9《手电筒电池》.docx

1、9手电筒 电池9 手电筒 电池教学目标：1、学会本课生字、新词；认识雨字头；正确理解词语的意思并学习使用词语。2、正确理解句子的意思。会用“什么时候，谁去哪买什么”的句式仿写句子。3、正确朗读句子。背诵句子。4、默写词语和句子。教学重难点重点：理解词语的意思，学习使用词语。难点：理解句子的意思，用本课句式仿写句子。教学准备：生字卡片、一组多媒体课件课时安排4课时 第一课时 教学目标：1、掌握“手电筒”、“电池”、“电话机”、“日光灯”这4个生字词，要求会读，会写，会运用。2、认识常见的日用品。教学重难点：生字词的音形义结合。教学过程：一、导入1、拼音练习h-onghong s-uansuan

2、d-oudou （1）生自由读。（2）生反馈，师正音。（3）生个别反馈，比一比谁读得准。（4）生齐读。2、师导入：昨天，圆老师去了百货商店，看到了很多东西。师出示课文中前四种日用品和课外的一些日用品图片，生观察。3、师：这就是我们今天所要学习的内容。师出示课题，生齐读。二、新授（一）认识课文中的日用品1、师指图片，提问：这些日用品中，哪些东西的名字你们知道呢？（或视情况提问：你家有什么？叫什么名字呢？那我们接着就来认识一下。）师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。具体如下：（1）电池指导看图，说说东西的名字。（多媒体出示图）出示生字卡片“电池”。指名学生拼读音节。带领学生读词语。

3、指名读词，师正音。师提问：“池”什么旁？右边是个什么字？和“地”字有什么区别？师提问：你在哪个东西上看到过电池？师于田字格中范写，生书空。后生齐读这个词。（2）电话机生说一说这个东西叫什么名字。生拼读音节生齐读（3）日光灯师出示生字卡片。生拼读音节师于田字格中范写“光”，生书空生找一找教室里的日光灯。齐读词语。（二）认识常见的几种日用品的名称1、师出示鞋刷、空调、衣架、水龙头等图片，生观察图片，师教给他们名称。生读一读。2、师把课外图片和课内图片打乱顺序，生看图说词语。三、巩固1、生齐读生字卡片。2、生看图说词语。3、划词语。四、作业1、生字3行，词语4行。2、背诵本节生字词。本节课所学的几个

4、生字词很简单，学生在生活中随处可见，所以就另外安排了一些课本外的常见事物，来扩充学生的知识面。第二课时教学目标：1、掌握“霓虹灯”、“电熨斗”、“录音机”、“电子计算器”这4个生字词，要求会读，会写，会运用。2、认识常见的日用品。3、学习雨字头。教学重难点：生字词的音形义结合。教学过程：一、复习导入1、生反馈背诵情况。2、师出示上节课所学事物的图片，生看图片说词语。3、导入语：这些东西，大家都记得很牢，那么今天圆老师给大家带来的几样东西，大家认识吗？二、新授（一）认识课文中的日用品和霓虹灯1、师出示电熨斗、录音机、霓虹灯、电子计算器的图片，提问：这些东西中，哪些东西的名字你们知道呢？（或视情况

5、提问：你家有什么？叫什么名字呢？那我们接着就来认识一下。）师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。具体如下：（1）电熨斗生说一说自己在哪里看到过这个东西，有什么用。出示生字卡片“电熨斗”。生拼读音节。“熨”的字形：师提问：什么旁？师于田字格中范写，生书空。两生写于黑板，其余生写于练习本。集体改评。“斗”的字形：师于田字格中范写，生书空。生齐读这个词。（2）录音机师提问：这个东西有没有见过？师出示录音机实物，给生摆弄，观察。“录”的字形师于田字格中范写，生书空。师强调：第五、六画都是点，不是连在一起的。两生写于黑板，其余生写于练习本。集体改评。生齐读（3）电子计算器师提问：这个东西有

6、什么用？ 师出示生字卡片，生拼读音节“计”的字形：师提问：什么旁？右边是个什么字？“算”的字形：师于田字格中范写“算”，生书空两生写于黑板，其余生写于练习本。集体改评。齐读词语（4）霓虹灯师提问：这个东西在哪里可以看到呢？ 师出示一些电灯，日光灯和霓虹灯的图片，生在图片中找出霓虹灯。师出示生字卡片，生拼读音节“霓”的字形：师提问：什么旁？生反馈，师引导：雨字头生说一说，还有哪些字也是雨字头，并组词。师于田字格中范写“霓”，生书空两生写于黑板，其余生写于练习本。集体改评。“虹”的字形：师提问：什么旁？右边什么字？齐读词语（二）认识课外的几种常见事物名称1、师出示生活中常见的事物图片，生观察图片，

7、师教给他们名称。生读一读。2、师把课外图片和课内图片打乱顺序，生看图说词语。三、巩固1、生齐读生字卡片。2、生看图说词语。3、划词语。四、作业1、生字3行，词语4行。2、背诵本节生字词。本节的生字词比较好理解，词义简单，所以大部分的时间都用在了字形上。录音机，大家都没见过，但是通过让他们摆弄实物，学生很清楚地知道了录音机。如果霓虹灯也能带他们去看实物就更好了。第三课时教学目标：1、正确理解句子意思。2、掌握句式“什么时候，谁去哪买什么”，并用之说、写句子。教学重难点：重点：正确理解句子意思。难点：句式的运用。教学过程：一、复习导入1、生反馈背诵情况。2、师出示上学期的图片：王明和妈妈到菜市场买

8、菜。生看图说句子。生齐读句子和隐藏在内的句式（谁和谁到哪里买什么）。二、新授（一）学习句式1、师出示课文图片，指导看图。2、生看图，自由说句子。预设生反馈：爷爷到百货商店买手电筒。师出示课文句子，生齐读。师提问：什么时候？（星期天）2、生再次齐读句子，后分析句式。得出：什么时候，谁去哪买什么。生齐读句子与句式。生对称读短语与成分。3、生比较：（1）什么时候，谁去哪买什么（2）谁和谁到哪里买什么生先读，后说一说两个句式的异同点。4、再次齐读句子。（二）句式的练习1、师出示：A、图片（*到食品店买饺子。）B、“（ ），（ ）去（ ）买（ ）。”增加：在做题前，先来说说括号里应该填什么成分。（1）师

9、指导看图，分别提问：什么时候？谁？这是哪里？他买什么？生依次反馈。（2）生连起来说一说。（3）生写于课堂练习本上，师巡视。（4）师选择性投影，集体评议。（5）生齐读改后的句子和隐藏的句式。2、师出示：A、图片（*在文化用品商店买尺子）B、图片（*在服装店买裤子）C、图片（*在菜市场买茄子）B、“ 。”（1）生随意挑选其中一幅图，看图写句子。师巡视。（2）师选择性投影，集体评议。（3）生齐读改后的句子和隐藏的句式。3、生自由造句。4、生在自己的练习本上写两个句子。师选择性投影，集体评议。生齐读。（三）句式的拓展1、师范造句子：星期六，小明去儿童乐园里玩碰碰车。2、生齐读句子。3、生分析句式：什么

10、时候，谁去哪做什么生说一说和文中的句式有何不同。（一个是买什么，一个是做什么）4、生自由造句。三、作业1、在句子本上造5个句子。2、完成一课一练和课后练习3、背诵本课生字词和句子。这个新句式和上个学期所学的一个句式很相似，学生掌握都比较好。在拓展方面做得也比较好。第四课时教学目标：1、复习生字词。2、听看写生字词。3、讲解练习，查漏补缺。教学重难点：巩固知识点，查漏补缺。教学过程：一、检验生字词。1、看汉字打出指语。2、看音节打出手势语。3、齐读生字卡片。二、复习句式1、师出示：“（ ），（ ）去（ ）买（ ）。”生说一说括号里应填的成分。生齐读句式。2、生自由造句。三、听看写生字词。四、讲解

11、练习1、课后练习第4题（1）读题。（2）生齐读第一个句子。（3）生说一说句式。（4）生说说句子意思。（5）生再次齐读句子。（6）后三句教学同上。2、一课一练第四题（1）读题：看图仿照例句，再写一句话。（2）审题：题目中的“图”在哪里？“例句”是哪个句子？题目要求我们做什么？（3）分析例句句式。（4）指导看图（5）生仿照例句的句式来说句子。（6）生反馈所写的。（7）生齐读句子。3、一课一练第五题（1）读题：用课文中的词语，把句子补充完整。（2）审题：用哪里的词语？如果用课外的词语，可不可以？（3）生齐读第一个句子。（4）生说一说括号里可以填什么成分。（5）生反馈，后齐读。（6）后两句教学同上。4、【发展练习】（1）生读题。（2）读第一个谜面。（3）师引导生猜谜语，得出：风（4）第二个谜语同上。五、作业1、听写错的多的重新默写。2、把本课词语和句子背给小组长听。3、预习第十课：（1）生字一行（2）生字笔顺本课的内容相对这么多节课来说，算是简单的，整个教学环节都执行较好，学生掌握也比较好。