1、9手电筒 电池9 手电筒 电池教学目标:1、学会本课生字、新词;认识雨字头;正确理解词语的意思并学习使用词语。2、正确理解句子的意思。会用“什么时候,谁去哪买什么”的句式仿写句子。3、正确朗读句子。背诵句子。4、默写词语和句子。教学重难点重点:理解词语的意思,学习使用词语。难点:理解句子的意思,用本课句式仿写句子。教学准备:生字卡片、一组多媒体课件课时安排4课时 第一课时 教学目标:1、掌握“手电筒”、“电池”、“电话机”、“日光灯”这4个生字词,要求会读,会写,会运用。2、认识常见的日用品。教学重难点:生字词的音形义结合。教学过程:一、导入1、拼音练习h-onghong s-uansuan
2、d-oudou (1)生自由读。(2)生反馈,师正音。(3)生个别反馈,比一比谁读得准。(4)生齐读。2、师导入:昨天,圆老师去了百货商店,看到了很多东西。师出示课文中前四种日用品和课外的一些日用品图片,生观察。3、师:这就是我们今天所要学习的内容。师出示课题,生齐读。二、新授(一)认识课文中的日用品1、师指图片,提问:这些日用品中,哪些东西的名字你们知道呢?(或视情况提问:你家有什么?叫什么名字呢?那我们接着就来认识一下。)师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。具体如下:(1)电池指导看图,说说东西的名字。(多媒体出示图)出示生字卡片“电池”。指名学生拼读音节。带领学生读词语。
3、指名读词,师正音。师提问:“池”什么旁?右边是个什么字?和“地”字有什么区别?师提问:你在哪个东西上看到过电池?师于田字格中范写,生书空。后生齐读这个词。(2)电话机生说一说这个东西叫什么名字。生拼读音节生齐读(3)日光灯师出示生字卡片。生拼读音节师于田字格中范写“光”,生书空生找一找教室里的日光灯。齐读词语。(二)认识常见的几种日用品的名称1、师出示鞋刷、空调、衣架、水龙头等图片,生观察图片,师教给他们名称。生读一读。2、师把课外图片和课内图片打乱顺序,生看图说词语。三、巩固1、生齐读生字卡片。2、生看图说词语。3、划词语。四、作业1、生字3行,词语4行。2、背诵本节生字词。本节课所学的几个
4、生字词很简单,学生在生活中随处可见,所以就另外安排了一些课本外的常见事物,来扩充学生的知识面。第二课时教学目标:1、掌握“霓虹灯”、“电熨斗”、“录音机”、“电子计算器”这4个生字词,要求会读,会写,会运用。2、认识常见的日用品。3、学习雨字头。教学重难点:生字词的音形义结合。教学过程:一、复习导入1、生反馈背诵情况。2、师出示上节课所学事物的图片,生看图片说词语。3、导入语:这些东西,大家都记得很牢,那么今天圆老师给大家带来的几样东西,大家认识吗?二、新授(一)认识课文中的日用品和霓虹灯1、师出示电熨斗、录音机、霓虹灯、电子计算器的图片,提问:这些东西中,哪些东西的名字你们知道呢?(或视情况
5、提问:你家有什么?叫什么名字呢?那我们接着就来认识一下。)师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。具体如下:(1)电熨斗生说一说自己在哪里看到过这个东西,有什么用。出示生字卡片“电熨斗”。生拼读音节。“熨”的字形:师提问:什么旁?师于田字格中范写,生书空。两生写于黑板,其余生写于练习本。集体改评。“斗”的字形:师于田字格中范写,生书空。生齐读这个词。(2)录音机师提问:这个东西有没有见过?师出示录音机实物,给生摆弄,观察。“录”的字形师于田字格中范写,生书空。师强调:第五、六画都是点,不是连在一起的。两生写于黑板,其余生写于练习本。集体改评。生齐读(3)电子计算器师提问:这个东西有
6、什么用? 师出示生字卡片,生拼读音节“计”的字形:师提问:什么旁?右边是个什么字?“算”的字形:师于田字格中范写“算”,生书空两生写于黑板,其余生写于练习本。集体改评。齐读词语(4)霓虹灯师提问:这个东西在哪里可以看到呢? 师出示一些电灯,日光灯和霓虹灯的图片,生在图片中找出霓虹灯。师出示生字卡片,生拼读音节“霓”的字形:师提问:什么旁?生反馈,师引导:雨字头生说一说,还有哪些字也是雨字头,并组词。师于田字格中范写“霓”,生书空两生写于黑板,其余生写于练习本。集体改评。“虹”的字形:师提问:什么旁?右边什么字?齐读词语(二)认识课外的几种常见事物名称1、师出示生活中常见的事物图片,生观察图片,
7、师教给他们名称。生读一读。2、师把课外图片和课内图片打乱顺序,生看图说词语。三、巩固1、生齐读生字卡片。2、生看图说词语。3、划词语。四、作业1、生字3行,词语4行。2、背诵本节生字词。本节的生字词比较好理解,词义简单,所以大部分的时间都用在了字形上。录音机,大家都没见过,但是通过让他们摆弄实物,学生很清楚地知道了录音机。如果霓虹灯也能带他们去看实物就更好了。第三课时教学目标:1、正确理解句子意思。2、掌握句式“什么时候,谁去哪买什么”,并用之说、写句子。教学重难点:重点:正确理解句子意思。难点:句式的运用。教学过程:一、复习导入1、生反馈背诵情况。2、师出示上学期的图片:王明和妈妈到菜市场买
8、菜。生看图说句子。生齐读句子和隐藏在内的句式(谁和谁到哪里买什么)。二、新授(一)学习句式1、师出示课文图片,指导看图。2、生看图,自由说句子。预设生反馈:爷爷到百货商店买手电筒。师出示课文句子,生齐读。师提问:什么时候?(星期天)2、生再次齐读句子,后分析句式。得出:什么时候,谁去哪买什么。生齐读句子与句式。生对称读短语与成分。3、生比较:(1)什么时候,谁去哪买什么(2)谁和谁到哪里买什么生先读,后说一说两个句式的异同点。4、再次齐读句子。(二)句式的练习1、师出示:A、图片(*到食品店买饺子。)B、“( ),( )去( )买( )。”增加:在做题前,先来说说括号里应该填什么成分。(1)师
9、指导看图,分别提问:什么时候?谁?这是哪里?他买什么?生依次反馈。(2)生连起来说一说。(3)生写于课堂练习本上,师巡视。(4)师选择性投影,集体评议。(5)生齐读改后的句子和隐藏的句式。2、师出示:A、图片(*在文化用品商店买尺子)B、图片(*在服装店买裤子)C、图片(*在菜市场买茄子)B、“ 。”(1)生随意挑选其中一幅图,看图写句子。师巡视。(2)师选择性投影,集体评议。(3)生齐读改后的句子和隐藏的句式。3、生自由造句。4、生在自己的练习本上写两个句子。师选择性投影,集体评议。生齐读。(三)句式的拓展1、师范造句子:星期六,小明去儿童乐园里玩碰碰车。2、生齐读句子。3、生分析句式:什么
10、时候,谁去哪做什么生说一说和文中的句式有何不同。(一个是买什么,一个是做什么)4、生自由造句。三、作业1、在句子本上造5个句子。2、完成一课一练和课后练习3、背诵本课生字词和句子。这个新句式和上个学期所学的一个句式很相似,学生掌握都比较好。在拓展方面做得也比较好。第四课时教学目标:1、复习生字词。2、听看写生字词。3、讲解练习,查漏补缺。教学重难点:巩固知识点,查漏补缺。教学过程:一、检验生字词。1、看汉字打出指语。2、看音节打出手势语。3、齐读生字卡片。二、复习句式1、师出示:“( ),( )去( )买( )。”生说一说括号里应填的成分。生齐读句式。2、生自由造句。三、听看写生字词。四、讲解
11、练习1、课后练习第4题(1)读题。(2)生齐读第一个句子。(3)生说一说句式。(4)生说说句子意思。(5)生再次齐读句子。(6)后三句教学同上。2、一课一练第四题(1)读题:看图仿照例句,再写一句话。(2)审题:题目中的“图”在哪里?“例句”是哪个句子?题目要求我们做什么?(3)分析例句句式。(4)指导看图(5)生仿照例句的句式来说句子。(6)生反馈所写的。(7)生齐读句子。3、一课一练第五题(1)读题:用课文中的词语,把句子补充完整。(2)审题:用哪里的词语?如果用课外的词语,可不可以?(3)生齐读第一个句子。(4)生说一说括号里可以填什么成分。(5)生反馈,后齐读。(6)后两句教学同上。4、【发展练习】(1)生读题。(2)读第一个谜面。(3)师引导生猜谜语,得出:风(4)第二个谜语同上。五、作业1、听写错的多的重新默写。2、把本课词语和句子背给小组长听。3、预习第十课:(1)生字一行(2)生字笔顺本课的内容相对这么多节课来说,算是简单的,整个教学环节都执行较好,学生掌握也比较好。
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