9《手电筒电池》.docx
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9《手电筒电池》
9手电筒电池
教学目标：
1、学会本课生字、新词；认识雨字头；正确理解词语的意思并学习使用词语。
2、正确理解句子的意思。
会用“什么时候，谁去哪买什么”的句式仿写句子。
3、正确朗读句子。
背诵句子。
4、默写词语和句子。
教学重难点
重点：
理解词语的意思，学习使用词语。
难点：
理解句子的意思，用本课句式仿写句子。
教学准备：
生字卡片、一组多媒体课件
课时安排
4课时
第一课时
教学目标：
1、掌握“手电筒”、“电池”、“电话机”、“日光灯”这4个生字词，要求会读，会写，会运用。
2、认识常见的日用品。
教学重难点：
生字词的音形义结合。
教学过程：
一、导入
1、拼音练习
h-ong→hongs-uan→suand-ou→dou
（1）生自由读。
（2）生反馈，师正音。
（3）生个别反馈，比一比谁读得准。
（4）生齐读。
2、师导入：
昨天，圆老师去了百货商店，看到了很多东西。
师出示课文中前四种日用品和课外的一些日用品图片，生观察。
3、师：
这就是我们今天所要学习的内容。
师出示课题，生齐读。
二、新授
（一）认识课文中的日用品
1、师指图片，提问：
这些日用品中，哪些东西的名字你们知道呢？
（或视情况提问：
你家有什么？
叫什么名字呢？
那我们接着就来认识一下。
）
师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。
具体如下：
（1）电池
①指导看图，说说东西的名字。
（多媒体出示图）
②出示生字卡片“电池”。
③指名学生拼读音节。
④带领学生读词语。
⑤指名读词，师正音。
⑥师提问：
“池”什么旁？
右边是个什么字？
和“地”字有什么区别？
⑦师提问：
你在哪个东西上看到过电池？
⑧师于田字格中范写，生书空。
后生齐读这个词。
（2）电话机
①生说一说这个东西叫什么名字。
②生拼读音节
③生齐读
（3）日光灯
①师出示生字卡片。
②生拼读音节
③师于田字格中范写“光”，生书空
④生找一找教室里的日光灯。
⑤齐读词语。
（二）认识常见的几种日用品的名称
1、师出示鞋刷、空调、衣架、水龙头等图片，生观察图片，师教给他们名称。
生读一读。
2、师把课外图片和课内图片打乱顺序，生看图说词语。
三、巩固
1、生齐读生字卡片。
2、生看图说词语。
3、划词语。
四、作业
1、生字3行，词语4行。
2、背诵本节生字词。
本节课所学的几个生字词很简单，学生在生活中随处可见，所以就另外安排了一些课本外的常见事物，来扩充学生的知识面。
第二课时
教学目标：
1、掌握“霓虹灯”、“电熨斗”、“录音机”、“电子计算器”这4个生字词，要求会读，会写，会运用。
2、认识常见的日用品。
3、学习雨字头。
教学重难点：
生字词的音形义结合。
教学过程：
一、复习导入
1、生反馈背诵情况。
2、师出示上节课所学事物的图片，生看图片说词语。
3、导入语：
这些东西，大家都记得很牢，那么今天圆老师给大家带来的几样东西，大家认识吗？
二、新授
（一）认识课文中的日用品和霓虹灯
1、师出示电熨斗、录音机、霓虹灯、电子计算器的图片，提问：
这些东西中，哪些东西的名字你们知道呢？
（或视情况提问：
你家有什么？
叫什么名字呢？
那我们接着就来认识一下。
）
师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。
具体如下：
（1）电熨斗
①生说一说自己在哪里看到过这个东西，有什么用。
②出示生字卡片“电熨斗”。
③生拼读音节。
④“熨”的字形：
师提问：
什么旁？
师于田字格中范写，生书空。
两生写于黑板，其余生写于练习本。
集体改评。
“斗”的字形：
师于田字格中范写，生书空。
⑤生齐读这个词。
（2）录音机
①师提问：
这个东西有没有见过？
师出示录音机实物，给生摆弄，观察。
②“录”的字形
师于田字格中范写，生书空。
师强调：
第五、六画都是点，不是连在一起的。
两生写于黑板，其余生写于练习本。
集体改评。
③生齐读
（3）电子计算器
①师提问：
这个东西有什么用？
②师出示生字卡片，生拼读音节
③“计”的字形：
师提问：
什么旁？
右边是个什么字？
“算”的字形：
师于田字格中范写“算”，生书空
两生写于黑板，其余生写于练习本。
集体改评。
④齐读词语
（4）霓虹灯
①师提问：
这个东西在哪里可以看到呢？
②师出示一些电灯，日光灯和霓虹灯的图片，生在图片中找出霓虹灯。
③师出示生字卡片，生拼读音节
④“霓”的字形：
师提问：
什么旁？
生反馈，师引导：
雨字头
生说一说，还有哪些字也是雨字头，并组词。
师于田字格中范写“霓”，生书空
两生写于黑板，其余生写于练习本。
集体改评。
“虹”的字形：
师提问：
什么旁？
右边什么字？
⑤齐读词语
（二）认识课外的几种常见事物名称
1、师出示生活中常见的事物图片，生观察图片，师教给他们名称。
生读一读。
2、师把课外图片和课内图片打乱顺序，生看图说词语。
三、巩固
1、生齐读生字卡片。
2、生看图说词语。
3、划词语。
四、作业
1、生字3行，词语4行。
2、背诵本节生字词。
本节的生字词比较好理解，词义简单，所以大部分的时间都用在了字形上。
录音机，大家都没见过，但是通过让他们摆弄实物，学生很清楚地知道了录音机。
如果霓虹灯也能带他们去看实物就更好了。
第三课时
教学目标：
1、正确理解句子意思。
2、掌握句式“什么时候，谁去哪买什么”，并用之说、写句子。
教学重难点：
重点：
正确理解句子意思。
难点：
句式的运用。
教学过程：
一、复习导入
1、生反馈背诵情况。
2、师出示上学期的图片：
王明和妈妈到菜市场买菜。
生看图说句子。
生齐读句子和隐藏在内的句式（谁和谁到哪里买什么）。
二、新授
（一）学习句式
1、师出示课文图片，指导看图。
2、生看图，自由说句子。
预设生反馈：
爷爷到百货商店买手电筒。
师出示课文句子，生齐读。
师提问：
什么时候？
（星期天）
2、生再次齐读句子，后分析句式。
得出：
什么时候，谁去哪买什么。
生齐读句子与句式。
生对称读短语与成分。
3、生比较：
（1）什么时候，谁去哪买什么
（2）谁和谁到哪里买什么
生先读，后说一说两个句式的异同点。
4、再次齐读句子。
（二）句式的练习
1、师出示：
A、图片（**到食品店买饺子。
）
B、“（），（）去（）买（）。
”
增加：
在做题前，先来说说括号里应该填什么成分。
（1）师指导看图，分别提问：
什么时候？
谁？
这是哪里？
他买什么？
生依次反馈。
（2）生连起来说一说。
（3）生写于课堂练习本上，师巡视。
（4）师选择性投影，集体评议。
（5）生齐读改后的句子和隐藏的句式。
2、师出示：
A、图片（**在文化用品商店买尺子）
B、图片（**在服装店买裤子）
C、图片（**在菜市场买茄子）
B、“。
”
（1）生随意挑选其中一幅图，看图写句子。
师巡视。
（2）师选择性投影，集体评议。
（3）生齐读改后的句子和隐藏的句式。
3、生自由造句。
4、生在自己的练习本上写两个句子。
师选择性投影，集体评议。
生齐读。
（三）句式的拓展
1、师范造句子：
星期六，小明去儿童乐园里玩碰碰车。
2、生齐读句子。
3、生分析句式：
什么时候，谁去哪做什么
生说一说和文中的句式有何不同。
（一个是买什么，一个是做什么）
4、生自由造句。
三、作业
1、在句子本上造5个句子。
2、完成《一课一练》和课后练习
3、背诵本课生字词和句子。
这个新句式和上个学期所学的一个句式很相似，学生掌握都比较好。
在拓展方面做得也比较好。
第四课时
教学目标：
1、复习生字词。
2、听看写生字词。
3、讲解练习，查漏补缺。
教学重难点：
巩固知识点，查漏补缺。
教学过程：
一、检验生字词。
1、看汉字打出指语。
2、看音节打出手势语。
3、齐读生字卡片。
二、复习句式
1、师出示：
“（），（）去（）买（）。
”
生说一说括号里应填的成分。
生齐读句式。
2、生自由造句。
三、听看写生字词。
四、讲解练习
1、课后练习第4题
（1）读题。
（2）生齐读第一个句子。
（3）生说一说句式。
（4）生说说句子意思。
（5）生再次齐读句子。
（6）后三句教学同上。
2、《一课一练》第四题
（1）读题：
看图仿照例句，再写一句话。
（2）审题：
题目中的“图”在哪里？
“例句”是哪个句子？
题目要求我们做什么？
（3）分析例句句式。
（4）指导看图
（5）生仿照例句的句式来说句子。
（6）生反馈所写的。
（7）生齐读句子。
3、《一课一练》第五题
（1）读题：
用课文中的词语，把句子补充完整。
（2）审题：
用哪里的词语？
如果用课外的词语，可不可以？
（3）生齐读第一个句子。
（4）生说一说括号里可以填什么成分。
（5）生反馈，后齐读。
（6）后两句教学同上。
4、【发展练习】
（1）生读题。
（2）读第一个谜面。
（3）师引导生猜谜语，得出：
风
（4）第二个谜语同上。
五、作业
1、听写错的多的重新默写。
2、把本课词语和句子背给小组长听。
3、预习第十课：
（1）生字一行
（2）生字笔顺
本课的内容相对这么多节课来说，算是简单的，整个教学环节都执行较好，学生掌握也比较好。
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