一年级心理教案.docx

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一年级心理教案

                                                                                            我是小学生啦

【活动目标】

1、通过与幼儿园的小朋友相比、同爸爸妈妈相比、同其他成年人相比，让学生从情感上认识到自己长大了。

2、通过活动让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。

【活动形式】看录像，小组讨论

【重点难点】

1、重点：

让学生认识到自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。

2、难点：

让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。

【活动过程】

一、导入

   小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。

你们从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。

一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢的适应小学的生活。

二、活动与训练（全班一4人为一组排列就坐）

1、播放录像

（一）

    内容：

小学四五年级学生严格的遵守校纪校规，有着良好的规范的行为，努力的学习科学文化知识。

如：

学生很有秩序的进校；升国旗时的庄重神情；上课聚精会神地听讲；上下楼梯靠右行走；认真做好值日生等。

2、小组讨论

a、录像里的高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？

b、他们的行为好不好？

好在哪里？

c、我们和他们相比，应该向他们学习什么

3、教师小结

   高年级的大哥哥大姐姐们严格的遵守校纪校规，这是他们进入小学以后多年训练的结果，我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。

4、播放录像

（二）

内容介绍：

⑴一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。

⑵访问班里的一个小朋友父母的情况。

⒌小组讨论：

⑴先放前半段录像。

每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。

当然，这中间也有我们的父母。

⑵播放后半段录像。

我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。

家长对这位小朋友有什么希望？

⑶你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？

爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国忘我地工作。

他们对我们抱有很大的期望。

我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。

三、总结

     今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。

我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。

同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。

同父母和成年人相比，我们还不能直接参加祖国建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育、培养。

这说明我们应当对父母、对人民负责，努力完成学习任务。

上课前，我该做什么？

教育目标：

让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。

课前准备：

1、情景游戏。

2、课件。

活动过程：

一、 档案馆《春雨的课间10分钟》

春雨同学是一个好孩子。

课间十分钟，让我们看看她都在做什么？

瞧！

她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。

做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。

一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。

二、咨询台

1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？

2、上课铃响了。

春雨同学又是怎么做的？

3、春雨同学这样做好吗？

4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。

5、把对自己的评价用五角星来表示。

6、教师鼓励：

我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

三、活动

1、课件展示：

上课前……

（1）小明和小军在操场上疯闹。

（2）一群同学正满头大汗得踢足球。

（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。

（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

2、点评课件中课前准备好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？

不同的课程都有哪些准备？

4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

四、实践

1、活动：

一位同学负责安排上课铃和下课铃。

进行情景游戏。

2、教师颁发星级奖。

3、教师鼓励：

今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：

课前准备做的好，游戏、学习两不误。

不当"小皇帝"

教学目标:

1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处.

2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病.

教学重点:

认清任性的坏处.

教学难点:

改掉任性的坏毛病.

教学过程:

一,课前准备小品——任性的"小皇帝"

教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计）.

1,教师课堂点题:

同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品.

2,出示思考题:

（1）谁是任性的"小皇帝".

（2）"小皇帝"有那些坏毛病.

（3）任性又有那些坏处.

3,提出观看要求:

认真观看,积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重.

二,讨论

1,讨论方法指导:

讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解.

2,就以上问题分四人一组相互讨论.

3,根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处.

三,展开

1,自我测试,完成调查卷（要求认真,如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德）

2,找出克服任性的方法

3,针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流.

四,小结

1,自我评价:

这堂课我们主要讨论了一个什么问题你认清了任性的坏处了吗在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗你学会讨论的方法了吗你有收获吗

2,教师小结:

今天我们讨论了"任性",大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗

六,总结:

任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友.



遇到困难怎么办?

　教学目的

　　1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。

　　2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

　　一、谈话引入课题

　　1、谈话：

同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?

　　图一：

一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。

　　图二：

放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。

　　图三：

一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。

　　（教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。

）

　　2、问：

你们遇到这样的困难吗?

如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?

板书课题：

“遇到困难”几个字，（鼓励学生大胆说，实事求是地说。

）

　　二、出示情境

1、介绍新朋友　　

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫王俊豪，也在我们小学读一年级。

（大屏幕显示动画：

王俊豪一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。

）他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。

　　2、出示情境，老师讲解情境

　　情境一：

王俊豪一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。

（1）教师讲述：

王俊豪想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?

你们看他哭得多伤心啊。

你们说说他当时的心理会是怎样的?

（相机板书——反应：

心慌、紧张、害怕）

（2）讨论办法。

（四人小组讨论）

　　A、王俊豪的眼泪能带他回家吗?

柯南的哭声能解决困难吗?

如果是你的话，你首先要怎么样?

（冷静、沉着）

　　B、板书课题：

“怎么办?

”讨论办法。

相机板书：

积极想办法。

　　C、指名讲述办法，相机提问：

如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?

　　D、教师归纳办法。

　　（3）小结：

我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：

心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。

所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。

能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。

我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?

　　三、讨论情境二、三。

　　情境二：

王俊豪在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。

　　提问：

A、他为什么哭?

（害怕疼痛）

　　B、眼泪能让他血止住吗?

笑声可以使他的伤口变好吗?

　　应该怎么办?

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。

）

　　情境三：

在课堂上，该写作业时，王俊豪发现没有带笔来，急得哭了起来。

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。

）

　　四、独立解决问题

　　1、谈话：

同学们给王俊豪出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。

现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

　　2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

　　五、巩固印象、加深认识

　　1、提问：

你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?

今后遇到困难应该怎么办?

（学生先同桌讨论，然后指名说。

）

　　2、教师小结：

能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

　　六、教师总结

　　1、总结：

刚才教师和大家一起为王俊豪小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——（指着板书）心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：

“我可以解决这个困难。

”然后积极开动脑筋找出办法。

如果问题解决了，就告诉自己：

“其实我也很能干。

”实在解决不了的，就请别人帮助。

　　2、王俊豪懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!

屏幕显示动画：

王俊豪对大家说：

“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!

”

　　屏幕显示配乐儿歌：

小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，相信你能克服它。

教师范读、带读、齐读。

　　板书设计：

　　　　遇到困难怎么办?

　　反　应：

心慌、紧张、害怕。

怎么办：

冷静、积极想办法。

请让我来帮助你

教学目标:

克服依赖心理,学会宽容别人.发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力.

教学重点:

初步培养自己的问题自己解决的能力.

教学难点:

消除依赖心理,学会宽容别人.

教学过程:

一,谈话导入,揭示课题.

1,师:

小朋友,我们在学校里一起生活,学习.你觉得开心吗如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办

引出:

打小报告（板书）

2,如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办

3,你在哪些情况下,会去报告老师（教师随意板书）

二,看小品,明理.

1,小品1:

下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事.

看完请学生说小明是怎么做的对不对为什么

2,小品2:

有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话.

看完请学生说冬冬这样做对吗为什么

3,教师小结

刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公.所以我们"不要动不动就打小报告"（板书）

4,行为指导

如果你是他们,你会怎么做请你帮他们一下好吗

板书:

请让我来帮助你

三,行为指导.

刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决

1,看板书指导.并贴上小红星.

2,指名表演.

（1）丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻.

（2）老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻.

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他.

四,表扬与奖励

1,夸夸我们班能主动帮助同学的学生.

2,夸夸能宽容别人的学生.

3,夸夸能自己的事自己想办法解决的学生.

五,总结,唱歌

今天这堂课,使你学到了什么本领是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师.自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。

我自己会做

教育目标：

通过活动，培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。

活动准备：

1、小动物头饰。

2、小红花。

3、了解学生平时对书包的整理情况。

活动过程：

一、 档案馆

1、教师：

请小朋友伸出自己的小手，拍一拍。

呀！

我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸它吧！

我这双手会做……

2、学生发言，交流。

3、过渡语：

听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！

它会做很多事情。

二、咨询台

1、可是，这双能干的手有时候不一定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！

让我们一起来帮帮他，好吗？

2、小组讨论，帮助小强想办法。

3、师生交流。

三、活动区

1、小兔过生日，你高兴吗？

你会怎么做呢？

2、创设情境，小组活动。

3、选派小组表演，分发头饰，进行简单评议。

4、小结：

多么快乐的一天呀！

我们同学真了不起！

自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴，你们真行！

四、实践园

1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，教师介绍清理要求。

2、学生动手实践。

3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。

我已经长大了

教育目标：

帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。

活动过程：

（一）创设情景

1教师将学生分成4—6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。

（故事大意：

小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：

“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。

”小辉同意了。

第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。

几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。

妈妈说：

“小辉长大了。

”）

2        请学生思考并回答如下问题：

为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？

3        教师小结：

小辉在心理上长大了。

（二）咨询明理

1全班讨论：

长大的标志有哪些？

2教师小结：

我们的成长是多方面的：

有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。

克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。

3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验理解

1教师引导学生读懂画面，启发学生思考：

小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？

2分组讨论，续编《上学的故事》。

3分组表演小品《上学的故事》。

4教师小结：

克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

（四）实践活动

以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。

比比，谁涂的星星最多，谁就最能干

我能原谅他

 一、教育目标

通过本次活动，使学生明白当同学之间发生矛盾时，应当学会宽容，主动原来他人。

二、活动过程

1、游戏活动《拍手》（你拍一，我拍一，我们一起做游戏；你拍二，我拍二，我们一起来学习；……）

2、故事王国

过渡：

我们一起学习，一起游戏，是不是很开心啊？

可是有的同学因为别人的一点小缺点就不开心了，请看录象。

故事主要内容：

甜甜和乐乐在同一组值日，甜甜在打水擦桌子的时候，不小心把一盆水弄翻了，把乐乐的衣服和鞋子弄得湿淋淋的，甜甜边说对不起，边帮乐乐去擦，乐乐说没关系，两个人还是那么的开心。

通过观看相关录像，让学生体验故事人物的心理活动。

首先从他人的角度去判断行为的正误，然后再“演一演”剧中的情景，让自己容入其中，再体验内心的情景，从而学会宽容待人，友好相处。

3、小品

观看小品《借书风波》，谈谈对剧中人物的看法。

（鼓励学生大胆发言，充分发表自己的理解。

《借书风波》主要情节：

芳芳把向小丽借的卡通书还给了小丽，可小梨发现书被撕坏了一页，于是就就把书扔给了芳芳，叫芳芳买本新的还给自己。

芳芳哭着说，是自己不小心弄坏的，给她粘上就是了，可小丽是不答应。

4、“我是小医生”

学生联系生活实际，讲讲自己在平时发生的事例，让班中的“小医生”帮忙“治一治”。

5、配乐朗诵

学生看着幻灯片上的诗歌，一起朗诵《友谊之花处处开》，教师播放音乐。

使学生的情感在和谐的氛围中得到升华。

我的身体

教学目标：

1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

教学重点：

人的身体各部分名称

教学难点：

各部分再细分

教具（课前准备）：

教学挂图

教学过程：

一、导入

昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么作用

二、认识身体

1、认识人体结构的四个部分

师：

（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？

生：

这是人体的头部

师：

（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？

生：

这是人的身体

师：

其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。

生：

躯干

师：

人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？

生：

脖子

师：

对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部

（学生纷纷指出各自身体上的颈部）

师：

对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。

看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）

（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动

师：

除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？

生：

手和脚

师：

是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。

双手就是上肢，双脚就是下肢。

师：

刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。

（学生上台示范）

2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

师：

（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？

你是怎么知道的？

生：

粉笔（红色的粉笔）。

我们是用眼睛看到的。

师：

对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。

我们的生活、学习都离不开眼睛。

、那眼睛是长在什么上面的？

生：

头上。

师：

头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？

生：

还有鼻子、耳朵。

师：

鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

（学生分别作出回答）

师：

头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？

生：

是大脑

师：

对了，大脑是我们的司令部。

还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

三、活动小天地

你能当小讲解员吗？

小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？

最好还要能说说这些器官有什么作用？

四、本课小结

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：

分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

师：

头上主要有哪些器官？

生：

有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑

师：

今天学习有收获吗？

那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

人人都有优点

活动目标：

1使学生学会发现他人的优点和进步。

2使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。

活动过程：

热身活动：

学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

（一）情景创设

1课堂小品

（1）请一位学生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。

甲表情沮丧。

（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

2启发思考：

生活中，任何人都有优点。

他有优点吗？

优点是什么？

（二）讨论明理

1教师讲述：

每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？

2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

3全班交流讨论。

引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

你会说“对不起”吗？

一、教育目标：

引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。

二、活动过程：

（一）、故事导入

1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。

[情境再现：

波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。

于是，波波又哭又闹。

妈妈很生气，不理波波了。

（故事没有结尾，需要学生自己设计。

）]

2、设问：

你喜欢波波吗？

为什么？

引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。

（二）、畅所欲言

1、设问：

你能帮帮他们吗？

鼓励学生说出各自不同的想法。

2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。

做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：

“对不起”。

这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。

（三）、演一演

1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。

（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。

）

2、学生两人一组自由组合，进行排练。

4、分组交流，选代表上台展示。

5、提问：

你为什么要设计这样的结局？

你们是怎么想的？

（四）、“走迷宫”

1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。

2、师生边唱边跳。

你真行

教育目标：

通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。

活动准备：

1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好

2、观察身边的同学生活中做的好的地方。

活动过程：

一、档案馆

1、创设情境：

出示投影，学生自由看图。

2、教师引导：

以上四副图，你看懂了哪一副？

说给大家听听好吗？

图意：

小明在课堂上积极发言

小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。

小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。

小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。

二、咨询台

评评议议

1、设问：

以上4为小朋友，你喜欢谁？

你想对他们说些什么？

2、学生畅所欲言

3、老师的话：

对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。

4、回忆：

你有这样的经历吗？

说出来与大家分享。

三、活动

1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？

2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。

3、作品交流。

四、实践园

1、教师讲明要求：

写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。

2、学生写纸条。

3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。

老师和学生之间的纸条交流。