理变化过程。

这篇小说的主旨是什么？

对写作特点的分析不正确的一项是（  ）

　　A.运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

　　B.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

　　C.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

　　D.不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

　　1、A（B“受不了”，C“无可奈何”，D“受不了儿子……脾气”均不符合母亲的思想活动。

）

　　2、

（1）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；

（2）写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

　　3、希望、焦急――惊喜――兴奋――回到痛苦的现实中。

　　简析：

母亲最盼望的就是儿子能够坚强起来，心中鼓起生活的勇气。

但自己来日无多，面对不知这种情况的儿子，她露出“央求”的神情。

儿子的同意，使她“喜出望外”，儿子的决定更让她兴奋不已。

但是，却又因触动了敏感的字眼，由从兴奋回到眼前痛苦的现实中。

　　4、塑造了一个忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲形象，歌颂了母爱的崇高和伟大。

　　5、B（没有运用对比手法。

）

　　小说阅读

　　一.阅读下文，完成1-4题

　　戏如人生

　　一位台湾老人游东京，携介绍函到新宿公寓来找我。

我看见他鹤发童颜，气宇不凡，不免对他肃然起敬。

　　他说明来意，要我介绍一家东京歌剧院，由他购票入场，惟特准许他在散场后到后台参观一下。

　　霎时间，他的形象在我的眼里缩小了。

原来他是个老不修，初到东京，什么正经的不看，但图亲近日本女戏子。

但我受人之托，不得不挂个电话给那家剧院，替他订了当晚票位，并拜托票房经理指定一位服务员，在散场时引带这位老者进入后台参观。

　　第二天早上，这老人特来致谢辞行。

他很得意地说，此次游日，过境签证只限两天，他只能重点考察三个目标，虽很细微，却能由微而窥大；尤其最后一项，得我之助，混入后台，所见所闻，极有心得。

　　这时，他的形象稍微放大，也扭正了一些。

我问道：

“是哪三项？

”

　　“我是个缺德鬼，素来察人观耳后；穿堂过户，乐看人家厨房的抹布；考察一个国家也是如此。

这次我来东京，千街万厦，不在眼里。

但看，一、菜篮，二、公厕，三、后台。

我首先站在东京旧式菜市场门口，看一个个日本主妇提着菜篮出来，篮中食物相当丰富，尤其种类分配均匀，这是日本最足以自傲的一点；其次，我到新宿高架电车道下面，观察日本人随地大小便的集密区，这是日本最丢脸的一面；最后，承你安排到剧院后台参观，使我非常感动，藉此了解日本民族的特质。

”

　　他的形象再放大了，我急切问道：

“您看到什么？

”

　　“昨夜演出《茶花女》悲剧散场时，我被带到后台，这时，女主角正由一个老妇扶着走下台来，她仍不停地唏嘘、呜咽着，表情非常悲怆，似乎戏还在上演。

那老妇一边替她拭泪，一边安慰道：

‘姑娘啊，戏已经落幕了，我们不在巴黎，在东京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸运的姑娘，你慢慢回过头来吧！

乖，好姑娘，回过来吧！

……慢慢的……’后台这一幕，使人大开眼界，我活在中国社会，惯看‘人生如戏’，昨夜得见‘戏如人生’，非常过瘾，也感慨万千！

”

　　这时，那老人大大膨胀起来，形同巨人。

我再三请他留下长叙，却留他不住，他才走到门口，又折回来道：

“差一点忘了奉告主人，方才经过你的储蓄室旁边，偷看一下，发现有一条抹布不够干净，再见！

”

　　他的形象终于消失在人影中。

　　1老人为什么自称是个“缺德鬼”？

这表现了老人什么性格？

老人说“昨夜得见‘戏如人生’非常过瘾，也感慨万千！

”他感到“非常过瘾”的是 什么？

他“感慨万千”的又是什么？

通观全文，写“他的形象在我的眼里缩小了”作用是什么？

（不超过22个字）下面对文章的分析鉴赏，正确的三项是（ ）（ ）（ ）

　　A.“人生如戏”表现了中国人乐观开朗的一面。

　　B.表达了希望中华民族能不断奋进，并得以振兴的拳拳之心。

　　C.“随地大小便的集密区”表现了日本民族的劣根性的一面。

　　D.精心剪裁，刻意取舍，产生了以小见大，见微知着的艺术效果。

　　E.最后老人特意指出主人“一条抹布不够干净”，使文章富有幽默感。

　　F.多用对比手法，如中国与日本的对比，我与老人的对比，我对老人前后感觉的对比等。

　　1、

（1）老人自称“缺德鬼”，是因为他不看表面看内里，常常使人难堪。

（2）这表现了老人 实事求是，认真执著的性格特征。

　　简析：

文中“素来察人观耳后；穿堂过户，乐看人家厨房的抹布……”句即是对这一自称的具体解释。

　　2、

（1）了解了日本民族认真执著的民族素质。

（2）看到了两个民族的优劣长短。

日本人不管做什么都认真执著，所以进步快，发展快。

中国人却“人生如戏”，随便敷衍，所以落后，发展慢。

　　简析：

“昨夜得见‘戏如人生’”指的是日本女演员的表现，“感慨万千”当指中日比较。

　　3、欲扬先抑，形成跌宕，为后面形象逐层放大作铺垫。

　　简析：

后文有“他的形象稍微放大”、“他的形象再放大了”、“形同巨人”等句，由此可知前面是铺垫。

　　4、B、D、E。

　　简析：

A不符合老人的意思，“人生如戏”是对中国人的批评；C过于夸大；F“我与老人”在文中没有构成对比。

　　二.阅读下文，完成1-6题

　　永远的蝴蝶

　　[台湾]陈启佑

　　那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。

我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。

我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

缨子说她可以撑伞过去帮我寄信。

我默默地点点头，把信交给她。

　　“谁教我们只带来一把小伞哪。

”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。

从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜片上。

　　随着一阵拔尖的刹车声，缨子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

虽然是春天，好像已是深秋了。

　　她只是过马路去帮我寄信。

这简单的动作，却要我终生难忘了。

我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹满滚烫的泪水。

世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。

没有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。

这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。

更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。

　　为什么呢？

只带一把雨伞？

　　然而我又看到缨子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。

她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的缨子走到街心。

其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。

而那封信是这样写的，年轻的缨子知不知道呢？

　　妈：

我打算在下个月和缨子结婚。

小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是什么？

（至少答出两条，每条答案不超过15个字）小说最后再次描写了缨子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，这样写的作用是什么？

（至少答出两条，每条答案不超过15个字）小说三次写到“站在骑楼下”，其作用是什么？

（每条不超过15个字）小说表现了我的痛苦、悔恨和对情人的无限眷恋。

文中表露“悔恨”情绪最鲜明的一句是开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅在眼镜上，其作用是什么？

（不超过20个字）

　　6.下列几种说法，不正确的三项是 （ ）（ ）（ ） 

　　A.缨子是听了“我”的话，才去寄信的，一切都怨“我”太冒失。

　　B.“虽然是春天，好像已是深秋了”，表现“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空潦的心境。

　　C.把缨子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是缨子长得像蝴蝶的外貌。

　　D.题目叫《永远的蝴蝶》，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我爱缨子。

　　1、

（1）交代“雨”是不幸和灾难的起因；

（2）以“雨”为泪水和痛苦的象征；

　　（3）营造出笼罩全文的阴冷氛围。

　　简析：

悲剧因雨而生，小说开篇写雨，正是对不幸和灾难起因的一个交代。

缨子遭遇不幸后，又写“更大的雨溅在我的眼镜上”，溅到生命里，成为“一世中最大的一场雨”。

显然，贯穿全文的“雨”已成为泪水和痛苦的象征，并造成笼罩全文的阴冷氛围。

）

　　2、

（1）使缨子的形象更加鲜明突出；

（2）表达了“我”对缨子永不磨灭的爱；

　　（3）照应前文。

　　简析：

缨子“穿着白色的风衣，撑着伞”过马路的形象，伴着“我”痛苦，和思念已经深深刻在“我”的心中。

这一描写既突出了缨子的形象，又表达了“我”对缨子深深的怀念和爱恋。

小说最后交代了给母亲信的内容，这既增加了小说的悲剧色彩，又照应了前文，有匠心独运之妙。

　　3、

（1）清楚地显示“我”感情变化的流程和层次；

（2）使作品的结构匀称而完整。

　　简析：

善于反复运用一个固定场景，来反映小说中“我”的感情变化。

小说中三次写到“站在骑楼下”，但每一次“我”的感情思绪都不一样。

这样写，使“我”的感情思绪变化的脉络和层次更加清楚明显。

同时也使行文在结构上显得匀称而完整。

　　4、为什么呢？

只带一把小伞？

　　简析：

结合上下文来分析，文中有“谁教我们只带来一把小伞呢”句。

　　5、答：

通过写景来抒情，展现“我”内心深处极大的痛苦。

　　简析：

两个细节内容基本一致，不同的是，前一个细节无感情色彩，是后一细节的衬托。

同样的是“雨点溅在我的眼镜上”，但后一个“雨点”已是“我”生命里的泪水和痛苦的象征。

看似写景，实是抒情，充分展现出“我”内心的痛苦。

　　6、答案：

A、C、D

　　简析：

A项把缨子的不幸归结为“怨‘我’太冒失”不对，C项“长得像蝴蝶一样的外貌”不是把缨子比作蝴蝶的原因，D项对题目含义的理解不正确。